《烛之武退秦师》教案-统编版高中语文必修下册.docx

《《烛之武退秦师》教案-统编版高中语文必修下册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《烛之武退秦师》教案-统编版高中语文必修下册.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、烛之武退秦师教学设计教学目标知识教育目标：1、掌握古文知识，能翻译并理解文章涵义。2、积累古汉语知识，掌握特殊句式和词语用法。能力训练目标1训练学生古文句读能力和概括能力2通假字的准确识别运用德育培养目标：1、体会烛之武以国家利益为重，不计个人恩怨，临危受命，只身说退秦军，维护国家安全的爱国精神，以及他善于利用矛盾，分化瓦解敌人的外交才能。2、了解左传这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位。教学重点、难点重点：古汉语知识的积累与把握以及古文阅读能力的提升。难点：对文中词类活用和特殊句式的掌握。教学过程：1、教学导入：一九五五年，著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国，当时美国的海军处长金波

2、尔说：“我宁可把这家伙枪毙了，也不让他离开美国，无论他在哪里，都抵得上五个师。”一个人的力量真的能抵得上五个师吗？今天我们要学的烛之武退秦师会告诉我们这个问题的答案。2、背景知识介绍：关于左传是我国第一部编年体史书。相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。“传”意为注释，左传为给儒家经典春秋所作的注释性文字。左传全称是春秋左氏传，又名左氏春秋，另外还有两本书也是对左传的阐发春秋公羊传、春秋谷梁传。因此我们把这三本书叫做“春秋三传”。它记述了春秋间240多年的历史，不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。颇具春秋时代历史散文的特色。内容丰富，规模宏大，忠于历史事实，生动、真实地反应了奴隶社会

3、崩溃时期的重大变化，为后人提供了那个时代广阔多彩的社会生活画面。统治集团内部的各种矛盾斗争，各诸侯国之间频繁的争夺战争，各种礼仪制度、社会风俗、道德观念及一些人物的生活琐事在左传中都有大量记载。总之，左传无论对后代史学和文学都有极大的影响，在艺术上的成就令人惊叹，为后世叙事散文树立了典范。1、翻译古文，掌握文章中的生字以及通假字。第一段：讲述晋侯、秦伯围郑的原因：以其无礼于晋，且贰于楚也。为下文写烛之武说退秦军做铺垫。第二段：写佚之狐向郑伯推荐烛之武，表现出郑伯的善于纳谏和尊重贤才以及烛之武的不拘小节，以国家利益为重的情操。第三段：烛之武采用以退为进 、晓之以弊、许之以利 、巧施离间的方式说退

4、秦师。第四段：晋国分析利弊，放弃击秦，显示出晋侯顾全大局。文章结构分析：秦晋围郑烛之武：临危受命 三点理由：亡郑利晋阙秦说退秦师： 存郑利秦 ：晋忘恩负义，不可共事晋师撤退（一）通假字积累：今老已，无能为也已（“已”同“矣”）焉用亡郑以陪邻（“陪”同“倍”）秦伯说（“说”同“悦”）失其所与，不知（“知”同“智”）共其乏困（“共”同“供”）（二）古今异义词：（1）行李： 古义：出使的人今义：出门带的包裹（2）夫人： 古义：那人 今义：妻子的尊称（3）以为： 古义：把作为今义：认为（4）东道主：古义：东方道路上的主人今义：请客的主人（5）去：古义：离开，距离今义：与“来”相对的动作（三）词类活用：

5、（1）退秦师退，动词的使动用法，使撤军、退兵（2）晋军函陵军，名词活用作动词，驻扎（3）若亡郑而有益于君亡，使动用法，使灭亡（4）越国以鄙远鄙，名词的意动用法，以作为边疆， 把作为边境（5）越国以鄙远远，形容词活用作名词，偏远的地方（6）既东封郑东，名词作状语，在东边；封，使动用 法，使成为边疆（7）肆其西封肆，形作动词，扩张（8）阙秦以利晋利，名词的使动用法，使得到好处（9）若不阙秦阙，动词的使动用法，使亏缺（10）与郑人盟盟，名词活用作动词，订立盟约（11）因人之力而敝之敝，形作动词，损害（四）特殊句式 ：1、状语后置句：现代汉语中置于谓语之前，若置于谓语之后便是补语。但在中，处于补语的成

6、分往往要以状语来理解。用“于”组成的介宾短语在文言文中大都处在补语的位置，译成现代汉语时，除少数仍作补语外，大多数都要移到动词前作状语。以其无礼于晋于晋无礼若亡郑而有益于君于君有益且贰于楚也且于楚贰也 佚之狐言于郑伯于郑伯言2、宾语前置句：何厌之有？有何厌？3、省略句：晋军函陵晋军（于）函陵敢以烦执事敢以（之）烦执事辞曰：臣之壮也（烛之武）辞曰掌握文章写作特点：1、情节波澜起伏。文章的事件一件连一件，情节是不是平稳发展的呢 ？不是。而是一波三折，跌宕起伏的 。明确：大军压境（十万火急）佚之狐荐烛之武（一线生机）烛之武发牢骚（波澜）郑公平息烛之武的怨气（转机）烛之武出使退敌成功（大功告成）子犯建

7、议攻秦（出现危机）晋公再晓之以理（一场虚惊），文章有张有弛，曲折有致，增加了文章的艺术感染力。2、伏笔和照应。那么，文章的一波三折，跌宕起伏是不是一下从悬崖跌到深谷呢？不是，而是非常自然的设置了伏笔和照应 。明确：这篇课文虽短，但在叙述故事时，却能够处处注意伏笔与照应。例如，在交代秦、晋围郑的原因时，说是“以其无礼于晋，且二于楚也”，说明秦、郑并没有多大的矛盾冲突。这就为下文烛之武说退秦军埋下了伏笔。“夜缒而出”照应了开头的“秦、晋围郑”，“国危矣”。“许君焦、瑕，朝济而夕设版”和“微夫人之力不及此”，又照应了上文秦、晋虽是联合行动，但貌合神离，既没有驻扎在一起，彼此的行动也不需要通知对方，这

8、就为秦、郑联盟提供了条件、2、详略得当。这篇课文主要是表现烛之武怎样退秦师的，所以重点放在烛之武的说辞上。对“退秦师”的前因后果，只作了简单的交代。从秦晋围郑写到晋师撤离，在这期间应该说发生了许多事，但作者并未一一罗列，如郑国君臣如何焦急地等待烛之武的消息、秦伯是如何骄横傲慢地对待这位即将亡国的国家的使臣等，文章只字未提，而是集中笔墨塑造烛之武的形象。选材上注意到了“精”字，详略得当，从而做到繁而不杂，有始有终，层次井然。3、分析人物形象。1、烛之武：（1）深明大义的爱国志士。（2）知难而上，义无返顾的勇士。（3）口若悬河，巧言善辩的辩士。2、郑伯：（1）善于纳谏。（2）勇于自责。（3）善于言辩。3、秦伯：贪婪，自私，不讲信用，见利忘义。4、晋文公：贪婪，但理智，能隐忍不拔，随机应变，审时度势，雄才大略。5、佚之狐：慧眼识才的伯乐。课后练习：第一题课堂讨论解答课后练习第二题：解释下列单音字朝、亡、国、戍、夕、危、师、及、辞答案：朝:早晨、亡:灭亡、厌:满足、国：国家、戍：戍守、夕:晚上、危：危险、师：军队、及：达到、辞：推辞学科网（北京）股份有限公司