高考语文复习-对联.pptx

《高考语文复习-对联.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考语文复习-对联.pptx（48页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、奇妙的对联高考对联复习指导高考对联复习指导有名网友暗恋的女孩的网名为“泉”，他想改成改一个与之相配的网名，委婉含蓄地表达自己的爱意，网名改什么比较好？泉泉一、对联的定义：对联，对联，又称楹联、对子、联语、对句、联对等，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联需对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语独特的艺术形式。对联是中国传统文化瑰宝，是传统文化之一。对联一般由上联、下联和横批构成。在考试中，则很少接触或用到横批。二、起源：桃符的传说宋代王安石在元日这首诗中写道：“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”，形容初日的光亮。诗中的“桃”和“符”是互文，意即总把新桃符换下旧桃符-除旧布新。关

2、于桃符有个美丽的传说。很久以前，相传在东海里有一个神鬼出没的世界；当中有座山，叫度朔山；山上有一棵覆盖三千里的大桃树，树梢上有一只金鸡。每当清晨金鸡长鸣的时候，夜晚出去游荡的鬼魂必赶回鬼域。鬼域的大门坐落在桃树的东北，门边站着两个神人，名叫神荼（shn sh）、郁垒（y l）。如果鬼魂在夜间干了伤天害理的事情，神荼、郁垒就会立即发现并将它捉住，用芒苇做的绳子把它捆起来，送去喂虎。因而天下的鬼都畏惧神荼、郁垒。于是民间就用桃木刻成他们的模样，放在自家门口，以避邪防害。后来，人们干脆在桃木板上刻上神荼、郁垒的名字，认为这样做同样可以镇邪去恶。这种桃木板后来就被叫做“桃符”。随着时代的变化，桃符本身

3、也在变化，以后人们又将两个神仙的名字写在桃符上，代替画像，再后来，又发展到“题桃符”，即将字数相等、结构对称、意思相应的短诗题写在桃符上，这就是春联的前身。三、对联故事 1、王羲之故事 东晋书法家王羲之书法盖世，为世人所景仰，他写的对联刚一贴出，即被人趁夜揭走。这天已是除夕，第二天就是大年初一，眼看左邻右舍家家户户门前都挂上了春联，惟独自己家门前空空落落，急得王夫人直催丈夫想个办法。王羲之想了又想，微微一笑，又提笔写了一副，写完后，让家人先将对联剪去一截，把上半截先张贴与门前：福无双至祸不单行 夜间果然又有人前去偷揭。可在月光下一看，见这副对联写得太不吉利，尽管王羲之是书法家，可也不能将这副充

4、满凶险预言的对联取走张挂啊。他只好溜走了。初一早晨天刚亮，王羲之即亲自出门将昨日剪下的下半截分别贴好，此时已有不少围观人，大家一看，对联变成：福无双至今朝至 祸不单行昨夜行 众人一看，齐声喝彩，拍掌称妙。2、李白戏权臣 唐玄宗的宠臣杨国忠，嫉恨李白的才华，心里很不服，总想奚落他一番。一天，杨国忠想出一个办法，约李白去对三步句。李白一进门，杨国忠便看着李白，讥讽道：两猿截木山中，问猴儿如何对锯？“锯”谐“句”，“猴儿”暗指李白。李白听了，微微一笑说：“请大人起步，三步内对不上，算我输。”杨国忠想赶快走完三步，但刚跨出一步，李白便指着杨国忠的脚喊道：匹马隐身泥里，看畜生怎样出蹄！“蹄”谐“题”，与

5、上联对得很工。杨国忠本想占便宜，却反被李白羞辱了一番，刚抬脚就被讥为“畜生出蹄”，弄得他走也不是，不走也不是，十分尴尬。苏东坡被贬黄州后的一天傍晚，他和好友佛印和尚泛舟长江。苏轼忽然用手往岸上一指，笑而不语。佛印顺势望去，只见一条狗正在啃骨头，顿有所悟，随即将自己手中题有苏东坡诗句的蒲扇抛入水中。两人面面相觑，不禁大笑起来。狗啃河上骨 水流东坡诗四、名联欣赏 1、康熙三十五年（1696），昆明西郊大观楼建成，时有孙苒翁寄籍昆明，写下了一副一百八十字的长联。这副长联，上联写滇池风物，下联写云南历史，气魄雄伟，前无古人，有“天下第一长联”之美誉。五百里滇池奔来眼底，披襟岸帻，喜茫茫空阔无边。看东骧

6、神骏，西翥灵仪，北走蜿蜒，南翔缟素。高人韵士，何妨选胜登临，趁蟹欤螺洲，梳裹就风鬟雾鬓，更频天苇地，点缀些翠羽丹霞，莫辜负四周香稻，万顷晴沙，九夏芙蓉，三春杨柳；数千年往事注到心头，把酒临虚，叹滚滚英雄谁在？想汉习楼船，唐标铁柱，宋挥玉斧，元跨革囊，伟烈丰功，费尽移山心力，尽珠帘画栋，卷不及暮雨朝云，便断碣残碑，都付与苍烟落照，只赢得几杵疏钟，半江渔火，两行秋雁，一枕清霜。一楼何奇，杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，纯阳三过必醉，诗耶、儒耶、吏耶、仙耶？前不见古人，使我沧然涕下；诸君试看，洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道崖疆，潴者、流者、峙者、镇者，此中

7、有真意，问谁领会得来？此联巧妙地把与岳阳有关的历史人物杜甫、范仲淹、滕子京及八仙中的吕洞宾嵌入联中，追古抚今，纵横捭阖，读来令人怦然心动。2 2、湖南洞庭湖的岳阳楼上也有一副何绍基、湖南洞庭湖的岳阳楼上也有一副何绍基的绝好长联：的绝好长联：涉及名作家及名胜古迹的对联写屈原：何处招魂，香草还生三户地；当年呵壁，湘流应识九歌心。写司马迁：刚直不阿，留将正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰。写诸葛亮：成大事以小心，一生谨慎；仰宗臣之遗像，万古清高。写李白：千古诗才，蓬莱文章建安骨；一身傲气，青莲居士谪仙人。写杜甫：民间疾苦，笔底波澜；世上疮痍，诗中圣哲。写范仲淹：四面湖山归眼底；万家忧乐到心头。写李

8、清照：大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处；漱玉集中，金石录里，文章有后主遗风。写滁州醉翁亭：翁去八百年，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤。写桃花源：说甚神仙，看千年石洞开时，城郭人民还是耕田凿井；阅成古今，听半夜金鸡叫醒，兴亡秦汉都归流水桃花。写黄州赤壁：铜琶铁板，大江东去；月明星稀，乌鹊南飞。写成都社甫草堂：草堂留后世；诗圣著千秋。眉山三苏祠：一门父子三词客；千古文章四大家济南辛弃疾祠：铜板铁琶，继东坡高唱大江东去；采芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞北京潭柘寺：大肚能容，容天下难容之事；慈颜常笑，笑世间可笑之人五、属对（即创作对联）的原则：五、属对（即创作对联）的原则：（1 1）字数相等。）字数相等

9、。对联由，上下两联组成，上联称出句，下联称对句。字数可多可少，但上下两联的字数必须相等，不能有一字之差。（2 2）词性相对。）词性相对。上下两联相应位置上的词，词性也需对称。如：名词对名词，动词对动词，形容词对形容词等。（3 3）意义相关。）意义相关。上下联内容必须相互关联，构成一个有机的整体。（4 4）节奏相合。）节奏相合。上 下两联的停顿位置是相同的。（5 5）平仄相协。）平仄相协。平仄最起码的要求是:上联末字必仄，下联末字必平。平仄相协，富于音乐。（6 6）结构相应。）结构相应。上下两联的结构应当一致，如动宾结构对动宾结构，主谓结构对主谓结构等等。符合以上特点的对联叫”严对”，而在结构、

10、词性方面不够严格的叫“宽对”。高考一般只作”宽对”的要求。区分对联上下联的方法1.1.按音调平仄区分。按音调平仄区分。一般看尾字声调，上联尾字的声调应为仄声，下联尾字的声调为平声（即拼音中的一声和二声）。2.2.按因果关系区分。按因果关系区分。“因”为上联，“果”为下联。比如“方向正确城乡富，政策英明衣食丰”这一对联。因为只有“城乡富”这个“因”，才会有“衣食丰”这个“果”。因此，“方向正确城乡富”为上联，“政策英明衣食丰”为下联。3.3.按时间先后区分。按时间先后区分。时间在前为上联，时间在后为下联。比如“风送莺歌辞旧岁，雪伴梅香迎新春”这一对联。“辞旧岁”在前，“迎新春”在后。因此，“风送

11、莺歌辞旧岁”为上联，“雪伴梅香迎新春”为下联。4.4.按逻辑关系区分。按逻辑关系区分。比如“勤俭持家家道昌，团结建国国事兴”这一对联。这副对联中的“国”比”家”大，所以“家”在前，“国”在后，因此，“勤俭持家家道昌”为上联，“团结建国国事兴”为下联。对联的书写和张贴：上下联竖行书写，从上到下。张贴时，面对大门，上联在右，下联在左。六、对联的分类：1、就上下联的语义关系，对联可以分为正对、反对、串对这三类：（1）正对：亦叫同类对、并列式，就是上下联的内容基本相同，它们互为关联，互为补充，说明是一个方面的意思，但二者又和谐的处在统一的意境中。如：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。（2）反对：上下联的

12、内容相反，或相对称，它们互相映衬，形成对照，使对联具有强烈的艺术效果，从而给人以深刻的映像。如鲁迅先生借以自勉的诗：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（3）串对：亦叫走马对、流水对，即上下联意思相承，把一个意思分成两句话来说，上下联紧相连接。上下联意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系，如：为有牺牲多壮志，敢教日月换新天七、挑战对联：（一）改写对联 1、上联：苟有恒，何必要三更才入眠，五更就忙着起床；下联：最无益，莫过一日曝十日寒。上联改为：苟有恒，何必三更眠五更起 2、上联：遥望东南，建几处依山亭榭；下联：近看西北角，造起三间面临绿水之轩斋。下联改为：近看西北，造三间临水轩斋（二）趣味对下

13、联1、上联：琴瑟琵琶八大王，王王在上 下联：魑魅魍魉四小鬼，鬼鬼于边2、上联：小偷偷偷偷东西 下联：大明明明明事理3.1932年清华大学招生考试，著名史学家陈寅恪出国文文科试题，其中对对子一题出的是“孙行者”、要求对出下联。其中有语言学家周祖谟的答案为“胡适之”，在当时得了满分。我们知道胡适先生在五四前后的戏剧性表现，之前提倡白话废文言，极力否定传统，抹杀历史，鼓吹全盘西化，后来又自称有历史癖，号召人们整理国故，研究国粹，走向新文学的反面，用其名字来与“孙行者”相对，讥讽戏谑之意不言而喻，而且对仗工整，平仄和谐，无懈可击。陈教授自己的对句是“祖冲之”，也不失为优秀之对。八、牛刀小试八、牛刀小试

14、1 1在在“身边的文化遗产身边的文化遗产”综合性学习汇报会上，大综合性学习汇报会上，大家用对联表达对淮安文化的热爱。有同学拟了上联，家用对联表达对淮安文化的热爱。有同学拟了上联，请从下列选项中选出最恰当的下联。请从下列选项中选出最恰当的下联。上联：万里漕运通南北上联：万里漕运通南北下联下联 选（选（）A A赞古楚人杰地灵赞古楚人杰地灵 B B千年淮味传古今千年淮味传古今 C C淮剧一曲唱四海淮剧一曲唱四海 D D名著名著西游西游天下闻天下闻B B【详解详解】A.A.偏正短语偏正短语“万里漕运万里漕运”与动宾短语与动宾短语“赞古楚赞古楚”不不相对；相对；B.B.偏正短语偏正短语“万里漕运万里漕运

15、”与与“千年淮味千年淮味”相对，动相对，动宾短语宾短语“通南北通南北”与与“穿古今穿古今”相对，恰当；相对，恰当；C.C.下联末字下联末字“海海”是仄声字，不符合是仄声字，不符合“仄起平收仄起平收”的原则；的原则；D.D.动宾短语动宾短语“通南北通南北”与主谓短语与主谓短语“天下闻天下闻”不相不相对；对；2 2名胜古迹与其佳联常能相映成趣。煜鹏同名胜古迹与其佳联常能相映成趣。煜鹏同学在游览永州山水美景时，收集了许多名联学在游览永州山水美景时，收集了许多名联佳句。请你根据所学对联知识完成问题。填佳句。请你根据所学对联知识完成问题。填入下联横线处最恰当的一项是（入下联横线处最恰当的一项是（）上联：

16、花雨鼓天风千里潇湘归眼底上联：花雨鼓天风千里潇湘归眼底 下联：松涛连海气下联：松涛连海气_A A九州日月在肩头九州日月在肩头 B.B.杜鹃花海天下秀杜鹃花海天下秀C.C.星辉云灿小阳天星辉云灿小阳天 D.D.瑞霭阳光盈九州瑞霭阳光盈九州A A 【详解详解】根据对联相关知识中的根据对联相关知识中的“仄起平落仄起平落”，“秀秀”是仄是仄声，可排除声，可排除B B；根据节奏相协的原则，根据节奏相协的原则，“千里潇湘千里潇湘”是偏正短是偏正短语，可排除下联同位置是并列短语语，可排除下联同位置是并列短语“星辉云灿星辉云灿”的的C C；根据根据“虚对虚，实对实虚对虚，实对实”的词性相同原则，的词性相同原则

17、，“千千里里”是数量词，是数量词，“瑞霭瑞霭”是形容词，可排除是形容词，可排除D D；“九州九州”是数量词，是数量词，“日月日月”是名词，对是名词，对“潇湘潇湘”，“肩头肩头”对对“眼底眼底”。3 3对联是传统文化中很有趣味的语言形式，对联是传统文化中很有趣味的语言形式，尾字讲求平仄，上下联讲究字数相等、结构尾字讲求平仄，上下联讲究字数相等、结构相同、意境相似或相反。有同学拟写了描绘相同、意境相似或相反。有同学拟写了描绘鸭绿江风光的上联鸭绿江风光的上联“风轻一江拂碧水风轻一江拂碧水”，请选，请选出作为其下联最恰当的一项（出作为其下联最恰当的一项（）A A雨歇千鸥伴彩云雨歇千鸥伴彩云 B B一轮

18、红日染朝霞一轮红日染朝霞C C雨奇两岸笼烟雾雨奇两岸笼烟雾 D D碧波千顷浮翠岛碧波千顷浮翠岛A A【详解详解】B B“一轮红日染朝霞一轮红日染朝霞”中中“一一”为量词，为量词，与上联与上联“风（名词）风（名词）”词性不同，根据词性不同，根据“词性相词性相当当”的原则，此项错误；的原则，此项错误；C C“雨奇两岸笼烟雾雨奇两岸笼烟雾”中中“雾雾”为仄音，上联为仄音，上联“水水”为仄音，不符合为仄音，不符合“仄起平收仄起平收”的原则，此项错的原则，此项错误；误；D D“碧波千顷浮翠岛碧波千顷浮翠岛”中中“碧碧”为形容词，与上为形容词，与上联联“风（名词）风（名词）”词性不同，根据词性不同，根据“

19、词性相当词性相当”的的原则此项错误；原则此项错误；4.4.班主任老师为全班同学写了一副对联，表班主任老师为全班同学写了一副对联，表达对大家的祝福和期望，但上联需要大家补达对大家的祝福和期望，但上联需要大家补充完整，请从下面四个选项中选择最恰当的充完整，请从下面四个选项中选择最恰当的一项一项 （）上联：喜看今朝学子上联：喜看今朝学子下联：笑迎明日英才龙腾云天下联：笑迎明日英才龙腾云天A A虎虎生威虎虎生威 B B虎落平阳虎落平阳C C虎跃山涧虎跃山涧 D D虎头虎脑虎头虎脑C C 【解析解析】考查对联拟写。考查对联拟写。A.“A.“威威”是一声，上联末字应为三声或四声，是一声，上联末字应为三声或

20、四声，不恰当；不恰当；B.“B.“阳阳”是二声，上联末字应为三声或四声，是二声，上联末字应为三声或四声，不恰当；不恰当；C.“C.“涧涧”是四声，是四声，“虎跃山涧虎跃山涧”与下联与下联“龙腾云龙腾云天天”同为主谓短语，恰当；同为主谓短语，恰当；D.“D.“虎头虎脑虎头虎脑”是并列短语，与下联是并列短语，与下联“龙腾云龙腾云天天”类型不同，不恰当。类型不同，不恰当。5 5有同学为了欢度春节，拟写了一个上联有同学为了欢度春节，拟写了一个上联“鞭炮鞭炮齐鸣辞旧岁齐鸣辞旧岁”，请你为它选出对仗工整的下联。（，请你为它选出对仗工整的下联。（）A A锣鼓喧天贺新年锣鼓喧天贺新年B B福照家门万事兴福照家

21、门万事兴C C岁月更新福满门岁月更新福满门D D万事平安幸福年万事平安幸福年A A【解析解析】上联：鞭炮齐鸣（主谓短语）辞旧岁（动宾短语）。上联：鞭炮齐鸣（主谓短语）辞旧岁（动宾短语）。A A锣鼓喧天（主谓短语）贺新年（动宾短语），锣鼓喧天（主谓短语）贺新年（动宾短语），对仗工整，符合要求；对仗工整，符合要求；B B福照家门（主谓短语）万事兴（主谓短语），福照家门（主谓短语）万事兴（主谓短语），对仗不工整；对仗不工整；C C岁月更新（主谓短语）福满门（主谓短语），岁月更新（主谓短语）福满门（主谓短语），对仗不工整；对仗不工整；D.D.万事平安（主谓短语）幸福年（偏正短语），对万事平安（主谓短语

22、）幸福年（偏正短语），对仗不工整；仗不工整；二、补写题1 1请从下列诗歌题目中选取一个，与上联请从下列诗歌题目中选取一个，与上联相对，写出下联。相对，写出下联。游山西村游山西村 过零丁洋过零丁洋上联：登飞来峰，王安石不畏浮云遮望眼上联：登飞来峰，王安石不畏浮云遮望眼 下联：下联：_游山西村游山西村陆游陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。过零丁洋过零丁洋文天祥文天祥 辛苦遭

23、逢起一经，干戈寥落四周星。辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。【答案答案】示例一：游山西村，陆放翁柳暗花明又一村示例一：游山西村，陆放翁柳暗花明又一村示例二：过零丁洋，文天祥留取丹心照汗青示例二：过零丁洋，文天祥留取丹心照汗青【解析解析】分析上联可知，分析上联可知，“登飞来峰登飞来峰”是动宾结是动宾结构；构；“王安石不畏浮云遮望眼王安石不畏浮云遮望眼”整体上是一个主整体上是一个主谓宾结构。内容上谓宾结构。内容

24、上“王安石王安石”是文学家，是文学家，“登飞登飞来峰来峰”是其作品。故下联要写出与题目对应的作是其作品。故下联要写出与题目对应的作者和诗句，对联形式要工整。者和诗句，对联形式要工整。“登飞来峰登飞来峰”可可以对以对“游山西村游山西村”、“过零丁洋过零丁洋”，“王安石王安石”可以对可以对“陆放翁陆放翁”、“文天祥文天祥”，“不畏浮云不畏浮云遮望眼遮望眼”可以对可以对“柳暗花明又一村柳暗花明又一村”、“留取丹留取丹心照汗青心照汗青”。2 2先辈们的革命精神激励着一代代人为中华民族的伟大复先辈们的革命精神激励着一代代人为中华民族的伟大复兴而奋斗。在创写对联活动中，小军写下了兴而奋斗。在创写对联活动中

25、，小军写下了“革命先辈浴血革命先辈浴血奋战创伟业奋战创伟业”的上联，请你任选一则材料，根据内容，补写的上联，请你任选一则材料，根据内容，补写下联。下联。材料一：在材料一：在20222022年女足亚洲杯决赛中，中国女足在两球落年女足亚洲杯决赛中，中国女足在两球落后的情况下，没有放弃，顽强拼搏，最终以后的情况下，没有放弃，顽强拼搏，最终以3 3比比2 2逆转，绝逆转，绝杀韩国女足，时隔杀韩国女足，时隔1616年再次站在亚洲之巅，扬威国际赛场。年再次站在亚洲之巅，扬威国际赛场。材料二：在抗击疫情斗争中，白衣天使们冒着生命危险，义材料二：在抗击疫情斗争中，白衣天使们冒着生命危险，义无反顾地投入到抗疫的

26、洪流中，成为最美逆行者，守护人民无反顾地投入到抗疫的洪流中，成为最美逆行者，守护人民群众的身体健康和生命安全。群众的身体健康和生命安全。上联：革命先辈浴血奋战创伟业上联：革命先辈浴血奋战创伟业 下联：下联：_中国女足顽强拼搏扬国威中国女足顽强拼搏扬国威 /白衣天使义无反顾护民安白衣天使义无反顾护民安 【解析解析】对联基本知识，上下联字数相同，词性相对、仄起平对联基本知识，上下联字数相同，词性相对、仄起平收、内容上相关联。收、内容上相关联。根据上联根据上联“革命先辈浴血奋战创伟业革命先辈浴血奋战创伟业”可知，下联的结构应是：可知，下联的结构应是：四字人物短语四字人物短语+体现人物精神的四字词语体

27、现人物精神的四字词语+动宾结构的三字短动宾结构的三字短语，且最后一个字的声调必须是第一声或者第二声。语，且最后一个字的声调必须是第一声或者第二声。根据材料一根据材料一“中国女足在两球落后的情况下，没有放弃，顽强中国女足在两球落后的情况下，没有放弃，顽强拼搏拼搏”可知，这里的人物即可知，这里的人物即“中国女足中国女足”，人物精神即，人物精神即“顽强顽强拼搏拼搏”；再根据；再根据“时隔时隔1616年再次站在亚洲之巅，扬威国际赛年再次站在亚洲之巅，扬威国际赛场场”可简要概括为可简要概括为“杨国威杨国威”，综合以上可得下联：中国女足，综合以上可得下联：中国女足顽强拼搏扬国威。顽强拼搏扬国威。结合材料二

28、结合材料二“在抗击疫情斗争中，白衣天使们冒着生命危险，在抗击疫情斗争中，白衣天使们冒着生命危险，义无反顾地投入到抗疫的洪流中义无反顾地投入到抗疫的洪流中”可知，这里的人物即可知，这里的人物即“白衣白衣天使天使”，人物精神即，人物精神即“义无反顾义无反顾”，根据，根据“守护人民群众的身守护人民群众的身体健康和生命安全体健康和生命安全”可概括为可概括为“护民安护民安”，综合以上可得下联：，综合以上可得下联：白衣天使义无反顾护民安。白衣天使义无反顾护民安。【补写对联技巧补写对联技巧】1.1.看题目，明要求。看题目，明要求。2.2.分析已知联的词性、句式、结构等特点。分析已知联的词性、句式、结构等特点

29、。3.3.根据已知联的特点确定补写联相应的对字、对词。根据已知联的特点确定补写联相应的对字、对词。注意：注意：对句和出句字数要相等。对句和出句字数要相等。对句较好不要重复出句的字眼。对句较好不要重复出句的字眼。上下联词性要相对，如名词对名词、动词对动词上下联词性要相对，如名词对名词、动词对动词等。等。停顿也需对应。停顿也需对应。一般情况下是仄起平收。一般情况下是仄起平收。三、组合题3.3.班级拟创办班刊班级拟创办班刊飞扬青春飞扬青春，请根据要，请根据要求完成下列任务。求完成下列任务。任务：请把下面任务：请把下面6 6个词语组成一副切合班刊个词语组成一副切合班刊主题的对联。主题的对联。一片心一片

30、心 振翅振翅 少年少年 九万里九万里 报国报国 鲲鹏鲲鹏上联：上联：鲲鹏振翅九万里鲲鹏振翅九万里下联：下联：少年报国一片心少年报国一片心【解析解析】对联分上下两联，两联字数相同，对联分上下两联，两联字数相同，语义相关，相对应的词语词性相同。要做到语义相关，相对应的词语词性相同。要做到平仄相合，音调和谐。平仄相合，音调和谐。“鲲鹏鲲鹏”与与“少年少年”都是名词相对；都是名词相对；“振翅振翅”与与“报国报国”都动宾都动宾结构；结构；“九万里九万里”与与“一片心一片心”相对。组成相对。组成的对联的对联“鲲鹏振翅九万里，少年报国一片心鲲鹏振翅九万里，少年报国一片心”，比喻青少年要有像鲲鹏一样，怀有报国

31、，比喻青少年要有像鲲鹏一样，怀有报国的远大志向，让自己的青春飞扬起来。这与的远大志向，让自己的青春飞扬起来。这与班刊的主题相切合。班刊的主题相切合。4.4.下列是一网友为下列是一网友为“杂交水稻之父杂交水稻之父”袁隆平袁隆平先生所写的对联，但顺序已被打乱，请你根先生所写的对联，但顺序已被打乱，请你根据对联知识，将它们重新组合成一副完整的据对联知识，将它们重新组合成一副完整的对联，并抄写到相应的横线上。对联，并抄写到相应的横线上。四海四海 种子种子 香入梦香入梦 稻花稻花 重如山重如山 一枚一枚 上联：上联：四海稻花香入梦四海稻花香入梦 下联：下联：一枚种子重如山一枚种子重如山 解析：数量词解析

32、：数量词“四海四海”对对“一枚一枚”，名词，名词“稻花稻花”对对“种子种子”，主谓短语，主谓短语“香入梦香入梦”对对“重如山重如山”。“梦梦”是仄声字，是仄声字，“山山”是平是平声字，合乎仄起平收的要求。声字，合乎仄起平收的要求。技巧：技巧：1.1.按字数、词性、句式结构找出一一对应的按字数、词性、句式结构找出一一对应的词或词组。词或词组。2.2.根据逻辑、语感、语义等将词或词组组成根据逻辑、语感、语义等将词或词组组成两联。两联。3.3.按仄起平收原则确定上下联。按仄起平收原则确定上下联。四、分析题5 5为了助力为了助力“强省会强省会”，有人准备撰写下面的，有人准备撰写下面的对联宣传对联宣传“

33、避暑之都避暑之都”贵阳的旅游。对联的空贵阳的旅游。对联的空白处有两种写法：第一种白处有两种写法：第一种“强省会，宏图大展强省会，宏图大展”；第二种；第二种“大省会，水秀山明大省会，水秀山明”。哪种更恰当。哪种更恰当？请简述两条理由。？请简述两条理由。上联：致良知，爽身爽心爽眼爽口爽购爽游，上联：致良知，爽身爽心爽眼爽口爽购爽游，爽贵阳，魅力飞扬，爽透炎夏；爽贵阳，魅力飞扬，爽透炎夏；下联：求卓越，强工强农强民强城强景强旅，下联：求卓越，强工强农强民强城强景强旅，_，_，强冠黔中。，强冠黔中。【答案答案】第一种。理由：第一种。理由：词性相对，结词性相对，结构相应；构相应；内容相关，上下衔接。内容

34、相关，上下衔接。【详解详解】本题考查对联知识。对联的要求本题考查对联知识。对联的要求:要字数相等，断句一致要字数相等，断句一致;要平仄相合，音调要平仄相合，音调和谐和谐;要词性相对，位置相同要词性相对，位置相同;要内容相关，要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。据此要求可知，第一种恰但又不能重复。据此要求可知，第一种恰当：当：“爽贵阳爽贵阳”是动宾短语，是动宾短语，“强省会强省会”也是动也是动宾短语，正好相对；宾短语，正好相对；“魅力飞扬魅力飞扬”是主谓短语，是主谓短语，正好对主谓短语正好对主谓短语“宏图大展宏图大展”。这样上下联内。

35、这样上下联内容相关，衔接自然。容相关，衔接自然。6.6.语言实践活动语言实践活动“孝孝”，小篆写作，小篆写作“”“”，用小孩扶侍老人的形象来表达，用小孩扶侍老人的形象来表达“孝孝”的原意。的原意。“百善孝为先百善孝为先”，中国传统节日中多有推崇孝、实践孝的内容。，中国传统节日中多有推崇孝、实践孝的内容。在中国人的心目中，孝不仅仅是对父母的尽心奉养。在中国人的心目中，孝不仅仅是对父母的尽心奉养。“生，事之生，事之以礼；死，葬之以礼，祭之以礼以礼；死，葬之以礼，祭之以礼”，才是完整的孝。，才是完整的孝。“祭之以礼祭之以礼”主要在传统节日进行，清明节、中元节等均以祭祖悼亡为核心，主要在传统节日进行，

36、清明节、中元节等均以祭祖悼亡为核心，春节、冬至、重阳节也不乏祭祖的内容。春节、冬至、重阳节也不乏祭祖的内容。特别值得注意的是，祭祖悼亡，基于血缘关系，但又不限于血特别值得注意的是，祭祖悼亡，基于血缘关系，但又不限于血缘关系，而会延展至对族群、国家、社会作出重要贡献的人文祖缘关系，而会延展至对族群、国家、社会作出重要贡献的人文祖先和历代先贤。清明节对黄帝炎帝、革命烈士的祭祀，端午节对先和历代先贤。清明节对黄帝炎帝、革命烈士的祭祀，端午节对屈原的祭祀等，不仅使个人虽死犹生，还具有激励后人的力量。屈原的祭祀等，不仅使个人虽死犹生，还具有激励后人的力量。活动一：洋洋的爷爷是一名语文老师，年满六十退休。

37、洋洋要赠活动一：洋洋的爷爷是一名语文老师，年满六十退休。洋洋要赠送爷爷一副对联，你建议他选下面的哪一副？简述理由。送爷爷一副对联，你建议他选下面的哪一副？简述理由。对联对联1 1：人活古稀非为易：人活古稀非为易福在心田实乃安福在心田实乃安对联对联2 2：诗文馨香漫乡里：诗文馨香漫乡里桃李天下绽芬芳桃李天下绽芬芳选选 ，理由：，理由：【答案答案】活动一：选对联活动一：选对联2 2，爷爷年满六十退，爷爷年满六十退休，而对联休，而对联1 1中中“古稀古稀”指人年七十，故不合适，指人年七十，故不合适，对联对联2 2中中“诗文诗文”“”“桃李桃李”都能体现爷爷都能体现爷爷“语文老师语文老师”的职业特点，

38、送给退休的爷爷赞美其职业成的职业特点，送给退休的爷爷赞美其职业成就最为合适。就最为合适。【详解详解】活动一：结合活动一：结合“是一名语文老师，年是一名语文老师，年满六十退休满六十退休”分析，对联内容要与语文有关，分析，对联内容要与语文有关，对联对联1 1中的中的“古稀古稀”是指七十岁，与是指七十岁，与“年满六十年满六十”不相符。对联不相符。对联2 2中中“诗文诗文”与与“语文语文”相关，相关，“桃李桃李天下天下”是指教过的学生比较多，与是指教过的学生比较多，与“老师的职业老师的职业相关相关”。故选对联。故选对联2 2。技巧技巧:1.1.明要求，找提示。明要求，找提示。2.2.分析已知联的特点。

39、分析已知联的特点。课后练习：课后练习：下面的对联是对人物的评价，不仅构思巧妙，而且下面的对联是对人物的评价，不仅构思巧妙，而且含义丰富。请从任选一幅作分析。含义丰富。请从任选一幅作分析。甲：代父从军巾帼不让须眉，为国征战布衣亦胜官甲：代父从军巾帼不让须眉，为国征战布衣亦胜官绅绅乙：一生呐喊甘为人民牛马，从未彷徨无愧华夏脊乙：一生呐喊甘为人民牛马，从未彷徨无愧华夏脊梁梁丙：世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜丙：世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜【答案答案】示例示例1 1：选甲，：选甲，“巾巾”“”“布衣布衣”巧妙地指巧妙地指代木兰的性别、身份，又与代木兰的性别、身份，又与“须眉须眉”“”

40、“官绅官绅”形成形成对比，赞美她作为平民女子英勇善战、忠心报国的对比，赞美她作为平民女子英勇善战、忠心报国的形象；形象；示例示例2 2：选乙，对联巧妙地嵌入了鲁迅的两部小说：选乙，对联巧妙地嵌入了鲁迅的两部小说集集呐喊呐喊彷徨彷徨；赞美了鲁迅为人民鞠躬尽瘁；赞美了鲁迅为人民鞠躬尽瘁的精神及其在中国历史上的重要作用；的精神及其在中国历史上的重要作用；示例示例3 3：选丙，对联以：选丙，对联以“世上疮痍世上疮痍”民间疾苦概括民间疾苦概括杜甫诗歌忧国忧民的特点；杜甫诗歌忧国忧民的特点；“波澜波澜”比喻其诗文的比喻其诗文的跌宕起伏；引用世人对他的尊称跌宕起伏；引用世人对他的尊称“诗圣诗圣”，突出他，突出他在诗坛的重要地位和诗歌艺术成就之高。在诗坛的重要地位和诗歌艺术成就之高。