第5课《孔乙己》教学设计-部编版语文九年级下册.docx

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1、孔乙己教学设计一、 教学目标1. 了解小说的时代背景，梳理故事情节，领悟造成孔乙己悲剧的多方面的原因，对作品主题有自己的看法。2. 通过细读文本，分析人物形象及刻画方法，把握人物鲜明的性格特征。3.体会作者对腐朽的科举制度和病态冷酷社会的批判，了解看客的形象，理解应当拒绝成为看客。 二、教学重难点重点：1.了解小说的时代背景，梳理故事情节，领悟造成孔乙己悲剧的多方面的原因，对作品主题有自己的看法。2.体会小说精巧含蓄的布局，分析人物形象及刻画方法，把握人物鲜明的性格特征。难点：体会作者对腐朽的科举制度和病态冷酷社会的批判，了解看客的形象，理解应当拒绝成为看客。三、教学方法预习指导法、朗读感悟法

2、、合作探究法四、 教学课时1课时五、 教学过程孔乙己一、 设疑导入鲁迅的学生孙伏园在关于鲁迅先生一文中说：“我曾问鲁迅先生，其中哪一篇最好，他说他最喜欢孔乙己，所以译了外国文。”鲁迅先生写了这么多文章，为什么最喜欢的是孔乙己这一篇呢？今天就让我们来学习一下这篇文章。二、 检查预习，把握小说情节结构（一）明确文体，回顾文体知识小说是一种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。（二） 快速抢答，回顾文章内容1、小说主人公的姓名（孔乙己）2、人们为什么叫他孔乙己？（他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这

3、半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。）3、故事发生的年代（晚清时期）4、故事发生的地点（鲁镇咸亨酒店）5、文中还写了哪些人物？（酒客、掌柜、“我”、邻居孩子）（三）快速阅读课文，梳理文章层次序幕（13）：介绍孔乙己生活的社会环境发展（48）：写孔乙己平日来酒店喝酒的情形。高潮（912）：写孔乙己被打折腿，最后一次来酒店喝酒的情形。结局（ 13 ）：交代孔乙己的悲惨结局。三：研读课文（一）品读序幕部分。文章前三段具体介绍了哪些内容？这些描写与叙述，对于孔乙己的出场有何作用？1. 酒店的格局人物活动特定的空间2. 故事发生的时间 清末人物所处的社会环境：贫富悬殊 等级森严 虚伪欺骗3.

4、酒店里人物 对比短衣帮： 站、外、素穿长衫： 坐、里 、荤 “我”线索人物 掌柜为下文描写孔乙己的出场和性格命运作铺垫。“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”（二）从笑声中出场阅读主体部分（4-12段），找出文中描写孔乙己的句子，依据示例，完成下列表格。我眼中的孔乙己文本依据、手法穷困潦倒第四段的“青白脸色、伤痕、乱蓬蓬、又脏又破”等词运用了外貌描写。好逸恶劳，潦倒不堪却又自视清高。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。死要面子睁大眼睛；涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道；不屑置辩自命清高“你怎么这样凭空

5、污人清白虚荣摆阔（穷酸）排出九文大钱.自欺欺人。“窃书不能算偷窃书！读书人的事，能算偷么？”善良热情教伙计认字，给小孩子每人一颗茴香豆。迂腐不堪“跌断，跌，跌”四体不勤身材高大、长指甲悲惨穷困他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；满手是泥。明确:通过神态、语言、外貌、动作揭示人物性格，写出人物典型性、独特性。孔乙己是一个深受封建科举制度毒害而又自视清高、自命不凡的读书人；他好逸恶劳、迂腐麻木、自欺欺人，因而穷困潦倒、饱受凌辱；同时他也是一个本性善良的人。（三） 于笑声中度日通过刚才同学们的分析，讲讲他给你的感觉是怎样的？孔乙己是一个让人感到可怜

6、又可气，可叹又可悲的复杂人物。然而这样的孔乙己出现在咸亨酒店时候，却能使店内外充满快活。文中就集中展示了他在咸亨酒店四次给众人带来欢笑的场景，那么众人具体在笑什么呢？这种笑又带着什么情感呢？继续阅读文章主体部分，完成下列表格。文本定位笑的内容“笑”中情感第一次哄笑第四段孔乙己偷书拒不承认，还摆出难懂的歪理谬论。故意揭短寻乐子，嘲笑、讥笑孔乙己。第二次哄笑第6段孔乙己是一个读书人，但是半个秀才也捞不到。无聊取乐，故意讥笑使孔乙己难堪。第三次哄笑第8段孔乙己窘迫地遮住不多的豆子，说着难懂迂腐的话。对其尴尬狼狈状态和话语进行讥笑取乐。第四次哄笑第11段孔乙己偷窃被打折腿，身心濒临绝境，还拒不承认偷窃

7、被打。玩弄和嘲笑，欺凌受苦的人。以孔乙己的痛苦作为自己的快乐。1.分角色朗读，体会语气情感。问一：读得好吗？为什么好或者不好？（应该读出什么？为什么这样读。再请一个小组来朗读。）点拨：应该读出那种嘲笑，讥笑，玩弄，不屑的语气。问二：思考一下，为什么应该读出这样的语气？这反应了当时人的什么心理？全班齐读，读出这个语气。点拨：短衣帮的笑，自私麻木；掌柜的笑，自私冷酷；“我”的笑，麻木无情；孩子的笑天真却被同化，缺乏同情。反应了当时人们的冷漠麻木，对弱者的欺凌践踏的心理。以笑写悲2.合作研读，探讨情感原因。问一：为什么人对自己的同类的不幸遭遇，不能多些关爱和同情，不肯给予关心和帮助，而是冷漠观看，甚

8、至欺凌嘲笑、取笑、讥笑呢？点拨：PPT出示“人物的喜怒哀乐，悲欢离合，常常能折射出世态人情和时代风貌。”“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客所以我们的第一要素，是在改变它们的精神。” 鲁迅 呐喊自序“我曾问鲁迅先生，其中哪一篇最好，他说他最喜欢孔乙己，所以译了外国文。我问他的好处，他说能于寥寥数页之中，讲社会对于苦人的冷淡，不慌不忙地描写出来，讽刺而又不很显露。”孙伏园 关于鲁迅先生【酒客、掌柜、小伙计、孩子们对孔乙己发出的哄笑中，都对准了孔乙己的的弱点，隐痛，人们只是为了揭短取乐而进行攻击，使他难堪，满足自己的快乐。这种做法就仿佛杀人不见血的武器。

9、最终，孔乙己的命运是怎样的？】（五）在笑声中走向死亡引出：我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了。1. 大约和的确矛盾吗？为什么？点拨：不矛盾，大约是因为很久不见，但没有亲眼看见孔乙己死去；的确是因为他已经身残体废，毫无谋生手段。2. 造成孔乙己死亡悲剧的原因是什么呢？个人原因：好喝懒做、鄙视劳动，偷窃挨打，困顿而死社会原因：黑暗的封建社会制度；封建科举制度的毒害；民众的麻木冷漠、缺乏同情3. 概括文章主旨小说通过对孔乙己的悲惨遭遇的描写，反映了封建文化和封建教育 对读书人的毒害，有力地控诉了封建文化和教育的罪恶，批判了封建社会的世态炎凉，揭露了当时人们冷漠麻木，思想愚钝的状态。（“笑声”贯穿全

10、文，这阵阵笑声跟孔乙己的不幸遭遇形成了强烈的对比，凸显出了孔乙己的“悲剧”，它深刻地揭露了封建社会的黑暗与冷酷，同时批判了群众的麻木冷漠，以喜写悲，更添悲色，突出了文章的主旨。）（六）在笑声中沉思百年前，鲁迅以笔塑造了许多看客形象，你有所了解吗？如今这些“看客”还存在吗？这类行为上不仅是冷漠麻木的，也显示出看客们人性的扭曲与病态。愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。我又愿中国青年都只是向上走，不必理会这冷笑和暗箭。能做事的做事，能发声的发声，有一分热，发一分光，就令萤火虫一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。此后如竟没有炬火，我便是唯一的光。 鲁迅 热风呐喊自序：不惧成为在寂寞里奔驰的勇士，不惮于前驱，无暇顾及那喊声是勇猛或是悲哀！热风题记：我却觉得周围的空气太寒冽了，我自说我的话，所以反而称之曰热风四、板书 学科网（北京）股份有限公司