科学教学计划(通用15篇).docx

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1、科学教学计划(通用15篇)科学教学方案1 一、指导思想： 以培育学校生科学素养为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的惊奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教材分析： 本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。 生物与环境单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”争论生物的生存和非生物环境的关系。其次部分引导同学观看分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、观看，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三

2、部分内容，是把以上熟识拓展到自然界，通过典型事例的分析，熟识到爱惜大自然、维护生态平衡的重要性。 光单元首先引导同学们观看光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导同学熟识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最终通过制作太阳能热水器综合运用相关学问。 地球表面及其变化单元内容主要包括两个方面：一是熟识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发 五班级科学教学方案(2) 生缘由。让同学知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同

3、作用形成和重塑了地球的外表。 运动和力单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让同学用这些力作动力使小车运动起来，并争论动力的大小与小车运动的关系。其次部分学习测量力的大小，熟识力的.单位，为争论摩擦力大小做好技能预备。第三部分熟识摩擦力，争论影响摩擦力大小的一些因素，争论摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。 三、同学分析： 1、整体学习状况：我所任教的502班和504班，每班同学均为50名左右，其中各班男生比例较大。从与其他老师沟通中得知，同学整体学习比较认真，并擅长设法自主去猎取学问并在生活中灵敏运用学问。 2、已有学问、阅历：由于各种条件的限制，

4、大部分同学的科学常识缺乏，科学探究力气也较弱。家长和某些老师偏重于语数教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师准时、周到的指导，使同学没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力气、培育科学情感。 3、儿童心理分析：在学校阶段，儿童对四周世界有着猛烈的惊奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近学校生的的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。 四、教学目标： 1、五班级的同学已经把握了确定的过程与方法技能，如观看、记录、简洁试验等，本册将引导同学经受更为完整的探究过程。 2、通过学习让同

5、学强调试验前后的推想、解释要有充分的依据。 3、把握把握变量试验的技能，并学习实际把握变量试验。 4、运用模拟试验探究自然事物发生的缘由、变化及规律。 5、面临几次较长期的观看争论活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观看现象，用柱状图、折线图处理数据，并熟识到重复试验的意义。 五、教学重难点： 教学重点：重视对同学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育学校生的科学素养。 教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究力气。 六、教学措施： 1、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认

6、真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。 2、结合所教班级、所教同学的具体状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以同学为课堂教学的主体，设计符合同学年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动同学学习科学的乐观性和爱好。 3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导同学自己发觉问题，解决问题，得到收获。 4、留意同学课外的拓展争论，不应只停留在课堂教学内，要将同学带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 七、主要教学活动类型： 搜集信息 现场考察 自然状态下的观看 试

7、验 专题争论 情境模拟 科学小制作 争辩辩论 种植饲养 科学玩耍 参观访问 竞赛 科学欣赏 社区科学活动 家庭科技活动 角色扮演 科学幻想信息发布会、报告会、沟通会 八、主要导学方法： 探究法 演示法 参观法 实践法 争辩法 谈话法 辩论法 试验法 列表法 示意法 九、教学进度： 注：以上仅为参考，具体教学进度将依据学校工作，机动支配。 科学教学方案2 新的学期开头了，为了培育同学的科学素养，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的惊奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 特制定本学期科学教学方案如下： 一、同学状况

8、分析： 1、整体学习状况：三班级同学整体学习科学爱好很高，学习比较认真，但缺乏灵敏性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不擅长设法自主去猎取学问并在生活中灵敏运用学问。 因而同学对基础学问的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用力气差。 2、已有学问、阅历：从课外书中获得的科学学问比较丰富，但科学探究力气比较弱。 家长偏重于语数教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师准时、周到的指导，使同学没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力气、培育思想情感。 3、儿童心理分析：在学校阶段，儿童对四周世界有着猛烈的惊奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我

9、们的科学课程内容贴近学校生的的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。 二、教材分析： 本册主要围绕“性质与功能”这一组统一概念，整合教学内容，进行单元和课题设计，全册共有6个单元，19个课题。 “常见材料”是全册书的引入单元，目的是关怀同学熟识人们对材料的使用与材料的性质有关，引导同学熟识身边的.材料、关怀新材料。 “声”“光”“电”“磁”四个单元分别以儿童生活阅历为线索，来争论材料的特殊性质。 “声”单元引导同学通过查找声音、观看发声体、自制乐器等探究活动，培育同学提出问题、制定方案、试验制作等探究力气。 “光”单元引导同学熟识有些物体能发光、有些

10、物体能让光线通过、光沿着直线传播、光的传播线路可以转变等性质，培育同学探究客观事物本质特征的爱好和力气。 “电”单元通过分析电在生活中的应用，使同学知道有些材料简洁导电，有些材料不简洁导电，培育同学想知道、爱提问、乐于合作与沟通的科学态度。 “磁”单元通过争论磁铁的性质、查找磁在生活中的用途等活动，引导同学经受从猜想、验证、争辩到沟通的完整科学探究过程。 “信息与通信”是全册书的综合单元，引导同学通过分析人类传递信息及通信技术的进展，了解都声光电磁学问的应用引起通信技术飞速进展的科学事实。 三、课标对本册教材的教学要求 1、能用感官或工具感知物体的性质与功能；能用语言或简图描述、记录物体的性质

11、和功能；能依据已有的生活阅历对试验结果进行猜想，设计试验进行探究，并能试验结果作出科学的解释。 2、能从科学的角度关注日常生活中的声、光、电、磁等现象，主动提出自己感爱好的问题；情愿与同学合作完成探究任务，能体能到争辩与沟通的好处；能体验到大胆想像的乐趣；情愿听取其他同学对自己“作品”的评价，并情愿进行改进。 3、能辨别制成常用物品的材料，并能举例说明材料的用途与其性质有关；知道物体发声和声音传播的简洁原理；了解光的传播、镜子转变光的传播路线及日光的色散现象；知道材料按导电性能可以分为导体和绝缘体，知道常用电器的工作需要一个完整的回路，知道用一些基本组件连接一个简洁电路和开关的功能；能探究磁铁

12、的方向特性以及磁铁间同极相斥、蒸发异极相吸的规律；能举例说明人类传递信息的方式及科学技术进展对信息传递方式的转变。 4、能举例说出“新材料、声、光、电、磁”在日常生活中的应用及给人类生活带来的诸多便利；懂得节约用电的常识，知道平安用电的重要性；能举例说出噪声和强光对人类的危害；能理解电和磁的应用对人类生活方式的转变。 四、本学期的教学重难点及奋斗目标 1、教学重难点： 本册在内容方面以物质世界的声光电磁方面的学问为线索，但学习的重点不在于科学学问体系的传授，而在于通过调查、观看、试验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引导同学亲身经受科学探究的过程，激发对科学探究的爱好。 同时，留意引导同学

13、关怀日常生活中有关声光电磁应用的新学问、新产品、新技术，让同学初步了解科学技术的广泛应用引起社会生活的巨大变化。 2、奋斗目标 让同学通过调查、观看、试验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引导同学亲身经受科学探究的过程，激发对科学探究的爱好。 从而提高同学发觉问题、探究问题、解决问题的力气。 科学教学方案3 一、教材分析： “生物生长的需要”是本册书的第一个单元。本单元从探究动植物的外部生存环境对其生长状况的影响入手，引导同学探究动植物生长所需要的基本条件，以及四周环境对动植物生长的影响，使同学意识到爱惜环境、与自然和谐相处的重要意义。 “生物与环境”单元连续引领同学探究生物与四周环境之间

14、的各种相互作用及平衡的方式。教材从同学熟知的葵花向阳入手，探究生物与阳光、生物与温度生物与水、生物与生物之间的关系。通过一系列的对比试验，让同学切实体会到生物与环境相适应（平衡）的生活习性和方式是多种多样的，同时生物自身的结构与其功能也是相适应的。 “人与环境”单元通过思维玩耍、角色表演、模拟体验、科学畅想等多种形式的活动，让同学感悟到人类是自然的一部分，既依靠于环境，又影响环境，树立人与自然环境和谐共处这一基本的环境爱惜意识。 “冷和热”单元通过生活中常见的实例入手，引导同学探究热传递的不同方式，进而争论保温顺散热的问题，发觉物质与物质之间的相互作用与平衡、培育同学运用已有学问解决生活生产中

15、实际问题的科学探究力气。 “地表猛烈变化”是本册书的第五个单元，在同学学习了生命世界和物质世界的作用与平衡、相互联系之后，连续学习地球宇宙世界中物质、能量的作用与平衡，引导同学从地球表面猛烈变化的地震、火山等现象入手，探究地球内部物质、能量的作用与平衡的方式及关系。“环境爱惜”是全册书的综合单元，教材从人类生产力的进步对自然环境影响入手，启发同学理解科学、技术、社会和环境之间相互促进、相互作用的关系，关怀同学熟识到环境为人类供应了基本的生存条件，人类社会经济的进展同时又给环境带来了破坏作用，引起了环境中的生态失衡，从而理解爱惜环境的重要性，树立良好的环境爱惜的意识和习惯。 全册是以同学有系统的

16、观看活动为主线开放的，尽管各个单元的学习内容、观看对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观看力气有步骤、有方案地进展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多力气的培育。为了进展同学的科学推断力气，教材还充分体现了对观看记录和报告撰写的重视。全册教材自始自终都强调了同学的亲身经受和体验。教材在活动设计中，还有意识地支配了多项环境爱惜的内容，力图从多方面促进同学情感、态度、价值观的进展。 二、对所教同学的分析： 学校科学五班级上册所教的班级共有三个班，共有同学115多名，男女同学人数相当。两班同学普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，惊奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通

17、过前一阶段的学习，该班级的同学对科学课的学问把握程度差异较大，部分同学动手试验的力气不强。本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习爱好，动手试验操作等方面加强教学，获得进步。 三、教学目标： 1、初步体会到科学观看需要细致，讲求方法；并在一系列的观看描述活动中获得自信。 2、引导和推动同学开展寻访调查小动物的活动；鼓舞同学亲近和关注四周环境中的小动物，在课外或校外进行一些观看争论小动物的活动；并以活动经受和体验的形式进行疼惜小动物、珍爱生命、爱惜生态环境的教育。 3、组织和指导同学在课堂教学过程中经受一些基本的观看活动过程：经受对小动物进行简洁的观看和描述的过程；经受初步的按确定挨次观看及动态

18、观看、细节和痕迹观看的过程；经受简洁的比较观看的过程；经受初步的小动物身体大小的比较和测量过程；经受初步的在观看活动过程中提出问题，发觉更多观看内容的过程；经受解决观看活动中的问题，尝试不断改进观看方法的过程。 4、组织和指导同学在有结构的观看活动中，获得关于动物的观看特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境爱惜等多方面的丰富的直接熟识。鼓舞同学在此基础上，联系来自其他渠道的信息，进展自己的熟识。 5、能有挨次、有目的、仔细地观看。运用看、摸、听等多种方法进行观看，综合运用感官感知事物。 6、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观看结果。和同学沟通，相互评价观

19、看结果。 7、能查阅资料，了解环保的有关问题。 8、在观看、争论的各种活动中，同学能够慢慢做到留意事实、留心观看、敬重他人的看法，敢于提出不同的见解，乐于合作与沟通。同时通过对水的观看，保持和进展同学乐于探究发觉四周事物神奇的欲望。 四、教学措施： 1、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。 2、结合所教班级、所教同学的具体状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以同学为课堂教学的主体，设计符合同学年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动同学学习科学的乐观

20、性和爱好。 3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导同学自己发觉问题，解决问题，得到收获。 4、留意同学课外的拓展争论，不应只停留在课堂教学内，要将同学带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 五、班级上册科学教学进度表： （略） 科学教学方案4 一、同学状况分析： 一班级的同学经过幼儿园三年的学习和家长平常的指导，总的来说，已经具有的确定的科学常识，虽然这些科学常识特殊少，而且是理论上的，但这已经是难能宝贵的了，毕竟同学们的头脑中不是一片空白。并且，一班级的同学初入学校课堂，对一切布满了惊

21、奇和新颖感，这对于学习一门新课程是有所关怀的。但是，一班级的同学们刚刚进入一班级，还没有褪去幼儿园的一些特性，如留意力不集中，活泼好动，爱好不能长期，自我约束力不强，对科学这门课程的熟识不足等等，这些都会成为上好科学课的不利因素，进因而会影响整个科学教学质量和教学任务的完成。因此，作为一名学校一班级的科学课老师要充分熟识到学校一班级新生的这一特点，多动脑，多引导，多激励，抓住同学的爱好，从直接丰富的感官入手，让同学感到科学课的乐趣，从而爱上科学这门课程。 二、指导思想： 乐观贯彻落实科学技术是第一生产力和科技教育应从娃娃抓起的指示，适应教育要面对现代化，面对世界，面对将来的指示，引导少年儿童开

22、展各类科技活动，培育少年儿童科技创新精神和实践力气，提高少年儿童的科学素养，努力为社会培育合格的建设者。 三、教材简析： 本册教材由“走进科学”，“用感官观看”，“用大脑思考”，“用双手制造”四个单元和一个专项学习“像工程师那样”五部分组成。“走进科学”单元，将引领同学熟识自己身边的各种各样的科学，尝试用自己宠爱的方法来观看科学。“用感官观看”，“用大脑思考”，“用双手制造”会告知你做科学的神奇，知道科学的进展，带来生活的转变；懂得用双手制造，乐于创新，造福世界。专项学习“像工程师那样”会让你有机会做一辆气球动力小车，过一把DIY的瘾。教材的编写体现了以下几个理念：1、以同学的进展为教材编写的

23、宗旨。2、以科学的世界观作为整册教材的组织线索。3、强化对科学探究和工程实践的指导。4、强调学习活动的多样性和学习资源的全配套。5、重视科学史的学习。 四、教学目标： 学问与力气：引领同学熟识自己身边的各种各样的科学，尝试用自己宠爱的方法来观看科学，同学在亲身观看和动手测量中，感知物体有大小及形状的不同。熟识一些测量工具，体验不同工具的测量方法以及精确性，让同学学会运用感官猎取事实证据，区分自然世界与人工世界了解人造物。 五、过程与方法： 1、能通过对身边自然事物的观看，发觉和提出问题。 2、能运用已有学问作出自己对问题的假想答案。 3、能依据假想答案，制定简洁的科学探究活动方案。 4、能通过

24、观看、试验、制作等活动进行探究。 5、能在已有学问、阅历和现有信息的基础上，通过简洁的思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应当是可以重复验证的。 6、能用自己擅长的方式表达探究结果，进行沟通，并参与评议，知道对别人争论的结论提出质疑也是科学探究的一部分。 六、情感、态度与价值观： 1、激发同学对科学学问的学习和探究欲望。 2、珍爱并善待四周环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。 3、知道科学已经能解释世界上的许多神奇，但还有许多领域等待我们去探究，科学不迷信权威。 4、在科学学习中能留意事实，克服困难，善始善终，敬重他人看法，敢于提出不同见解，乐于合作与沟通。 5、在活动

25、过程中体验科学探究的乐趣，保持和进展探究四周事物的爱好和惊奇心。七、教学重点： 1、引导同学知道身边常见科学实物，了解它们的简洁分类以及用途。让同学在观看中感知科学的力气。 2、引导同学在动手实践中熟识生活中常用的尺子、体温计、温度计、卷尺、卡尺等不同的测量工具，初步了解它们的测量方法。 八、教学难点： 1、学习制作测量纸袋，学习用测量纸带来测量物体的长度，以及画图。 2、培育同学在科学实践活动中能通过对身边自然事物的观看，发觉和提出问题。3、培育同学良好的观看以及和同学合作沟通的习惯。 九、教学措施： 1、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教

26、法学法，尽快成为一名合格的科学老师。 2、结合所教班级、所教同学的具体状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以同学为课堂教学的主体，设计符合同学年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动同学学习科学的乐观性和爱好。 3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，创设科学探究的情景，多通过试验引导同学自己发觉问题，解决问题，得到收获。 4、留意同学课外的拓展争论，充分利用课程和校本资源，要将同学带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 5、充分运用教具、现代媒体、音像教材进行直观教学，组织好每一个观看熟识活动

27、，让同学去亲身经受、体验每一个活动。 科学教学方案5 一、教材分析： 六班级科学下册共由“人类祖先的脚印”、“绿色社区调查”、“养好小金鱼”和“雨具的改进”四个单元组成，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。教材设计了多个探究活动、专题争论，使同学获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的力气。 二、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织同学开展真正有深度的科学探究活动。培育同学学科学，爱科学，用科学的爱好；培育同学发觉问题、探究问题、解决问题的力气；培育同学把握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培育有理想、有道德

28、、有文化、有纪律的人才，实施素养教育及创新教育，提高同学的科学文化素养。 三、教学目标： （一）科学探究 1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力气，使同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，慢慢养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，留意试验中的观看力气、采集数据，并对试验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、培育同学

29、利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的力气。 （二）情感态度与价值观 1、保持和进展同学对四周世界的惊奇心与求知欲，形成大胆细心、留意数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 2、培育同学亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，乐观参与资源和环境的爱惜，关怀现代科技的进展，使同学形成人与自然和谐相处的意识。 3、培育同学的合作和沟通的意识，敢于争辩的胆识，同时学会敬重他人看法，合理的表达自己的见解。 （三）科学学问 1、留意学到的学问学以致用，并强调应用于日常生活。 2、观看和争论常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。 3、争论人体与细胞的

30、关系及其缘由，并能结合日常生活进行分析和阐述。 4、了解有序的生态环境从小世界看大科学。 四、同学状况分析： 1、通过过去的科学学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究力气，他们对四周世界产生了猛烈的惊奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。 2、不足之处：上学期由于活动材料和场地限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致同学的学问面受到限制，影响了同学的科学素养的形成。还有，同学在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。大多数同学学习习惯还应特别留意培育，形成良好的科研氛围。 五、基本措施： 1、把握学校生科学学习的特点

31、，因势利导。 2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 3、让探究成为科学学习的主要方式。 4、树立开放的教学观念。 5、悉心地引导同学的科学学习活动。 6、充分利用现代教育技术。 7、组织、引导同学参加科技小制作活动。 六、教学进度支配： 1 2.9-2.13 开学报名、预备开课 2 2.16-2.20 1.1向人类的祖先“提问” 1.2追寻人类祖先的脚印 3 2.23-2.27 1.3探寻人类祖先的神奇 1.4呈现人类祖先的生活画卷 4 3.2-3.6 第一单元复习 5 3.9-3.13 2.1我们心目中的绿色社区 2.2我们的调查争论方案 6 3.16-3.20 2.3调查小组在行动 2.

32、4我们的绿色社区建议 7 3.23-3.27 其次单元复习 8 3.30-4.3 3.1小金鱼之死3.2制订侦破方案 9 4.6-4.10 3.3做好侦破预备3.4揭开金鱼死亡之谜 10 4.13-4.17 3.5给金鱼安个舒适的家 11 4.20-4.24 第三单元复习 12 4.27-5.1 4.1查找雨具的缺点4.2我们的改进设计 13 5.4-5.8 4.3才智就在我们手中4.4金点子行动 14 5.11-5.15 4.5成果呈现会 15 5.18-5.22 第四单元复习 16 5.25-5.29 期末复习 17 6.1-6.7 期末复习 18 6.8-6.14 期末复习检测 科学教学

33、方案6 一、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一齐探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织同学开展真正有深度的科学探究性活动。 二、教学目标： 1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的本事，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自我日常生活的指导，慢慢养成科学的行为习惯和生活习惯; 2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题; 3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，留意观看试验中的测量，特殊是把握变量、采集数据，并对试验结

34、果作出自我的解释，学习建立解释模型，以验证自我的假设。 4、坚持和进展对四周世界的惊奇心与求知欲，构成大胆细心、留意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感; 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，乐观参与资源和环境的爱惜，关怀现代科技的进展。 三、教材分析： (一)全册资料情景： 新编科学五班级是在四班级的基础上编写而成的。作为上一线索的连续，本册的主题确定为对“物质特征和变化的观看”，在这一册中共支配了“生物与环境”、“在阳光下”、“材料”、“健康生活”等单元， (二)各单元资料和课时情景： 1、生物与环境单元：着重引导同学经过种子发芽试验，启发同学对试验观看的爱好;经受设计种子

35、发芽试验的过程，学习用比较试验的方法观看、记录影响种子发芽的条件;了解设计试验、制订试验方案的步骤和资料，能按要求设计出自我的试验方案。 2、在阳光下单元：引导同学经过运用查阅相关资料的方法了解关于太阳的学问;能以自我的方式对搜集的材料进行合理的整理，与同学共享;能依据自我搜集的关于太阳的资料，提出一些自我感爱好的争论主题;能与同学快乐合作开展“讲太阳的故事”的主题活动，经过讲“关于太阳的故事”，意识到太阳与我们的生活有着亲热的联系;对争论关于太阳的活动产生较深厚的爱好;明白许许多多发生在我们身边的事情都与太阳有关系;了解一些初步的关于太阳的基本学问。 3、材料单元：引导同学运用比较的方法熟识

36、常见材料的显著特征;能依据科学探究的基本程序开展争论活动;能依据争论的需要选择相应的争论方法和试验工具;经过对材料特征的争论，意识到四周的世界是一个简洁的系统;经过小组的争论活动，培育同学的自主性和合作意识;对争论材料特征的活动产生较深厚的爱好;明白四周的材料是一个简洁的系统;明白四周的物品是由材料构成的，能熟识一些常见的材料。 4、健康生活单元：引导同学经过实际体验或查阅资料、联系自我的生活阅历等方法，了解人体的消化器官及功能，培育同学经过间接的手段猎取有关人体内部器官学问的本事、查阅资料进行对比的本事;使同学懂得爱惜消化器官对人体健康的重要性，明白怎样疼惜消化器官，促使同学自觉地改掉不良的

37、饮食习惯，留意饮食卫生; (三)教学重点： 从上学期开头，同学对试验特别感爱好，但往往停留在表面，而不去争论内在。所以本学期的重点是对同学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，经过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学构成较强的科学探究本事，培育学校生的科学素养。 (四)教学难点： 各单元都要求同学亲身经受过程，这一过程也将连续相当长的一个时期，如何引导同学开放主题争论，进行饶有爱好的争论，是本学期的难点。 四、基本措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课; 2、把握学校生科学学习特点，因势利导; 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程; 4、让探究成为科学学习的主要方式; 5、树

38、立开放的教学观念; 6、悉心地引导同学的科学学习活动; 7、充分运用现代教育技术; 8、组织指导科技爱好小组，引导同学参加各类有关竞赛，以赛促学。 科学教学方案7 一、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织同学开展真正有深度的科学探究性活动。 二、教学目标： 1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力气，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，慢慢养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的

39、真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，留意观看试验中的测量，特别是把握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和进展对四周世界的惊奇心与求知欲，形成大胆细心、留意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，乐观参与资源和环境的爱惜，关怀现代科技的进展。 三、教材分析： （一）全册内容状况： 新编科学五班级是在四班级的基础上编写而成的。作为上一线索的连续，本册的主题确定为对“物质特征和变化的观看”，在这一册中共支配了“生物与环境”、“在阳光

40、下”、“材料”、“健康生活”等单元， （二）各单元内容和课时状况： 1、生物与环境单元：着重引导同学通过种子发芽试验，启发同学对试验观看的爱好；经受设计种子发芽试验的过程，学习用对比试验的方法观看、记录影响种子发芽的条件；了解设计试验、制订试验方案的步骤和内容，能按要求设计出自己的试验方案。 2、在阳光下单元：引导同学通过运用查阅相关资料的方法了解关于太阳的学问；能以自己的方式对搜集的材料进行合理的整理，与同学共享；能依据自己搜集的关于太阳的资料，提出一些自己感爱好的争论主题；能与同学快乐合作开展“讲太阳的故事”的主题活动，通过讲“关于太阳的故事”，意识到太阳与我们的生活有着亲热的联系；对争论

41、关于太阳的活动产生较深厚的爱好；知道许许多多发生在我们身边的事情都与太阳有关系；了解一些初步的关于太阳的基本学问。 3、材料单元：引导同学运用比较的方法熟识常见材料的显著特征；能依据科学探究的基本程序开展争论活动；能依据争论的需要选择相应的争论方法和试验工具；通过对材料特征的争论，意识到四周的世界是一个简洁的系统；通过小组的争论活动，培育同学的自主性和合作意识；对争论材料特征的活动产生较深厚的.爱好；知道四周的材料是一个简洁的系统；知道四周的物品是由材料构成的，能熟识一些常见的材料。 4、健康生活单元：引导同学通过实际体验或查阅资料、联系自己的生活阅历等方法，了解人体的消化器官及功能，培育同学

42、通过间接的手段猎取有关人体内部器官学问的力气、查阅资料进行对比的力气；使同学懂得爱惜消化器官对人体健康的重要性，知道怎样疼惜消化器官，促使同学自觉地改掉不良的饮食习惯，留意饮食卫生； （三）教学重点： 从上学期开头，同学对试验特殊感爱好，但往往停留在表面，而不去争论内在。所以本学期的重点是对同学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究力气，培育学校生的科学素养。 （四）教学难点： 各单元都要求同学亲身经受过程，这一过程也将连续相当长的一个时期，如何引导同学开放主题争论，进行饶有爱好的争论，是本学期的难点。 四、基本措施： 1、

43、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握学校生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导同学的科学学习活动； 7、充分运用现代教育技术； 8、组织指导科技爱好小组，引导同学参加各类有关竞赛，以赛促学。 五、教学进度： （略） 科学教学方案8 一、本学期教学目标 充分挖掘课程资源，和小伴侣们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织同学开展真正有深度的科学探究活动。培育同学学科学，爱科学，用科学的爱好；培育同学发觉问题、探究问题、解决问题的力气；培育同学把握正确的科学探究方法，养成良

44、好的科学探究习惯；培育有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素养教育和创新教育，提高同学的科学文化素养。 二、同学的基本状况分析 四班级同学经过两年的系统学习，在学问、技能等方面都有了确定的基础与进步，他们对于课上的要求都能认真的完成，小组试验、争论、调查和制作等都能较好的协作。课堂上他们动手动脑都很乐观，一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定，这些为新课程的学习会有确定的促进作用，为连续学习进行争论打下了确定基础。 五班级的同学已经把握了确定的过程与方法技能，如观看、记录、简洁试验等，本册将引导同学经受更为完整的探究过程。通过学习让同学强调试验前后的.推想、解释要有充分的依据。运用模拟试验探究自然事物发生的缘由、变化和规律。面临几次较长期的观看争论活动：能用线条、符号、图画、