高三语文教师教学计划9篇.docx

《高三语文教师教学计划9篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三语文教师教学计划9篇.docx（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高三语文教师教学计划9篇高三语文老师教学方案1 一、指导思想 依据高中语文新课程标准和高考考纲对高三同学语文学科的考查要求，深化贯彻学校提出的校本教研、高效高质的方针，建立以校为本的教学争论机制，集思广益，挖掘教学教研潜力，实现资源共享，卓有成效地提高高三教学教育质量。 二、工作目标 1、强化本班级同学语文学习意识，优化语文学习习惯，全面提高同学语文 学习成果。 2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成果的大幅提高来促进同学综合素养的整体推动； 3、强化教改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。 三、教学要求 1、结实树立时间观念，结实树立效率意识。 高三学

2、年转瞬即过，时不我待，老师要利用好每节课的时间，充分备好、上好每一节课，真正使同学在每一节课上都有收获，真正收到语文教学的高效率。 2、结合高三同学特点使用好教材。 上好选修教材对提高同学的思想熟识水平、审美力气关怀很大，老师要结合文本特点认真钻研、深刻理解，制定符合同学认知力气的教案，在培育同学的语文力气上下足工夫。 3、狠抓落实语文专题复习。 抓紧抓好文言文阅读、古典诗歌鉴赏、文学作品的.鉴赏等专题复习，促使同学的理解、评价、表达等语文综合力气快速提高。突出作文技巧的系统训练。 4、教学中要做到三个结合。 课内与课外的结合；讲授与训练的结合；阅读与写作的结合。对课外内容要细心选择，不要拿来

3、就用，对训练试题要细心讲评，通过讲评教给同学一些方法；对作文训练方案性要强，评改方法可以多样。 四、具体方法 1、备课 （1） 深化备课，细心备课，并多和兄弟学校联系，深化争论高考，保证备课质量。 （2）依据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。 （3）认真设计语文专题训练，针对同学弱点突出强化习题。 2、授课 （1）原则：落实基础，留意力气，强化语文意识，挖掘语文心智，培育同学学用语文的良好习惯。面对全体同学，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。 （2）结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。加强阅读指导，上好每周一次的写

4、作课，要求同学做好摘抄和读书笔记。 印发美文佳作，扩展阅读视野，提升阅读品位。鼓舞同学自购今年高考满分作文，扩大写作视野，明确高考作文指向。 3、辅导 （1）鼓舞同学质疑问难。 （2）专题辅导讲究梯度和系列性。 4、作业与考试 坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达力气，对同学作文争取做到精批细改，并尽可能地对同学进行面批。 做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让同学“考一次，长一智”。 5、强化语文积累 充分利用早自习和晚7点的时间，督促同学复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上消逝过的语文学问，做好高一高二文言文的第一轮复习。

5、关怀同学夯实语文基础，提高语文力气。 6强化作文训练的系统性 考虑同学作文实际及近年来高考作文命题趋势和阅卷现状，作文训练实行循序渐进。 高三语文老师教学方案2 步入高三，上学期的教学工作方案对高三生有很大指导作用，尤其是对高中语文的学习。下面是高三语文上学期教学工作方案，通过对同学的高中语文基础学问查漏补缺同时还有对同学分析问题力气的提升。 一、同学分析 本学期所教的高三(4)，高三(5)两个班的同学语文素养有所提高，但差生面仍较大，相当多的同学语文学习的主动性不够、乐观性不高。相当多同学基础学问漏洞较多，阅读、作文力气和鉴赏力气尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。 二、精确定位 针对同学基础

6、薄弱状况，不强求每位同学能在短期内都有上佳表现，只要能够拉近和别的同学差距就是进步。依据考纲的要求和各个班同学的实际，实施教学。不强求整齐划一。 三、有教无类但又要分层指导 对于基础较差的同学，改作业时适当地面批面改。做到针对共性特点，有针对性的辅导。另外，对于基础较好的同学，适当地布置一些提高力气的作业。对心情波动大的.同学，还要做适当的心理辅导。部分同学基础较扎实，复习态度也主动乐观，希望这部分同学，能在这一阶段的复习中形成良好的答题习惯。对基础不扎实的同学，我们更要在这一轮复习中加强训练，让其养成良好的审题、答题习惯。具体支配如下： 首先，整体常抓不懈。虽然部分同学基础较好，但老师对此部

7、分同学基础力气提高同样需在复习中重视。这一轮的复习，这部分同学较其他同学主动，一般规定时间让其自主复习，按时检查小测，再校对答案即可。作文训练重点照旧要紧抓结构与审题，加强中心语段和开篇的训练。 其次，临界生重点辅导。对于一些同学的语文基础不错，且还有提高空间的，应在平常对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导，提示他们这一轮的复习里，加强弱项的复习。 再者，关怀差生进步。平常考试有部分同学总是垫后，除了基础差外，其学习态度也有待端正。故对这些同学要进行单独谈话，让其从心底重视本学科的学习，并针对其实际，关怀同学做科学的复习支配，准时了解其复习状况，做相关指导。 对于基础较为薄弱同学，针对此类同学

8、的特点，我们准备重抓其基础，提高其保分意识。 首先，提高士气。同学难免具畏难心理，应极力避开他们破罐破摔。故在每次考试之后和平常谈天时，我们就依据高考专科录用分数线，让他们明白一张卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便让他们定下明确又实际的目标。 其次，重抓基础分。就同学实际来看，语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅读”等题型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此类题他们拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分(字音、字形及默写)却是同学靠勤奋记忆就能拿下的，而这对同学的总分至关重要，故在平常复习中反复强调，并加强训练。 具体做法：单独找同学两两谈话，告之背默方法，支配

9、其互背任务，按时抽查；接近考前，全班整体检查默背；高考题训练加强。 再者，作文是这部分同学的弱项，但有较大的提高空间，故在这一轮的复习里极力加强。具体做法：先抓稳同学的作文结构训练，这是基础。重抓作文审题，这是得分的根本。每周会支配两节课，布置一到两次的作文审题、构思和中心语段的写作训练，并进行相关讲评。 集体备课，科学备考。每一阶段，备课组都会进行集体备课，确定复习思路，合作找寻复习资料，每位老师在整体教学支配上踏踏实实地按备课组方案进行，作好每个专题的训练。 三、练习形式： 单项训练和套题训练相结合。练习以综合为主，结合同学状况，补充题组训练。 四、教学内容： 本学期是高三的第一学期，教学

10、内容有： 1。完成选修八、十二课本的教学，重点是。 2。语言基础学问、古诗、文言文和语用题的复习指导。 3，作文进行分层指导系列训练。作文训练重点放在审题、构思、速度、围绕中心开放论证等方面。全批全改。 五、教学进度： 第1-2周：语言运用。综合训练。教学 第3-6周：新闻阅读与写作。写作训练 第7-10周：有用文体写作。写作训练 (期中考) 第11-15周：古诗词鉴赏训练和文言文阅读复习 第16-17周：语言运用。综合训练 第18-20周：现代文阅读(必考) (学业测试) 第21-23周：语言运用。基础综合训练。考点辅导。 (名句名篇的背诵、双基的训练和作文将贯穿始终) 高三语文老师教学方案

11、3 一、指导思想 认真落实语文教学大纲要求，透彻把握考试说明，结合本届同学的具体状况明确定位，降低重心，夯实基础，突出重点，有的放矢，力求做到复习有针对性、实效性。 二、具体操作 (一)制定详细复习方案，确保复习充分有序。 1、争论教学大纲和考试说明，认真争论近三年高考课标卷及20xx年全国各省份高考试卷，认真分析、思考高考方向，对试题对同学分梯度争论，使备课及教学都能有的放矢。 2、每双周周一上午第四、五节课在办公室集体备课，沟通总结前一阶段的备、教状况，探讨下一阶段的教法学法。提出建设性的建议，以供集体整合利用。 (二)优化教学过程，提高复习效率。 1、认真备课 复习目标明确集中。一个专题

12、的复习目标要明确，每个课时的复习内容及目标也要具体明确。在每个专题目标达成的基础之上，要准时检测准时反馈，准时发觉问题准时进行订正。 训练材料精选精编要配套支配好每个考点的课内讲解材料、课内巩固训练材料及课外延长训练材料。要留意精选试题，多中筛选，选中求优，变多练为巧练。同时留意试题的典型性，留意由易到难，难易结合，加强针对性。 教学设计突出解题思路和方法指导。 2、认真上课 针对不同课型设计不同的课堂教学结构，珍惜课堂复习的每一分钟，狠抓课堂质量。 3、每课要认真布置、批阅和评讲作业。 4、基础训练及作文训练必需到位。 5、抓住课堂、作业、测试、默写、错题订正环节。 (三)做好每一次的月考测

13、试工作 备课组每位老师都应广泛搜集各方优秀试卷，以“占有、选择、整合”为方针，有针对性的编制试卷。对每一次大的测试，备课组要集体争辩，命制有效地或选择优质的试题进行检测;流水式全批全改;讲评要依据同学答卷状况，突出重点，努力强化讲评的针对性和有效性。 (四)做好培优扶差工作。 详析同学状况，做好备案、跟进辅导工作。 总之，此复习方案，旨在把同学薄弱的学问扎实化，凌乱的学问系统化，纷杂的思维条理化，使同学的思维由感性上升到理性，最终实现学问技能的升华，在高考中取得满意的成果。 高三语文老师教学方案4 一、同学状况及成果分析 本学期我担当高三(5)、高三(10)两个班的语文科教学工作，高三(5)班

14、为一般班级，有同学53人，高三(10)班为试验班。同学36人。 思想状况方面，高三(1)班有1/3的同学有明确的学习目标，比较认真刻苦，他们的学习心情比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，较能井然有序地支配自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够准时与老师进行沟通，关怀老师调整自己的教学方法。高三(10)班同学，大部分同学心理素养较好，绝大部分同学有很强的乐观进取精神，有取得良好成果的猛烈愿望，有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控力气比较弱，所以有相当一部分同学学习还不是特别自觉，有时不能完成老师的要求。 二、教学目标和要求： 思想品德目标：在语文教学过程中，进一步

15、培育同学的爱国主义精神，激发同学宠爱祖国语言文字的感情，培育同学社会主义的思想品质，努力开拓同学的视野，留意培育创新精神和制造力气，进展同学的智力，培育同学健康高深的审美情趣，提高同学的文化品位。进展健康共性，逐步形成健全人格。 学问目标：全面了解课文中消逝的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，小说的有关学问，熟记文言文。 把握和运用学问力气的目标：进一步指导同学正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有阅读听话说话的力气，养成学习语文的良好习惯。具有欣赏文学作品的力气，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目。 三、主要教学内容及教具 第五册语习文化内涵比较丰富的现

16、代论文，科技说明文的文学名家名作，着重培育研讨、评价论文的文学作品的力气。在培育阅读力气的过程中，努力使同学学会学习和形成正确的价值观;除此而外，还要从10月份开头进行语文基础学问的系统复习。 教具：多媒体课件。 四、教材重难点 高三语着重培育研讨、评价论文的文学作品的力气。在培育阅读力气的过程中，努力使同学学会学习和形成正确的价值观; 着重培育同学理解文章的力气的阅读文言文的力气。连续欣赏中国现当代诗歌、散文和外国诗歌、散文，重点是分析理解文章的主题结构;鉴赏中国现当代诗歌、散文、演讲词、序言的语言;欣赏诗歌散文、演讲词、序言的艺术手法;学习用现代观念端详古代文学作品的内容的思想。 五、教研

17、课题 本学期在教学中仍沿用“目标教学法”开展教学，要教学过程中，留意因材施教，做好“前提测评”“认定目标”“导学达标”“达标测评”四个步骤，要重视同学思维力气的进展。在语文教学的过程中，指导同学运用比较、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思考、联想和想象的力气，尤其要重视培育同学的制造性思维。教学过程应突出同学的实践活动，指导同学主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力气。要提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和争辩式，鼓舞运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 高三语文老师教学方案5 一、指导思想 1、认真学习20xx年北京市考试说明，留意争论北京市与语文高考相

18、关的政治、经济、文化等方面的特点，以求我们的复习思路与有北京特点的高考命题新思路相符合。 2、北京市今年连续全部科目自主命题，试卷结构、题型比例、难易比例、题型等都有可能微调。 3、本学期语文复习要把思维力气摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调学问的迁移而不是学问的再现。 4、要特别留意对同学复习方式方法的指导，把不同层次的同学在复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的动身点和终结点。 二、教学支配 合理、周密地支配下学期的教学方案。本学期按三个月支配教学工作，大致分为三个阶段： 第一阶段：2月28日至一模考试前(4月上旬)，其次轮复习。本轮复习的要

19、点： 一是狠抓“双基”不动摇，落实语文基础学问、基本技能、基本思想和方法。 二是以专项复习为主，综合复习为辅，留意力气训练。 其次阶段：四月中旬至二模考试前(五月中旬)，以综合练习为主。综合有两条线：一条是语文学问和力气的综合，一条是解题思路、方法和规律的综合。 第三阶段：5月10日至5月24日，查漏补缺，调整心理，铆足干劲，冲刺高高考。 三、教学要求 1、结实树立时间观念，结实树立效率意识。 2、把好三个关键环节： 一是细心选编练习。 二是认真落实练习。 三是重视讲评练习。 3、思维力气训练。 4、现代文阅读训练。 5、作文训练。 高三语文老师教学方案6 同学学问现状分析 下半年，同学进入了

20、三班级其次学期的学习。从本班同学的状况来看，同学的学习习惯、学习态度、学习力气都有了很大的转变。在学习上，同学不仅具有了独立识字的力气，而且对于一些字形较简洁的字，同学能够在仔细观看字形结构的基础上，做到正确书写。全体同学都可以独立阅读不同程度的文章，部分同学阅读爱好深厚，课外阅读总量甚至已经远远超出了课程标准的要求。大部分同学写作的爱好深厚，表现出丰富的想象力，语言文字表达活泼生动，富有童趣。但同时也有一些在学习上表现出畏难心情的孩子，这些孩子家庭教育跟不上，课后的阅读面窄，无论是口头表达力气还是语言表达力气都较差。在下半年的教学中，除了引导大部分同学连续提高外，也要关怀后进生争取最大的进步

21、。 下半年教学的主要任务和要求 全册课本支配了八个单元。每单元支配课文三至四篇，共32篇。精读课文24篇略读课文8篇。此外还支配8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。每个单元支配习作一篇，共八篇。 教材的重点和难点 下半年在顺当完成各项学习任务的基础上，跟上半年一样，把培育同学的阅读爱好、作文爱好、阅读习惯作为一项重要工作来做，并且加大力度。 下半年提高教学质量的措施 （一）要特别重视同学良好学习习惯的培育。 （二）要特别重视对同学读书的指导。 （三）要特别重视阅读与习作的有机结合，正确处理读与写的关系，打好同学习作起步阶段的基础。

22、（四）要特别重视发挥与课文配套的教学辅导用书，教具，学具的作用。 （五）要妥当支配教学时间。 高三语文老师教学方案7 一、方案目标 为了规范老师的教学行为，做到系统有序地教学与复习迎考，进一步提高教学效率，夺取20xx年高考胜利，特订此教学方案。 二、教学复习进度 x月x日x月x日完成第五册、第六册课本教学。 x月期末第一轮复习资料学海导航 x月字音、字形、标点、实词、虚词 x月成语、病句辨析及修改 x月古诗文背诵默写、古诗鉴赏 x月文言文实词、虚词、特殊句式、翻译单项训练 x月x月文言文整体阅读训练 三、有关措施 1、加强老师上班管理，全组老师必需按时上课、辅导，按时坐班。备课，特殊状况必需

23、按程序履行正式请假手续。 2、严格按方案组织复习，步调全都，禁止搞自由主义。 3、加强集体争论，每周坚持一次正规教研活动，加强相互听课学习，全部老师本期必需上一堂争论课。 高三语文老师教学方案3 一、同学状况分析： 本学期我连续执教文科重点和文科一般班，但两个班的学习水平和学习乐观性存在很大差异，从假前期末考试成果来看，同学的学习状况有以下问题：文1班的成果不错，文2班的同学照旧存在水平相对较低，参差不齐的状况。思想意识方面，文1班大部分同学心理素养较好,绝大部分同学有很强的乐观进取精神,有取得良好成果的猛烈愿望，但也有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控力气比较弱，有时不能完成老

24、师的要求。文2班的同学学习乐观性不高，只有少数同学知道认真学习，并能完成老师留的作业。但从考试状况总体来说这两个班的同学存在以下问题： （1）没有构建完整的学问体系； (2)基础学问把握不够； (3)见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托； (4)语文答题的规范意识欠缺。 二、主要教学内容方案支配 高中语文教材第五册教学完成及读本中一些重要篇目的学习，力求做到充分借助读本，培育同学独立思考的阅读习惯，通过比较、分析与归纳，借鉴或吸取有益的养分，从而提高语文素养，进展同学共性，培育语言综合力气。 （二）组织并完成高三语文第一轮复习。 三、具体教学措施 基于学情分析和教学方案的支配，我预备深化备

25、课，依据学情实行有效教法,不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。作业批改方面，坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达力气，对同学作文争取做到精批细改，并尽可能地对同学进行面批。做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作。力求让同学考一次，长一智。 期间我还方案充分利用早自习时间，督促同学复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上消逝过的语文基础学问，做好高一高二文言文的第一轮复习，利用自习课的时间发挥同学主动性，分小组找题做题，共同练习基础学问题，力求在本学期末完成语文基础学问的复习，关怀同学夯实语文基础,提高语文力气。 另外方案接受一

26、优生带一后进生的一帮一行动，请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。并建立培优同学档案，将每次考试成果列表，分析每次考试得失，以求消逝语文拔尖生。 四、个人专业水平提高 本着与时俱进的思想，坚持网络学习，尽可能多的撰写教学反思和教学随笔，与同行沟通，不断提升自己。还向其他老师学习，争论教学方法，探讨教学设计，做到充分备课。另外乐观参加教研室教学处组织的各种活动。力求从各个方面提升自己。 总之，新的一学期立即来临，面对新的一学年，我将以饱满的激情来面对每一天！ 高三语文老师教学方案8 一、教材分析： 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主

27、、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高同学的语文素养和实践力气，培育创新精神，促进同学的全面进展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课识字、四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。八组课文之后，支配了六篇选读课文，供同学课外阅读。 二、教学目标： 1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、熟识450个生字，会写350个汉字。要求熟识的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，联系在口头和书面表达运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成同学良好的写字习惯，书写规范、端正、洁净。 3、会使用音序查字法，学

28、习用部首查字法查字典，培育独立识字的力气。 4、宠爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的.感受和想法。养成疼惜图书的习惯。 7、熟识课文中消逝的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与他人沟通的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人沟通，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐与运用阅读和生活中学到的

29、词语。了解日记的格式，学习写日记。 三、教学措施： 1、识字和写字教学仍应遵循识、写分开，多认少写的原则，这样既有利于提早阅读，又不加重同学的负担。 2、留意同学的朗读，为阅读打好基础。 3、从课文入手，着力培育同学的阅读力气，提高同学了解词句意思的力气。 4、充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导同学认真思 考，开放丰富的联想和想象，乐观参与沟通、争辩和语文实践活动。 5、依据教材内容和同学的实际状况，创设开放性的课堂，教学方法多样，形式活泼好玩，可以将玩耍、唱歌、猜谜、表演等引进课堂，也可以带孩子们走出校门，走进大自然、社会，走进沸腾的生活，使同学在生活中学习语文。 6、留意作业的练习，提倡

30、合作和相互沟通。 四、教学进度 第一周 8.289.3 识字1、第1课 其次周 9.49.10第2、3、4课 第三周 9.119.17语文园地一、识字2、第5课 第四周 9.189.24 第6、7、8课 第五周 9.2510.1 语文园地二、识字3、第9课 第六周 10.210.8 国庆放假 第七周 10.910.15 第10、11、12课 第八周 10.1610.22 语文园地三、识字4、第13课 第九周 10.2310.29 第14、15、16课 第十周 10.3011.5 第17课、语文园地四、识字5 第十一周 11.611.12第18、19、20课 第十二周11.1311. 19 第2

31、1课、语文园地五、识字6 第十三周11.2011.26 第22、23、24课 第十四周11.2712.3 第25课、语文园地六、识字7 第十五周12.412.10 第26、27、28课 第十六周12.1112.17 第29课、语文园地七、识字8 第十七周12.1812.24 第30、31、32课 第十八周12.2512.31 第33、34课、语文园地八 第十九周1.11.7 复习迎考 其次十周1.81.14 复习迎考 高三语文老师教学方案9 20xx届高三其次轮复习时间紧、任务重，针对我校实际，为此拟定本方案：经过第一轮全面系统复习后，其次轮重点复习，要通过一系列的练习，进行限时限量的训练。这

32、一阶段的复习旨在提高同学运用学问的各种力气。除套题训练外，要引导同学关注历次考试中丢分的题，分析失误缘由，准时查漏补缺。高三复习阶段总的时间支配是前紧后松，到临考前把时间完全交给同学，让他们有一个体会、消化、加深理解的过程。 一、解读20xx年高考试卷，争论命题角度。 争论同一考点不同的命题角度，对全面理解考点内涵和命题思路，设计考点专题复习内容有特殊的指导作用。作文复习中要留意审题的指导，还要适当训练材料作文，引导同学关注与社会、自然以及与人生、与自身进展有关的作文材料，重点训练同学的语言组织力气。 二、制定详细方案，确保复习的有序进行，做好语文学科的提优补差。 本轮复习分为三个阶段： 时间

33、内容第一阶段2月底至3月底。 (1)按考试说明，重点复习词语、熟语、标点、病句、语言表达五个专题的练习讲评。 (2)以古诗鉴赏、文言文阅读、现代文阅读鉴赏三个专题为穿插，以便迁移训练，提高应试力气。 (3)作文每二周一次。以复习资料为复习内容逐一落实，结合教育局教研室的月考支配进行统一测试，来检验同学的复习效果。 其次阶段3月底至4月底。 (1)以综合练习为主。 (2)六模、七模之后，通过质量分析，针对本校同学实际进行语言学问和语言表达、阅读和鉴赏的查漏补缺复习指导和训练讲评。 第三阶段5月初至高考。 (1)以综合练习为主。复习支配同其次阶段。 (2)依据教研室和我校状况，进一步查漏补缺，强化薄弱环节。 (3)考试大纲的重点内容强化复习训练。 (4)考前应试技巧指导。 三、认真进行个别辅导，加强方法梳理，心理疏导，满怀信念，参加高考。 个别辅导的主要有三种对象： 一是语文基础较好的同学(主要是提升作文水平)。 二是本一、本二猜想线上的临界同学。 三是对语文同学缺乏信念的困难生。 针对不同对象因材施教，力争语文学科在20xx年高考中来个皆大兴奋。22