部编版三年级下册语文第七单元（我们奇妙的世界）教案表格版.docx

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1、课时教学设计课题22 我们奇妙的世界课型：课时：2授课时间第 周 年 月 日 第 节 周节数：1.核心素养目标：文化自信：结合上下文识记“呈、雕、幻”这3个字，可以放在课文句子中理解其意思，再借助动态图片加以辅助识记。结合偏旁识记“辉、芒”，这2个字分别是光字旁、草字头，可结合字义进行识记。“剑”是左右结构的字。“型”，可组词为“模型”，再结合图片来识记。“幻、诱、润、冰、剑、普、通、模”，可迁移运用以前学过的方法，让学生谈谈写好这些字应注意的要点。“呈、芒、型”既要求会认又要求会写，建议在认读中结合字形特点进行书写。语言运用：教学课后“小练笔”时可分步指导：第一步指导从哪里找普通而又美的事物

2、，让学生明白要写的东西一定是极其常见的，如草叶上的露珠、湖面的涟漪等；第二步指导怎么写，利用例句指导学生发现使用比喻的修辞手法能使事物更美，同时指出事物带给人类的好处并展现事物的美。思维能力：课文围绕“一切看上去都是有生命的”展开，语言极其优美。教学时，通过多种形式的读，读好关键句子，再由句子到段落，由段落到全文，读出作者对生机盎然的事物及美好世界的赞美。能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。审美创造：如在读写云彩和冬天的句子时，可以抓住同一事物前后的变化比较朗读；读文中写黑夜降临和秋天到来的场景的句子时，可以出示图片，图文并茂，激发学生的朗读情感。有感情地朗读课文。能说

3、出课文是从哪几个方面来写天空和大地的。能仿照例句，写一写自己发现的普通而又美的事物。思政元素：让学生真正走进大自然、体验大自然、发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。2.学习重点难点：理解课文主要内容，体会含义深刻的句子,借鉴课文的写作方法进行表达训练。3.教学准备：多媒体课件。4.学习活动设计：（第一课时）环节一：板块一 初读课文，整体感知教师活动：1.谈话引入，激发兴趣。（1）师：大自然是一位神奇的魔术师，把世界万物变得绚丽多彩。你看那天空，时而云彩满天，时而雨幕低垂（课件出示天空的图片）；你看那大地，一年四季，各有千秋（课件出示大地的各地风光图景）。这就是我们生活的大自然，看到这儿，你想

4、说些什么？（生自由回答）（2）师：是的，这简直就是一个“（ ）的世界”。（相机板书课文题目：我们奇妙的世界）（3）理解“一切”的含义。“一切”在文中具体指什么？学生活动：1.抓住疑问，走进课文。2.理解“一切”，初步把握内容。（1）自由朗读课文，画出你觉得奇妙的句子。（2）师：这个世界奇妙在哪里？用文中的一句话来说。3.学生回答。（教师板书：天空、大地）活动意图：通过贴近学生生活的图片引入，调动学生自身的感受，以激发学生学习的兴趣；初读课文后抓住“一切”进行分析思考，理清课文思路，为后面学习世界的“奇妙”之处做铺垫。环节二：板块二 再读课文，感受美好教师活动：1.课文是从哪几个方面来写天空的？

5、再读课文，读准字音，读通句子。师：边读边思考，作者看到了什么？它们各有什么特点？在课本上找出相关的句子，用横线画出来。2.根据学生汇报，领略“天空的珍藏”。（1）师：作者都看到了些什么？（根据学生的回答，板书：太阳、云彩、雨点、落日、夜空）（2）师：瞧，太阳升起来了。谁来读一读这句话？（3）师：太阳如同一个大火球，那天空中的云彩像什么呢？师：听着大家的朗读，我感觉眼前有一团团云彩在不断地变幻呢。瞧！（课件出示各种云彩形状的图片）云彩都变成什么了？师：听你们这么一说，这些云彩还真像一个个活灵活现的小动物呢！学生活动：1、学生看图说话，体会云彩奇妙的形状变化。2、多种方法识记“雕”字。课件出示雕：

6、A.指一种猛禽；B.指在竹木、玉石、金属等上面刻画。全班再次齐读上面的句子。（4）相机认读词语“珍藏、呈现、雕饰”。3.学写生字，指导书写。（1）教师范写，指导书写要点。“呈”：上口扁平。“幻”：左边是“幺”，不能写成“纟”。（2）学生书写，教师点评。活动意图：将“我们”看见的事物进行罗列，找出太阳、云彩、雨点等生活中常见的事物，引导学生发现这些事物都是和“天空”相关的。将字词的学习贯穿其中，加深对课文内容的理解。环节三：板块三 聚焦朗读，感悟奇妙 教师活动：1. 师：天空中的这些事物，真令人神往。它们都有一个共同的特点，大家默读课文第18自然段，找出一个最能体现天空特点的词语。（根据学生的回

7、答，板书：变幻）（1）师：想看看落日的余晖是什么样的吗？（课件出示太阳落山时的动态图片，引导学生认识“变幻”）（2）师：配上文字朗读，一定更美。我们一起来为这美丽的落日余晖配配音吧！（师生一起朗读句子“一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色”）（3）师：除了落日，还有哪些事物也在变幻？请大家在课文中将它们找出来。师：读到这儿，你一定有很多话想说。谁来说一说？课件出示天空变幻无穷，这真是一个的世界！学生活动：1.理解“变幻”，领略世界的神奇。2.字理识字，识记“幻”。课件出示 （1）“幻”在金文中，是一条斜线搭在蛛丝上。蛛丝在古人看来是无中生有、不断变化的。后

8、引申为虚无、不存在的事物。（2）用“幻”组词。（3）指导书写，提示：“幻”的左边是“幺”，不是“纟”。3.指导学生朗读。（1）自读，小组比赛读，师生合作读。4.图文结合，有感情地朗读。5.分享感悟，小结。活动意图：朗读课文要分层次，从读准字音，读通句子，到读出感悟，离不开一定的指导。找出关键词，图文结合，使文字的美感深入学生内心。在配图朗读、展开练习的过程中，学生展示读，师生合作读，小组竞赛读，引导学生读悟结合，把文章读得有感情，在读中获得进步。5.作业设计：基础作业：书写本课生字和多音字以及形近字组词。巩固作业：熟读课文。提升作业：熟读本课。6. 板书设计：课时教学设计课题22 我们奇妙的世

9、界课型：课时：2授课时间第 周 年 月 日 第 节 周节数：1.核心素养目标：文化自信：结合上下文识记“呈、雕、幻”这3个字，可以放在课文句子中理解其意思，再借助动态图片加以辅助识记。结合偏旁识记“辉、芒”，这2个字分别是光字旁、草字头，可结合字义进行识记。“剑”是左右结构的字。“型”，可组词为“模型”，再结合图片来识记。“幻、诱、润、冰、剑、普、通、模”，可迁移运用以前学过的方法，让学生谈谈写好这些字应注意的要点。“呈、芒、型”既要求会认又要求会写，建议在认读中结合字形特点进行书写。语言运用：教学课后“小练笔”时可分步指导：第一步指导从哪里找普通而又美的事物，让学生明白要写的东西一定是极其常

10、见的，如草叶上的露珠、湖面的涟漪等；第二步指导怎么写，利用例句指导学生发现使用比喻的修辞手法能使事物更美，同时指出事物带给人类的好处并展现事物的美。思维能力：课文围绕“一切看上去都是有生命的”展开，语言极其优美。教学时，通过多种形式的读，读好关键句子，再由句子到段落，由段落到全文，读出作者对生机盎然的事物及美好世界的赞美。能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。审美创造：如在读写云彩和冬天的句子时，可以抓住同一事物前后的变化比较朗读；读文中写黑夜降临和秋天到来的场景的句子时，可以出示图片，图文并茂，激发学生的朗读情感。有感情地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来写天空和大地

11、的。能仿照例句，写一写自己发现的普通而又美的事物。思政元素：让学生真正走进大自然、体验大自然、发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。2.学习重点难点：理解课文主要内容，体会含义深刻的句子,借鉴课文的写作方法进行表达训练。3.教学准备：多媒体课件。4.学习活动设计：（第二课时）环节一：板块一 指导朗读，感悟奇妙教师活动：1.复习词语，检查认读。（课件出示词语）课件出示奇妙 呈现 变幻 群星2. 师：第1课时，我们感受了天空的奇妙，那么，大地上又有些什么事物呢？它们的特点又是什么呢？师：从这句话中，你们又读出了水果的什么特点？（颜色诱人）（1）预设1：课件出示我们能看到植物生长的奇迹极小的一粒种子

12、种到地里，生根，发芽，不久就开花了，花很漂亮。指导朗读，重音放在“鲜红色”“深紫色”“浅黄色”这几个表示颜色的词语上。（2）预设3：课件出示秋天带着金黄色的光辉神奇地到来了，那时，道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。3.师总结：大地的奇妙，是按四季的顺序描写的。（板书：四季）学生活动：1.学生自由朗读课文第916自然段，用波浪线画出相关语句。2.小组合作交流，互读互纠，向同桌介绍自己最喜欢的语句。3.交流反馈。（颜色诱人）交流“诱”“润”的书写要点，左窄右宽，“诱”右半部分最后一笔撇伸到言字旁下方。课件出示鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞翔。我们领略秋风的劲吹树枝颤动

13、，树叶飘落。出示秋天鸟儿衔泥、秋风吹落叶的图片，学生配图朗读。（4）预设4：课件出示夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。活动意图：指导朗读，体会情感。结合生活经验说清楚对“一切看上去都是有生命的”的理解。能仿照课文内容完成小练笔。环节二：板块二 发现奇妙，分层仿写教师活动：1、自由朗读全文，思考：这些平常的事物，为什么能称其为“奇妙”？2.课件出示“小练笔”中的句子，初读感悟。课件出示雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。黑夜降

14、临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。（2）教师总结：运用比喻的修辞手法，可以让普通的事物变美；发现普通事物带给人的好处，可以使它变“美”。5.学生仿写，教师巡视指导。师：现在拿起你手中的纸和笔，想一想，还有哪些看起来普通的事物也是如此有趣？仿照例句，试着用上比喻的修辞手法写一写。学生活动：1、学生回答，教师总结板书：妙在变化。课件出示只要我们仔细地观察，寻找，就能从极普通的事物中找到美各种形状的卵石，三桅小船的模型，颜色各异的羽毛。交流识字“型”，组词“模型、体型”。师：文中列举了三种事物作为例子，但并没有列举完，你

15、能接着往下说吗？师：比如，草上的露珠，湖上的涟漪，斑驳的老墙（课件出示这三个场景的图片），还有（生补充）3. 再读示例句子，分析例句是从什么角度进行描写的。课件出示雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。（1）生交流反馈。活动意图：学生对句子的仿写离不开教师的有效指导。引导学生在朗读中感悟事物的奇妙，找到仿写要点，强调学生的主体地位。描写对象及描写手法在不同的环节中揭示出来，让学习过程有层次，条理清晰。课件出示图片，打开学生的思路，为学生仿写句子进行指

16、引。环节三：板块三 观察生字，领悟写法教师活动： 1.观察生字，指导书写。课件出示生字“诱、润、芒、冰、剑、普、通、模、型”，引导学生发现易错点和共同点。1. 教师范写，并提示书写要点。3.总结感悟。（1）教师总结：天空和大地上的事物在不断变化，所以有了生命。（2）出示课件，补充句子。课件出示我们还会发现，流动的小溪、鸣叫的蝉儿、嫩绿的小草、_也在不停地变化。这真是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。学生活动：1.学生描红练习，教师巡视指导。2.点评并展示优秀作品，指出问题，学生更正。3.抄写词语。课件出示奇迹 诱人 圆润 感叹 光芒 冰柱 锋利 刀剑 普通 模型 存在 无穷4.齐读课文。活动意图：引导学生先观察，注意重要笔画所在的位置；动笔写前先观察，为学生指明方向，写后进行评价反馈，看写结合，让学生在实践中把字写得美观，提高书写能力。5.作业设计（关注作业的针对性、预计完成时间，发挥作业对复习巩固、引导学生深入学习的作用，以及在引导学生形成正确价值观中的作用）基础作业：书写本课会认的生字组词。巩固作业：熟读课文。提升作业：熟读本课。6.板书设计：7.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想。）成功之处：不足之处：改进措施：检查签字备课组教研组教研室