第23课《范进中举》-部编版语文九年级上册 (1).pptx

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1、九上语文九上语文 第六单元第六单元 第第23课课 习育目标：1、把握故事情节，体会鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术；2、学习通过对话、动作描写表现人物性格的手法；3、认识封建科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风。第一课时 初步阅读，梳理情节习学：初读课文，整体感知朗读提示及要求：1、画出字词，读准字音，辨清字形；2、如果我们把小说的情节划分为两个部分，应该怎么划分？3、理清情节发展的思路。读准字音：作揖 行事 醉醺醺腆着 讳 啐在脸上星宿 自绾 桑梓商酌 相与 带挈拙病 倒运 yHngXnTinWnxicuhuzqizhuyzhuDo掌握词意：带挈：提携，文中是“让你沾我的光”之

2、意局不过：虽然自己不愿意，碍于情面，也只能屈服桑梓：家乡两大部分：第一部分（1-2）：范进中举前的穷困潦倒，及卑微的社会地位。第二部分（3-11）：范进中举后喜极而疯，胡屠户治疯以及周围人的态度变化。情节梳理：考中秀才（开端）借钱应试（发展）中举发疯，屠户治疯（高潮）乡绅来访，圆滑应酬（结局）习研：习研：第二课时 研读课文，分析形象甘受屈辱逆来顺受迂腐无能逢迎自如虚伪世故奉承、讨好盛气凌人对比变范进胡屠户胡屠户：前倨后恭、欺贫爱富、嗜钱如命、庸俗粗鄙的人。范进：醉心功名、深受科举制度毒害的士人。中举前，老实巴交，唯唯诺诺，中举后，虚伪世故，圆滑。本文发生变化的只有范进和胡屠户吗？“邻居、张举人

3、”讽刺当时整个社会的欺贫爱富、趋炎附势的人情世态。把你认为可笑的地方画出来，想想可笑的背后隐含着什么？范进热衷科举，醉心功名；科举制度，毒害控制了知识分子。悟悟1、个性化的语言；2、细节动作描写；3、夸张、对比进行讽刺。思考：本文写可笑之人，可笑之事，蕴含着深刻的意味，在写作手法上有什么值得借鉴的地方呢？议议习说：面对范进中举，我们怎么说？悲剧？悲剧？喜剧？喜剧？“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看。讥讽又不过是喜剧的变简的一支流。”鲁迅 课文通过范进中举前后截然不同的生活对比以及其他人的变化，刻画了范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐地抨击了封建科举制度对知识分子的毒害，及封建社会欺贫爱富，趋炎附势的炎凉世态。主旨归纳回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁，赊不得欠不得，虽有近亲远戚，谁肯_；拓展延伸拓展延伸侥幸今朝中举，一二三场内，文章结合成，中了五经魁，名也香姓也香，不拘张三李四，都来_。雪中送炭锦上添花面对科举考试，古人这样说：春风得意马蹄疾，一朝看尽长安花。十年寒窗无人问，一举成名天下知。万般皆下品，惟有读书高。朝为田舍郎，暮登天子堂。一士登甲科，九族光彩新。习练：作业布置：课下阅读儒林外史，了解讽刺艺术