第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 教案-高中历史统编版（2019）选择性必修三文化交流与传播.docx

《第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 教案-高中历史统编版（2019）选择性必修三文化交流与传播.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 教案-高中历史统编版（2019）选择性必修三文化交流与传播.docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、时间： 课时： 课型：新授 主备：第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点教学目标： 1.了解中华优秀传统文化的内涵；2.从人类文明发展和世界文化交流的角度,认识中华优秀传统文化的特点和价值。教学重点： 1.了解中华文化发展的基本历程，掌握中华优秀传统文化的内涵，理解中华优秀传统文化的特点。2.从人类文明发展和世界文化交流的角度，认识中华优秀传统文化的价值。教学难点：正确认识中华优秀传统文化的特点和价值。教学过程：一、 复习导入，板书课题中华文化源远流长，博大精深，那么它经历了怎样的发展呢？这节课我们来学习中华优秀传统文化。二、出示目标，明确任务1.了解中华优秀传统文化的内涵；2.从人类文明发展和

2、世界文化交流的角度,认识中华优秀传统文化的特点和价值。三、阅读教材，找出三点学生认真读书、独立思考，找出知识点、重难点、困惑疑难点。（一读、二画、三找、四梳理、五结论）四、紧扣教材，自学指导 （一）自学指导一阅读第一目，思考并解决以下问题，5分钟1、 中华文化的发展历程如何？（多元起源、先秦、秦汉、魏晋隋唐、宋明、明清、近现代）五、展示交流，精讲点拨（一）中华文化的发展历程1.多元起源（1）文明摇篮：黄河流域、长江流域、珠江流域、辽河流域和北方草原文化区。（2）核心区域：中原华夏族率先成为核心区城，推动着多元一体中华文化的形成。（3）血缘认同、文化认同形成：春秋战国时期，内迁的戎狄蛮夷逐渐融入

3、华夏族。2.奠基时期（先秦）（1）背景：春秋战国时期，社会出现大变革。（2）表现： 孔子对西周礼乐文明进行多方面阐述，形成了儒家文化的思想核心。战国时期，出现“百家争鸣”的局面。（3）影响：这一时期的学术思想大放是彩，成为后世思想文化发展的源头。3.形成格局（秦汉）（1）原因： 秦朝建立起统一多民族国家政权。汉武帝独尊儒术。确了需学在中华传统文化中的正统地位。（2）特点：以儒家思想为核心的封建统一多民族的文化格局。（3）影响：儒家思想成为2000多年来中华传统文化的主流。4.受到挑战（魏晋隋唐）（1）背景：随着道教兴起和佛教传入，呈现出儒、道、佛交汇融通的景象。（2）表现：魏晋玄学盛行，唐朝佛

4、学繁荣，传统儒学受到挑战。（3）影响促进了儒学的创新与发展。隋唐时期，中华传统文化辉煌灿烂。5.理学形成（宋明）（1）背景：宋代，儒佛道学说相互渗透，儒学家吸收佛道思想闸释儒家义理。（2）结果：理学的形成，丰富了中华文化的理论思维。（3）影响： 它宣扬的封建礼教。严重束缚了人们的精神世界。宋元时期，科技、史学、文学、艺术高度繁荣突破。突破：明朝中后期以心为本的心学，突破了理学的藩篱成为文化主流，标志人的主体意识逐渐觉醒。6.传承和转折（明清）（1）背景：明中期以后，商品经济发展，市民阶层队伍扩大。（2）表现：明清之际，个性解放的思想出现；进步思想家批判理学，倡导经世致用（3）结果：君主专制高度发展，思想钳制空前，禁锢了中华文化的发展。7.从衰落到复兴（近现代）（1）衰落：鸦片战争后，向西方学习成为近代中华文化的潮流。（2）复兴： 新文化运动，使科学与民主成为中华文化追求的价值目标。五四运动之后，马克思主义逐渐成为中华文化发展的主流。六、课堂小结，构建体系七、整理知识，理解记忆中华文化发展历程八、当堂训练，巩固运用九、教学反思学科网（北京）股份有限公司