高考语文复习：诗歌专题训练——典故的作用.docx

《高考语文复习：诗歌专题训练——典故的作用.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考语文复习：诗歌专题训练——典故的作用.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、诗歌专题训练-典故的作用一、阅读下面这首诗歌，完成下面小题。题苏武忠节图（明）于谦南北分携别意深，相看彼此泪沾巾。马蹄就道归乡国，雁足传书到上林。耿耿孤忠天地老，萧萧衰鬓雪霜侵。按图讲诵文山句，千古英雄共一心。注释于谦：明代名臣，曾率军抵御瓦剌大军，保卫北京，明史称赞其“忠心义烈，与日月争光”。指苏武即将回国，李陵为他置酒送别。雁足传书：匈奴以苏武已死为由拒绝交人。汉使者骗匈奴说，天子射猎得雁，足系帛书，故知苏武在某处。匈奴只好放苏武回国。文山句：指文天祥的正气歌，诗中有“时穷节乃见，一一垂丹青”句，并列举苏武等正气浩然的人物。1尾联用文天祥正气歌的典故，这样写有何作用？请结合文本分析。二、阅

2、读下面这首明诗，完成小题。赠澄江周岐凤钱晔琴剑飘零西复东，旧游清兴几时同。一身作客如张俭，四海何人是孔融。野寺莺花春对酒，河桥风雨夜推篷。机心尽付东流水，惟有家山在梦中。【注】周岐凤，与钱晔交好，坐事逃亡，扁舟夜泊，钱晔投以此诗。张俭，汉桓帝时因弹劾擅权宦官被迫逃亡，人们都冒险救助他。孔融，汉末名士，宽容好士，每日宾客盈门。篷，指船帆。机心，指功利心。2领联运用了张俭、孔融二人的典故，有何作用？请简要分析。三、阅读下面这首宋词，完成下面小题。扫花游九日怀归【南宋】周密江蓠怨碧，早过了霜花，锦空洲渚。孤蛩暗语。正长安乱叶，万家砧杵。尘染秋衣，谁念西风倦旅。恨无据。怅望极归舟，天际烟树。心事曾细数

3、。怕水叶沉红，梦云离去。情丝恨缕。倩回纹为织，那时愁句。雁字无多，写得相思几许。暗凝伫。近重阳、满城风雨。3唐圭璋曾评：“周密作词好用典，且常叠用典故。”请指出下阕运用了哪些典故，并分析用典的作用。四、阅读下面这首宋词，完成下面小题。水调歌头落日古城角辛弃疾落日古城角，把酒劝君留。长安路远，何事风雪敝貂裘。散尽黄金身世，不管秦楼人怨，归计狎沙鸥。明夜扁舟去，和月载离愁。功名事，身未老，几时休。诗书万卷，致身须到古伊周。莫学班超投笔，纵得封侯万里，憔悴老边州。何处依刘客，寂寞赋登楼。【注】秦楼：汉乐府陌上桑：“日出东南隅，照我秦氏楼。”此以罗敷女指代妻室。战国时苏秦曾学成游历多年，黄金散尽，潦倒

4、而归，遭到妻子的埋怨。致身：出仕做官。伊周：伊尹和周公，二人分别为商、周开国勋臣。“何处”二句：东汉末年，天下大乱。“建安七子”之一的王粲避难荆州，依附刘表，曾登城作登楼赋。4词的下片运用“伊周”与“班超”的典故有何作用？请简要分析。五、阅读下面这首宋词，完成下面小题。渔家傲送张元康省亲秦州苏轼一曲阳关情几许，知君欲向秦川去。白马皂貂留不住。回首处，孤城不见天霖雾。到日长安花似雨，故关杨柳初飞絮。渐见靴刀迎夹路。谁得似，风流膝上王文度。【注】本词作于嘉裕七年（1062年），作者时任凤翔府签判，与监承事张元康交好。皂貂：黑貂制成的袍服。靴刀：置于靴中的短刀。下级迎接上级时全副武装，以表礼仪的隆重

5、。风流：传为美谈的事；膝上王文度：指父亲宠爱儿子，世说新语方正说王文度的父亲“爱念文度，虽长大，犹抱置膝上”。5词作结尾运用“膝上王文度”的典故有何作用？请简要分析。六、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。送郑户曹苏轼游遍钱塘湖上山，归来文字带芳鲜。羸僮瘦马从吾饮，陋巷何人似子贤。公业有田常乏客，广文好客竟无毡。东归不趁花时节，开尽春风谁与妍？【注】郑户曹：郑僅，时赴任北京大名府。公业：东汉郑太的字。后汉书记载他“阴交结豪杰。家富余财，有田四百顷，而食物常不足，名闻山东。”广文：郑虔，在广文馆中任博士而被当时人称为“郑广文”，他“在官贫约，甚而淡如”。6全诗多处用典，请结合诗句分别说明这些典故的作

6、用。七、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。留别王司马嵩（节选）李白鲁连卖谈笑，岂是顾千金。陶朱虽相越，本有五湖心。余亦南阳子，时为梁甫吟。苍山容偃蹇，白日惜颓侵。愿一佐明主，功成还旧林。【注】公元732年，李白求仕不得，离开长安。游坊州时作此诗，王嵩当时任坊州司马。鲁连：鲁仲连，战国末期人，曾帮助赵国解除了邯郸之危，赵平原君赠以千金，不受而去。梁甫吟：据传为诸葛亮所作诗歌。偃赛：偃息而卧，不问世事。7本诗运用鲁仲连、范蠡的典故，有什么作用？请结合全诗简要分析。八、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。奉寄章十侍御杜甫淮海维扬一俊人，金章紫绶照青春。指麾能事回天地，训练强兵动鬼神。湘西不得归关羽，河内犹

7、宜借寇恂。朝觐从容问幽仄，勿云江汉有垂纶。【注】杜甫时年53岁。章十侍御即章彝，维扬人，时卸任梓州刺史将赴朝廷。寇恂：后汉书载“光武收河内，拜寇恂为太守。后移颍川、汝南。盗贼群起，颍川百姓请复借寇君一年”。幽仄：幽居之人。垂纶：指垂钓，暗指退隐。8第六句中使用寇恂的典故，对表现章十侍御的形象有什么作用？请简要分析。参考答案：1表现苏武的浩然正气，刻画苏武的“忠节”形象，表达了作者对苏武的伟大爱国精神和崇高气节的仰慕；写出了千古英雄都具有这样的浩然正气；表示自己要学习苏武、文天祥这样的英雄榜样。2颔联运用典故，借古喻今，设想友人在逃难中受到人们救助，倘若孔融再世，也定会对其爱护援济；寄托了诗人对

8、友人的深情抚慰和精神支持；流露出诗人对世道不平、人心不古的忧虑。3（1）“怕水叶沉红”写红荷凋落。化用翁元龙隔浦莲近“沉红入水，渐做小莲离藕”，语意相近。（2）“梦云离去”，语出楚王梦遇神女，及朝为行云的故事。生动形象，委婉含蓄地表达作者忧心忡忡莫名担忧。（3）“倩回纹为织，那时愁句”，融入晋代苏蕙织锦字回文诗的典故，表达词人深重的离愁别绪，无法排遣的愁苦之情，也希望写成词章或书信。（4）“雁字无多，写得相思几许”，即使书信也装不了多少相思，雁只排成人字也不能写出多少相思，可见思无限。此处借用鸿雁传书的典故，与秦观减字木兰花“困倚危楼，过尽飞鸿字字愁”句用法相反。（5）“近重阳、满城风雨”一句

9、来自潘大临“满城风雨近重阳”，情感凄凉。这首词用典颇多，句多出处，丰富了词作内容，耐人寻味，曲折多姿，委婉含蓄地表达了词人深重的思乡念亲之满怀悲愁。4“伊周”典故的运用，是对友人才华的肯定，同时希望其建功立业、功成名就。“班超”典故的运用，是为了规劝友人，即使能够“万里封侯”，也不要为了功名像班超一样，有家难回。二者的运用，暗含了作者对朝廷不能妥善安置人才、埋没人才的不满。（或表达了有识之士壮志难酬，英雄无用武之地的悲愤之情。）5照应题目中的“省亲”和上片开头的“情几许”；生动形象地展现亲人相见的动人场景；凸显了张元康与父亲之间的深厚感情。6“陋巷何人似子贤”借颜回的典故，赞美朋友的安贫乐道；

10、“公业有田常乏客”借郑太的典故，赞美朋友的大方好客；“广文好客竟无毡”借郑虔的典故，赞美朋友的清贫廉洁（或清贫好客）。7诗人在诗中对鲁仲连的描写是他虽然用自己的惊人口才帮助赵国解除了邯郸之危，但并非是因为金钱利益；对范蠡的描写，是借以衬托自己功成身退的心志。因此，诗人用这两个典故，是为了表明自己求仕并非是为了金钱利益，而是出于对自己才华的肯定和建功立业的抱负。8第六句借助寇恂的典故，来表达对寄章十侍御的肯定和赞扬，委婉含蓄、耐人寻味。章十侍御能力超群，是“淮海维扬一俊人”，“金章紫绶照青春”年纪轻轻便建功立业官职显赫。“指麾能事回天地，训练强兵动鬼神”，能文能武，运筹帷幄；文韬武略样样俱全，其间也暗含祝福和不舍之情，突出人物无人能比成绩卓著的治理才干，给人留下深刻印象。学科网（北京）股份有限公司