高考语文复习：修辞知识及易混修辞辨析（精创版）.pptx

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1、修辞知识修辞知识及易混及易混修辞辨析修辞辨析高三复习专题系列高三复习专题系列1.1.掌握各类掌握各类修辞手法知识修辞手法知识及易混修辞的及易混修辞的区别方法区别方法。2.2.熟悉修辞手法各类题型，准确熟悉修辞手法各类题型，准确掌握解题方法掌握解题方法。学习目标学习目标高考要求掌握的9种修辞：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问高考要求掌握的9种修辞：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问考点要求：考点要求：（1）辨识辨识常见修辞手法；常见修辞手法；（2）理解理解语境中修辞手法表达的内容和作用；语境中修辞手法表达的内容和作用；（3）鉴别评价鉴别评价语境中修辞手法是否

2、恰当；语境中修辞手法是否恰当；（4）根据语义语境要求，合理合情）根据语义语境要求，合理合情使用使用修辞手法；修辞手法；（5）鉴赏鉴赏作品中使用修辞手法的效果。作品中使用修辞手法的效果。一、一、比喻 1.1.定义定义 比比喻喻又又叫叫打打比比方方,即即用用有有相相似似点点的的某某些些事事物物来来比比方方另另一一事事物物的的修修辞辞手法。手法。2.2.结构结构 比比喻喻一一般般由由三三个个部部分分组组成成,即即本本体体(被被比比喻喻的的事事物物)、喻喻体体(做做比比喻喻的的事物事物)和和比喻词比喻词(比喻关系的标志性词语比喻关系的标志性词语)。3.3.种类种类 (1)(1)明明喻喻。本本体体、喻喻

3、体体都都出出现现,中中间间用用比比喻喻词词“像像、似似、仿仿佛佛、犹犹如如、宛如、像宛如、像一样、如一样、如一般、仿佛一般、仿佛似的似的”等联结。等联结。常见形式是常见形式是:甲像乙。例如甲像乙。例如:叶子叶子出水很高出水很高,像像亭亭的舞女的裙亭亭的舞女的裙。(2)暗暗喻喻。本体、本体、喻喻体都出体都出现现,中中间间用比用比喻词喻词“是、成了、是、成了、变变成成”等等联结联结。典型形式是典型形式是:甲是乙。甲是乙。例如例如:广广场场上是雪白的花圈的上是雪白的花圈的海洋海洋,纪纪念碑念碑已堆成雪白的已堆成雪白的山山冈冈。(3)借借喻喻。不出不出现现本体和比本体和比喻词喻词,直接用直接用喻喻体代

4、替本体体代替本体。典型形式是甲代乙。典型形式是甲代乙。例如例如:最可恨那些最可恨那些毒蛇猛毒蛇猛兽兽,吃尽了我吃尽了我们们的血肉的血肉。（4）博博喻喻。连连用几个用几个喻喻体共同体共同说说明一个本体。明一个本体。例例如如:一一枝枝巨巨大大的的白白丁丁香香把把花花开开在在了了屋屋顶顶灰灰色色的的瓦瓦楞楞上上,如如雪雪,如如玉玉,如如飞飞溅溅的浪花的浪花。4.比比喻喻的作用的作用(1)化平淡化平淡为为生生动动;(2)化深奥化深奥为为浅浅显显;(3)化抽象化抽象为为具体。具体。5.构成比构成比喻喻必必须须具具备备的条件的条件 （1）本本体体和和喻喻体体必必须须有有相相似似点点，（2）本本质质不不同同

5、的的事事物物，否否则则就就不不能能构构成成比比喻喻。一一个个句句子子是是不不是是比比喻喻，不不能能只只看看有有没没有有“像像、似似、是是”之之类类的的词语词语。下面几例都不是比下面几例都不是比喻喻句。句。(1)她的性格她的性格像像母母亲亲。同同类类事物作比事物作比较较 (2)这这天黑沉沉的天黑沉沉的,好像好像要下雨了。要下雨了。表示猜度表示猜度 (3)每每当当看看到到这这条条红红领领巾巾,我我就就仿仿佛佛置置身身于于天天真真烂烂漫漫的的少少年年时时代代。表想象表想象 (4)不要不要带带着着思想包袱思想包袱去工作。去工作。词词的比的比喻义喻义1.1.下下列列诗诗句句中中，没没有有使使用用比比喻喻

6、手手法法的的一一项项是是（）A.A.一一树树寒梅白玉条，迥寒梅白玉条，迥临临村路傍溪村路傍溪桥桥。B.B.碧玉碧玉妆妆成一成一树树高，万条垂下高，万条垂下绿丝绦绿丝绦。C.C.恸恸哭六哭六军军俱俱缟缟素，冲冠一怒素，冲冠一怒为红颜为红颜。D.D.湖光秋月两相和，潭面无湖光秋月两相和，潭面无风镜风镜未磨。未磨。【答案】【答案】C C【解解析析】A A项项把把“寒寒梅梅”比比作作“白白玉玉条条”；B B项项选选自自贺贺知知章章咏咏柳柳。把把“柳柳树树”比比作作“美美女女”；高高高高的的树树干干,就就像像她她亭亭亭亭玉玉立立的的风风姿姿,下下垂垂的的柳柳条条,就就像像她她裙裙摆摆上上的的丝丝带带。D

7、 D项项把把“潭潭面面”比比作作“未未磨磨之之镜镜”。典型题例：典型题例：（师大附中月考（师大附中月考4）21.21.把把分析式阅读分析式阅读类比为类比为滑雪滑雪这项人所共知的复杂运动，和初学滑雪这项人所共知的复杂运动，和初学滑雪一样；分析一样；分析式阅读也式阅读也有一个过程有一个过程，且，且比滑雪更为艰难比滑雪更为艰难，但也像滑雪一样，但也像滑雪一样是可以训练出来的是可以训练出来的。使读者对分析式阅读的复杂性使读者对分析式阅读的复杂性有更为直观的理解有更为直观的理解，从而能，从而能引起读引起读者丰富的想象和强烈的共鸣者丰富的想象和强烈的共鸣。（昆一中月考（昆一中月考2）21.21.文中把文中

8、把陆地地形的摩擦力陆地地形的摩擦力比作比作锉刀锉刀，；运用运用比喻比喻的手法的手法,使表达使表达形象生动，易于理解形象生动，易于理解。考查题型：考查题型：修辞简要分析题修辞简要分析题（主观题）（主观题）解题方法：解题方法：1.1.弄清是弄清是什么修辞手法什么修辞手法。2.2.这种修辞手法的这种修辞手法的结构有哪些结构有哪些。3.3.在具体语句中，这种修辞手法是在具体语句中，这种修辞手法是如何体现如何体现的。的。4.4.结合具体语境，谈谈这种修辞的结合具体语境，谈谈这种修辞的使用效果使用效果。（新高考卷（新高考卷山东卷）山东卷）阅读下面的文字，完成下面小题。阅读下面的文字，完成下面小题。我我决决

9、定定步步行行回回家家，我我喜喜欢欢走走夜夜路路，何何况况此此时时夜夜凉凉如如冰冰，我我越越过过立立交交桥桥，走走进进了了二二环环路路西西侧侧人人行行道道，这这条条环环路路是是北北京京塞塞车车最最严严重重的的道道路路之之一一。白白天天黑黑夜夜，红红尘尘万万丈丈，车车流流缓缓缓缓，永永远远像像一一条条黏黏稠稠的的河河。不不知知不不觉觉，我我发发现现已已经经走走到到了了朝朝阳阳门门立立交交桥桥附附近近。忽忽然然想想起起朝朝阳阳门门里里北北街街上上有有一一家家专专卖门钉肉饼的小店卖门钉肉饼的小店对，去吃门钉肉饼。对，去吃门钉肉饼。这这是是个个很很小小的的小小店店，南南北北进进深深不不足足三三米米，东东

10、西西长长顶顶多多十十几几米米，七七八八张张桌桌子子，大大概概是是屋屋子子里里太太热热了了，只只有有三三四四张张桌桌上上有有人人，每每个个人人面面前前都都有有一盘门钉肉饼，烙得焦黄，渗着油光，让人馋涎欲滴。一盘门钉肉饼，烙得焦黄，渗着油光，让人馋涎欲滴。1.1.比喻具有比喻具有相似性相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。【答答案案】句句中中把把塞塞车车的的路路比比作作黏黏稠稠的的河河；这这一一比比喻喻的的相相似似性性有有：路路和和河河的的形形状状相相似似，车车流流和和水水流流相相似似；塞塞车车时时汽汽车车行行驶驶缓缓慢慢，和和河河水

11、水固固杂杂质质多多而而黏黏稠稠时流动缓慢相似。时流动缓慢相似。阅读下面的文字，完成下题。阅读下面的文字，完成下题。于于是是她她心心中中特特有有的的生生命命精精神神和和美美感感，叫叫我我感感觉觉到到了了。她她没没有有像像我我们们都都市市中中的的大大艺艺术术家家们们那那样样搜搜出出枯枯肠肠去去变变形形变变态态，刻刻意意制制造造出出各各种种怪怪头头怪怪脸脸设设法法“惊惊世世骇骇俗俗”。她她的的艺艺术术生生命命是是天天生生的的，自自然然的的，本本质质的的，也也是是不不可可思思议议的的。这这生生命命的的神神奇奇来来自自于于她她的的天天性性。剪剪花花娘娘子子们们不不想想在在市市场场上上创创造造价价格格奇奇

12、迹迹，更更不不懂懂得得利利用用媒媒体体。千千古古以以来来，一一直直都都是是把把这这些些随随手手又又随随心心剪剪出出的的活活脱脱脱脱的的形形象象贴贴在在炕炕边边的的墙墙壁壁或或窑窑洞洞的的墙墙上上，自自娱娱或或娱娱人人，没没有有市市场场霸霸权权制制约约的的艺艺术术才才是是真真正正自自由由的的艺艺术术，这这不不就就是是民民间间艺艺术术的的魅魅力力吗吗？她她们们不不就就是是真真正正的的艺艺术术天天才才吗吗？然然而而，这这些些天天才才散散布布并并埋埋没没在在大大地地山山川川之之间间，就就像像契契诃诃夫夫在在草草原原中中所所写写的的那那些些无无名名的的野野草草野野花花，它它们们天天天天创创造造着着生生命

13、命的的奇奇迹迹和和无无尽尽的的美美，却却不不为为人人知知，一一代代一一代代，默默默默地地生生长长、开开放放与与消消亡亡。那那么么，到到了了农农耕耕文文明明在在历历史史大大舞舞台台上上的的演演出出接接近近尾尾声声时时，我我们们只只是是等等待待着着大大幕幕垂垂落落吗吗？在在我我们们对对她她们们一一无无所所知知时时就就忘忘却却她她们们？我我的的车车子子渐渐渐渐离离开开这这草草原原深深处处，离离开开这这些些真真正正默默默默无无闻闻的的人人间间天天才才，我我心心里里的的决决定定却却愈愈来来愈愈坚坚决决：为为这草原上的剪花娘子印一本画册，让更多人看到她们，知道她们，一定！这草原上的剪花娘子印一本画册，让更

14、多人看到她们，知道她们，一定！2.2.比喻具有比喻具有相似性相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。【答答案案】句句中中把把剪剪纸纸民民间间艺艺人人比比作作野野花花野野草草，体体现现了了比比喻喻的的相相似似性性；民民间间艺艺人人和和野野草草野野花花；民民间间艺艺人人和和野野草草野野花花。二、二、比拟（拟人和拟物）（拟人和拟物）1.1.定义定义 把把物物当当作作人人写写或或把把人人当当作作物物写写,通通俗俗地地讲讲就就是是把把物物“人人化化”,”,或或把把人人“物化物化”。2.2.种类种类 (1)(1)拟人拟人。即把物当作人来写。即把

15、物当作人来写,赋予物人的动作或思想情感。赋予物人的动作或思想情感。例如例如:波浪波浪一边一边歌唱歌唱,一边冲向高空去一边冲向高空去迎接迎接雷声。雷声。拟人一定要有人的动作、语言、情态或心理。拟人一定要有人的动作、语言、情态或心理。但不是人出现了就是拟人句。但不是人出现了就是拟人句。“那河畔的那河畔的金枊金枊，是夕阳中的，是夕阳中的新娘新娘。”这是这是比喻比喻。红苹果红苹果像像孩子的红脸蛋孩子的红脸蛋。当然也是。当然也是比喻比喻。(2)拟拟物物 把把人人拟拟作物作物或或把甲事物当成乙事物来写。把甲事物当成乙事物来写。把人比作物把人比作物,例例如如：（1）人群人群不不顾顾一切一切,涌涌了上来。了上

16、来。（2）在群众的呼喝声中）在群众的呼喝声中,那个那个恶恶霸霸夹夹着尾巴着尾巴逃跑了。逃跑了。把甲事物当成乙事物来写。例句：把甲事物当成乙事物来写。例句：（1）火山火山发发出一声出一声咆哮咆哮。（2）她她们们看看见见不不远远的的地地方方,那那宽宽厚厚肥肥大大的的荷荷叶叶下下面面,有有一一个个人人的的脸脸,下下半半截截身子身子长长在水里在水里。（荷花淀。（荷花淀孙孙犁）犁）3.比比拟拟的作用的作用 增增强强生生动动性和形象性性和形象性,引起情感共引起情感共鸣鸣。2.2.下列句子运用的修辞手法，判断有误的一项是（下列句子运用的修辞手法，判断有误的一项是（）A.A.孩子们的脸，像朝阳下初开的百合花，

17、显得如此的鲜嫩、光洁。（孩子们的脸，像朝阳下初开的百合花，显得如此的鲜嫩、光洁。（比喻比喻）B.B.车过故乡，钱塘江隔岸的青山，万笏朝天，渐渐露起头角来了。（车过故乡，钱塘江隔岸的青山，万笏朝天，渐渐露起头角来了。（借代借代）C.C.池塘里，只剩下些残叶，荷花们蜷缩在淤泥里，做着春天的梦。（池塘里，只剩下些残叶，荷花们蜷缩在淤泥里，做着春天的梦。（拟人拟人）D.D.杨梅有多么奇异的形状，多么可爱的颜色，多么甜美的滋味呀。（杨梅有多么奇异的形状，多么可爱的颜色，多么甜美的滋味呀。（排比排比）【答案】【答案】B B项修辞项修辞为为比拟比拟手法。手法。2.对下列诗句运用的修辞手法判断不正确的一项是（

18、对下列诗句运用的修辞手法判断不正确的一项是（）A.A.徐行不记山深浅，一路莺啼送到家。（徐行不记山深浅，一路莺啼送到家。（借代借代）B.B.山下孤烟渔市远，柳边疏雨酒家深。（山下孤烟渔市远，柳边疏雨酒家深。（对偶对偶）C.C.我欲长竿数千尺，坐来东海看潮生。（我欲长竿数千尺，坐来东海看潮生。（夸张夸张）D.D.去年相送，余杭门外，飞雪似杨花。（去年相送，余杭门外，飞雪似杨花。（比喻比喻）【答案】【答案】A A项项拟人拟人手法。手法。（2021全国甲卷全国甲卷）阅读下面的文字，完成 20-21 题。新疆是我国较早大量种植和使用棉花的地区之一。新疆光照充足，热新疆是我国较早大量种植和使用棉花的地区

19、之一。新疆光照充足，热量丰富，空气干燥，昼夜温差大，拥有量丰富，空气干燥，昼夜温差大，拥有 ，适宜棉花的种植和生长，适宜棉花的种植和生长，新疆棉尤其是长绒棉品质优良，深受消费者喜爱。除了上述自然条件，现新疆棉尤其是长绒棉品质优良，深受消费者喜爱。除了上述自然条件，现代科技的应用也是新疆棉代科技的应用也是新疆棉 。近年来，新疆棉品质不断提升，同时。近年来，新疆棉品质不断提升，同时 ，但仍然供不应求。，但仍然供不应求。新疆属于绿洲农业区，干旱少雨，新疆属于绿洲农业区，干旱少雨，为了让棉花吃好喝好长得好为了让棉花吃好喝好长得好，就要，就要进行科学的水肥管理。膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用，

20、为进行科学的水肥管理。膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用，为新疆棉生产的提质增效奠定了坚实的基础。新疆棉生产的提质增效奠定了坚实的基础。21.21.文中画波浪线处使用了文中画波浪线处使用了拟人拟人的修辞手法，请简要分析其的修辞手法，请简要分析其表达效果表达效果。(5(5 分分)文中把棉花吸收足重的水分和肥料才能长得好，比拟成人文中把棉花吸收足重的水分和肥料才能长得好，比拟成人吃好饭喝好水才能健康成长，投射了作者对棉花的喜爱之情；吃好饭喝好水才能健康成长，投射了作者对棉花的喜爱之情；使表达比较活泼、生动形象。使表达比较活泼、生动形象。三、三、借代 1.1.定义定义 不不直直说说某某人人或或

21、某某事事物物的的名名称称,而而是是借借同同它它密密切切相相关关的的另另一一事事物物的的名名称称去代替去代替,这种修辞手法叫借代。这种修辞手法叫借代。2.2.种类种类 (1)(1)用事物的用事物的特征代替特征代替。例例如如:红红眼眼睛睛原原知知道道他他家家里里只只有有一一个个老老娘娘先先生生,给给现现钱钱,袁袁世凯世凯,行吗行吗?(2)(2)用用具具体体事事物物代代替替抽抽象象事事物物。例例如如:举举酒酒欲欲饮饮无无管管弦弦。想想当当年年,金金戈铁马戈铁马,气吞万里如虎。气吞万里如虎。(3)(3)全部与部分互代全部与部分互代。例如。例如:孤帆孤帆远影碧空尽。远影碧空尽。吟罢低吟罢低眉眉无写处。无

22、写处。(4)(4)用用专专名名代代替替泛泛指指。例例如如:迁迁客客骚骚人人多多会会于于此此。三三个个臭臭皮皮匠匠,顶顶个个诸葛亮诸葛亮。(5)用用作者、产地等代替作者、产地等代替。例如。例如:何以解忧何以解忧?唯有唯有杜康杜康。3.借代的作用借代的作用 引人联想,使表达收到形象突出、特点鲜明、生动形象的效果。1 1.纵一苇之所如，凌万顷之茫然。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。2 2.寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。3.3.谈笑间，樯橹灰飞烟灭。谈笑间，樯橹灰飞烟灭。4.4.既见复关，载笑载言。既见复关，载笑载言。5.5.结庐在人境，而无车马喧。结庐在人境，而无车马喧

23、。“一苇一苇”代船只代船只“琵琶琵琶”代琵琶女代琵琶女“樯橹樯橹”代曹操战舰代曹操战舰“复关复关”代复关来的人，特指氓代复关来的人，特指氓“车马车马”代人世间代人世间四、四、夸张 1.1.定义定义 故意故意言过其实言过其实,对客观的人、事物做对客观的人、事物做扩大扩大或或缩小缩小或或超前超前的描述。的描述。2.2.种类种类 (1)(1)扩扩大大夸夸张张。故故意意把把事事物物说说得得“大大、多多、高高、深深、强强”等等的的夸夸张张形形式式。例例如如:蜀蜀道道之难之难,难于上青天难于上青天。(2)(2)缩缩小小夸夸张张。故故意意把把客客观观事事物物说说得得“小小、少少、低低、浅浅、弱弱”等等的的夸

24、夸张张形形式式。例例如如:乌蒙磅礴走泥丸乌蒙磅礴走泥丸。(3)(3)超超前前夸夸张张。在在时时间间上上把把后后出出现现的的事事物物提提前前一一步步的的夸夸张张形形式式。例例如如,农农民民们们都都说说:“:“看见这样翠绿的麦田看见这样翠绿的麦田,就嗅出白面包子的香味来了就嗅出白面包子的香味来了。”3.3.夸张的作用夸张的作用 表达鲜明的情感和态度表达鲜明的情感和态度,突出事物的本质特征。突出事物的本质特征。4.4.运用夸张要注意的问题运用夸张要注意的问题 (1)(1)夸张不是浮夸夸张不是浮夸,必须合乎情理必须合乎情理,不能脱离生活的基础和依据。不能脱离生活的基础和依据。(2)(2)夸夸张张和和真

25、真实实要要有有一一定定的的距距离离。否否则则就就分分不不清清是是在在说说事事实实还还是是在在夸夸张张,达达不不到到相相应应的艺术效果。的艺术效果。(3)(3)夸夸张张要要注注意意应应用用的的场场合合。严严肃肃的的汇汇报报、报报告告,科科技技说说明明文文,说说理理文文章章等等,不不宜宜使使用用夸张。夸张。五、五、对偶对偶 1.1.定义定义 将将结构相同结构相同、字数相等字数相等、意义密切相连意义密切相连的两个短语或句子的两个短语或句子,对称地排列。对称地排列。2.2.种类种类 (1)(1)正正对对。上上下下句句意意义义相相似似、相相近近、相相衬衬的的对对偶偶形形式式。例例如如:绿绿树树村村边边合

26、合,青山郭外斜。青山郭外斜。(2)(2)反反对对。上上下下句句意意思思相相反反或或相相对对的的对对偶偶形形式式。例例如如:横横眉眉冷冷对对千千夫夫指指,俯首甘为孺子牛。俯首甘为孺子牛。虚心使人进步虚心使人进步,骄傲使人落后。骄傲使人落后。(3)(3)串串对对(流流水水对对)。上上下下句句的的意意思思具具有有承承接接、因因果果、假假设设、条条件件、转转折折等等关关系系的的对对偶偶形形式式。例例如如:才才饮饮长长沙沙水水,又又食食武武昌昌鱼鱼。身身无无彩彩凤凤双双飞飞翼翼,心有灵犀一点通。心有灵犀一点通。3.3.对偶的作用对偶的作用 便于便于吟诵和记忆吟诵和记忆;凝练概括凝练概括,富于表现力富于表

27、现力;有对称美和音韵美。有对称美和音韵美。（2021年新高考语文年新高考语文卷）卷）阅读下面的文字，完成下题。欢欢快快的的锣锣鼓鼓敲敲起起来来，欢欢腾腾的的雄雄狮狮舞舞起起来来。“闹闹元元宵宵、学学四四史史”文文明明实实践践示示范范活活动动昨昨日日在在市市文文化化艺艺术术中中心心隆隆重重举举行行，活活动动分分为为“四四史史”猜猜谜谜颂颂红红色色文文化化、非非遗遗展展示示传传民民俗俗文文化化、戏曲联唱扬传统文化三个篇章。民俗与党史彼此交融，传统与现代戏曲联唱扬传统文化三个篇章。民俗与党史彼此交融，传统与现代 。元元宵宵线线上上活活动动直直播播间间里里 ，一一场场关关于于党党史史知知识识和和传传统

28、统民民俗俗知知识识的的直直播播宣宣讲讲“圈圈粉粉”无无数数，辖辖区区党党员员、青青年年志志愿愿者者以以及及现现场场观观众众 地地进进入入直直播播间间，感感受受节节日日的的欢欢快快气气氛氛。宣宣讲讲员员平平易易的的话话语语、幽幽默默的的口口吻吻以以及及宣宣讲讲内内容容十十分分接接地地气气，导导致致收收看看直直播播的的群群众众既既听听得得进进又又记记得牢。得牢。传传统统文文化化展展现现传传统统节节日日，传传统统节节日日传传承承传传统统文文化化。剪剪纸纸灯灯谜谜，描描绘绘城城乡乡风风物物；秧秧歌歌花花鼓鼓，传传播播时时代代精精神神。火火树树银银花花踏踏歌歌行行，古古风风新新韵韵颂颂文文明明。一一席席

29、 的的文文明明盛盛宴宴，让让市市民民近近距距离离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。21.文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(5分)对对偶偶构构成成:结结构构相相同同，字字数数相相等等，意意义义对对称称，尾尾字字仄仄起起平平收收。上上联联主主语语“剪剪纸纸灯灯谜谜”对对应应下下联联主主语语“秧秧歌歌花花鼓鼓”，上上联联谓谓语语“描描绘绘城城乡乡风风物物”对对应应下下联联谓谓语语“传传播播时时代代精神精神”。表表达达效效果果:上上下下联联对对仗仗工工整整，语语言言更更凝凝练练，句句式式更更整整齐齐，富富有有节

30、节奏奏感感与与音音乐乐美美，富富有感染力，生动形象地描绘出新时代传统文化的新特色、新气象。有感染力，生动形象地描绘出新时代传统文化的新特色、新气象。六、六、排比排比1.1.定义定义把把三三个个或或多多个个结结构构相相同同或或相相似似、语语气气一一致致、意意思思密密切切关关联联的的句句子子或或句句子成分排列起来子成分排列起来,使内容和语势增强使内容和语势增强,这种修辞手法叫排比。这种修辞手法叫排比。2.2.种类种类(1)(1)句句法法成成分分排排比比,即即一一个个句句子子中中的的一一些些成成分分组组成成排排比比。例例如如:延延安安的的歌歌声声,它是黑夜的火把它是黑夜的火把,雪天里的煤炭雪天里的煤

31、炭,大旱的甘霖。大旱的甘霖。(2)(2)句句子子排排比比,即即一一个个复复句句的的各各个个分分句句构构成成排排比比。例例如如:他他们们的的品品质质是是那那样样的的纯纯洁洁和和高高尚尚,他他们们的的意意志志是是那那样样的的坚坚韧韧和和刚刚强强,他他们们的的气气质质是是那那样样的的淳朴和谦逊淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。他们的胸怀是那样的美丽和宽广。3.3.排比的作用排比的作用 增强增强语势语势,说理更加严密透彻说理更加严密透彻,抒情更加鲜明。抒情更加鲜明。七、七、反复 1.1.定义定义 为了强调某个意思为了强调某个意思,表达某种感情表达某种感情,有意重复某个句子或词语有意重复某个句子

32、或词语。2 2.种类种类 (1)(1)连连续续反反复复(中中 间间无无其其他他词词语语间间隔隔)。例例句句:山山谷谷回回音音,他他刚刚离离去去,他他刚刚离去。离去。(2)(2)间间隔隔反反复复(中中间间有有其其他他词词语语间间隔隔)。例例句句:好好像像失失去去了了东东三三省省,党党国国倒倒愈像一个国愈像一个国,失去了东三省谁也不响失去了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国。党国倒愈像一个国。3.3.作用作用 主主要要用用在在诗诗文文中中,起起到到反反复复咏咏叹叹、表表达达强强烈烈情情感感的的作作用用。同同时时使使诗诗文文的的格式整齐有序、回环起伏格式整齐有序、回环起伏,充满音韵美。充满音韵美。八、

33、八、设问设问 1.1.定义定义 无无疑疑而而问问,自自问问自自答答,以以引引导导读读者者注注意意和和思思考考问问题题,这这种种修修辞辞手手法法叫叫设设问。问。2.2.种类种类 (1)(1)自问自答。例如自问自答。例如:问君能有几多愁问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。恰似一江春水向东流。(2)(2)只只问问不不答答(答答案案一一般般在在下下文文中中,或或不不须须回回答答)。例例如如:问问苍苍茫茫大大地地,谁谁主沉浮主沉浮?九、九、反问反问1.1.定义定义为了加强语气为了加强语气,用疑问的形式表示确定的意思用疑问的形式表示确定的意思,这种修辞手法叫反问。这种修辞手法叫反问。2.2.种类种类(1)

34、(1)肯肯定定式式反反问问,用用肯肯定定的的形形式式表表示示否否定定。例例如如:就就说说蒋蒋筑筑英英吧吧,他他入入党的志愿党的志愿,也一定要等到死后才能由省委的追认来满足吗也一定要等到死后才能由省委的追认来满足吗?(2)(2)否否定定式式反反问问。用用否否定定的的形形式式表表示示肯肯定定。例例如如:克克服服困困难难不不是是一一种种享受享受?1.下列各下列各项项中，中，和画和画横横线线的句子使用的修辞手法相同的一的句子使用的修辞手法相同的一项项是是他对人说话他对人说话，总是满口之乎者也的，教人半懂不懂的，总是满口之乎者也的，教人半懂不懂的。（。（鲁鲁迅孔乙己）迅孔乙己）A.只恐夜深花睡去，故只恐

35、夜深花睡去，故烧烧高高烛烛照照红妆红妆。B.天台四万八千丈，天台四万八千丈，对对此欲倒此欲倒东东南南倾倾。C.霜禽欲下先霜禽欲下先偷偷眼，粉蝶如知合断魂。眼，粉蝶如知合断魂。D.漂梗无安地，漂梗无安地，衔衔枚有荷戈枚有荷戈。修辞训练题选修辞训练题选D【解析】借代，【解析】借代，之乎者也之乎者也借代借代文言文文言文。A拟拟人人（“睡睡”），B夸夸张张（“四万八千丈四万八千丈”），C拟拟人人（“偷眼偷眼”“”“断魂断魂”）。“漂梗漂梗”随水漂流的桃梗随水漂流的桃梗，引申指引申指漂泊者漂泊者。荷戈荷戈，指，指兵士兵士。征征夫像水中漂浮的枝夫像水中漂浮的枝梗，没有一处可以栖身，嘴里含着木棍（禁止发声）

36、，肩上背扛着干戈。梗，没有一处可以栖身，嘴里含着木棍（禁止发声），肩上背扛着干戈。阅读下列文字，完成下题。阅读下列文字，完成下题。相相比比原原貌貌呈呈现现、古古词词新新唱唱，“中中国国风风”歌歌曲曲更更多多的的是是借借用用古古诗诗词词中中的的意意象象或或典典故故，创创造造性性演演绎绎为为新新的的故故事事。比比如如歌歌曲曲半半城城烟烟沙沙中中“金金戈戈铁铁马马，替替谁谁争争天天下下”的的形形词词，就就化化用用了了宋宋代代辛辛弃弃疾疾永永遇遇乐乐京京口口北北固固亭亭怀怀古古 “想想当当年年，金金戈戈铁铁马马，气气吞吞万万里里如如虎虎”的的词词句句，又又并并非非简简单单堆堆砌砌，而而是是融融汇汇创创

37、造造，使使作作战战时时的的 骁骁勇勇情情景景如如在在眼眼前前，同同时时又刻画出战争无法避免的无奈心理。又刻画出战争无法避免的无奈心理。2.下列各项中，和下列各项中，和画横线画横线的句子使用的修辞手法的句子使用的修辞手法相同相同的一的一项是项是 A A.沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟 B B.女蜗炼石补天处，石破天惊逗秋雨女蜗炼石补天处，石破天惊逗秋雨 C C.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨 D D.浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声声D D【解解析析】例例句句“金金戈戈铁铁马马”运运用用了了借借代代修修辞辞，代

38、代指指战战争争。“金金戈戈”指指兵兵器器。“铁铁马马”指指战战马马。原原来来，“我我”悲悲的的是是，发发动动千千军军万万马马的的厮厮杀杀，到到头头来来“我我”也也不不知知道道是是在在为为谁谁争争夺夺天天下下。战战争争，其其实实毫毫无无意意义义。例例句句也也有有用用典典但但无无对对偶偶。A.A.用用典典，对对偶偶；B.“B.“天惊天惊逗逗秋雨秋雨”拟人；拟人；C.“C.“镜未磨镜未磨”，湖面像镜湖面像镜，比喻；，比喻；D.D.丝竹借代音乐丝竹借代音乐。阅读下列文字，完成下题。阅读下列文字，完成下题。神神秘秘的的面面纱纱徐徐徐徐地地揭揭去去了了，令令人人灵灵魂魂震震慑慑的的景景象象出出现现了了：一

39、一片片幽幽深深的的蓝蓝色色，平平静静地地闲闲适适地地躺躺在在群群山山群群峰峰的的足足下下，阳阳光光爱爱抚抚着着投投射射下下来来，那那一一袭袭长长裙裙的的色色彩彩变变幻幻莫莫测测，胸胸脯脯淡淡了了腹腹上上浓浓了了腿腿脚脚又又浅浅淡淡了了；愈愈是是颜颜色色浅浅淡淡的的裙裙褶褶里里，万万千千的的宝宝石石和和碎碎金金的的闪闪光光愈愈是是璀璀璨璨。山山顶顶上上的的千千年年积积雪雪倒倒映映不不出出影影像像，被被深深沉沉的的蓝蓝得得发发青青的的水水融融解解了了。白白云云白白雪雪和和山山峰峰都都无无法法在在其其中中投投下下倒倒影影留留下下印印记记，她她太太深深了了，抑抑或或是是太太娴娴静静了了，不不把把任任何

40、何献献媚媚者者收收入入眼眼帘帘?只只有有太太阳阳是是可可以以骄骄傲傲的的，可可以以在在那那一一袭袭长长裙裙的的每每一一寸寸裙裙褶褶的的宝宝石上撩拨起闪光，她却依然沉静石上撩拨起闪光，她却依然沉静雾的面纱又徐徐地遮盖过来了。雾的面纱又徐徐地遮盖过来了。3.拟拟人人的的特特征征是是把把事事物物人人格格化化，请请据据此此对对文文中中画画横横线线句句子子所所用用拟拟人人进进行简要分析行简要分析。把天池之水把天池之水(天池天池)人格化，人格化，将幽深将幽深(没有倒影没有倒影)、平静、纯净的天池之、平静、纯净的天池之水水(天池天池)写成一位写成一位“娴静娴静”“”“不把任何献媚者收入眼帘不把任何献媚者收入

41、眼帘”的女性。的女性。阅读下列文字，完成下题。阅读下列文字，完成下题。当当然然，不不独独防防治治近近视视，让让孩孩子子身身心心健健康康，茁茁壮壮成成长长，需需要要全全社社会会共共同同努努力力。不不同同以以往往的的是是，相相关关制制度度已已提提出出将将儿儿童童青青少少年年近近视视率率纳纳入入政政府府考考核核指指标标。只只要要这这一一制制度度发发力发威，我们就有理由相信，学生近视呈现高发、低龄化的趋势一定能够得到遏制力发威，我们就有理由相信，学生近视呈现高发、低龄化的趋势一定能够得到遏制。4.下列各项中，和下列各项中，和画横线画横线的句子使用的修辞手法相同的一项的句子使用的修辞手法相同的一项是是

42、A A.结庐在人境，而无车马喧。结庐在人境，而无车马喧。B B.我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。C C.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。D D.天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。B B【解解析析】划划线线句句子子使使用用拟拟人人的的修修辞辞手手法法。B B项项使使用用了了拟拟人人手手法法，通通过过诗诗人人丰丰富富的的想想象象，本本来来无无知知无无情情的的明明月月，竟竟变变成成了了一一个个了了解解自自己己，富富于于同同情情的的知知心心人人，她她能能够够而而且且愿愿意意接接受受自自己己的的要要求求，将将自

43、自己己对对朋朋友友的的怀怀念念和和同同情情带带到到辽辽远远的的夜夜郎郎之之西西，交交给给那那不不幸幸的的迁迁谪谪者者。A A项项车车马马，运运用用了了借借代代，用用车车马马代代指指一一切切嘈嘈杂杂的的声声音音。C C项项润润如如酥酥，使使用用了了比喻。比喻。D D项项“有时尽，无绝期有时尽，无绝期”使用的是使用的是夸张夸张手法。手法。阅读下面的文字，完成下题。阅读下面的文字，完成下题。古古镇镇这这棵棵名名叫叫“龙龙爪爪”的的大大榕榕树树,已已有有八八百百多多年年的的寿寿数数，其其高高、其其宽宽、其其粗粗、其其壮壮、其其繁繁茂茂、其其绵绵绵绵瓜瓜瓞瓞之之状状简简直直不不再再是是一一棵棵树树，而而

44、已已经经是是一一座座城城堡堡。此此时时此此刻刻，大大群群大大群群的的镇镇民民被被搂搂抱抱在在它它的的浓浓荫荫里里,妇妇女女、老老人人、孩孩子子,闲闲坐坐着着聊聊天天、打打牌牌、择择菜菜、嬉嬉戏戏龙龙爪爪榕榕对对他他们们而而言言,也也已已不不是是一一棵棵树树，而而是是乡乡村村,是是家家园园,是是父父母母双双亲亲,是是丈丈夫夫妻妻子子,是是儿儿子子闺闺女女,是是厨厨房房的的灶灶火火，是是锅锅里里的的食食物物,是是阳阳光光雨雨露露,是是水水和和空空气气,还还是是远远祖祖的的气气息息 5.拟拟人人是是把把物物当当作作人人来来写写的的修修辞辞格格，请请据据此此对对文文中中画画横横线线的的句句子子所所用用

45、拟拟人修辞进行分析。人修辞进行分析。画画线线句句子子使使用用拟拟人人手手法法,“搂搂抱抱”一一词词将将大大树树树树赋赋予予人人的的动动作作行行为为与与思思想想感感情情；“镇镇民民被被搂搂抱抱在在它它的的浓浓荫荫里里”形形象象写写出出了了树树荫荫范范围围之之大大、浓浓密密和和人人们们对对树树与与树树荫荫的的喜喜爱爱；（3）赋赋予予静静态态事事物物以以动动感感,表表达达更更为为形形象象，蕴蕴含含着喜爱之情。着喜爱之情。阅读下列文字，完成下题。阅读下列文字，完成下题。带带着着海海腥腥味味的的风风吹吹来来，暖暖洋洋洋洋的的，有有一一股股独独特特的的清清新新气气息息。海海鸥鸥的的鸣鸣叫叫声声透透着着喜喜

46、气气；跳跳跳跳鱼鱼在在浅浅海海滩滩欢欢呼呼雀雀跃跃。迎迎接接着着书书院院的的春春天天；蛏蛏子子张张开开嘴嘴巴巴，在在春春水水中中吐吐着着泡泡泡泡；螃螃蜞蜞在在海海滩滩上上爬爬来来爬爬去去，也也出出来来感感受受春春日日的阳光。的阳光。6.下列各项中，和画横线的句子使用的修辞手法相同的一项是下列各项中，和画横线的句子使用的修辞手法相同的一项是 A.A.既见复关，载笑载言。既见复关，载笑载言。B.B.钉头磷磷，多于在庾之粟粒。钉头磷磷，多于在庾之粟粒。C.C.主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。D.D.感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。D D 【解解析析】例

47、例句句运运用用拟拟人人的的修修辞辞。A A“复复关关”借借代代氓氓；B B夸夸张张；C C管管弦弦为为借借代代，“主主人人下下马马客客在在船船”为为互互文文；D.“D.“感感时时花花溅溅泪泪,恨恨别别鸟鸟惊惊心心。”以花鸟拟人以花鸟拟人,感时伤别感时伤别,花也溅泪花也溅泪,鸟亦惊心。鸟亦惊心。阅读下列文字，完成下题。阅读下列文字，完成下题。宣宣纸纸耐耐久久性性强强、润润墨墨性性好好。国国画画大大师师刘刘海海粟粟赞赞其其“纸纸寿寿千千年年，墨墨韵韵万万变变”，诚诚非非虚虚言言。宣宣纸纸的的“寿寿命命”在在一一千千年年以以上上，普普通通纸纸大大约约在在两两三三百百年年后后就就会会因因自自然然而而破

48、破损损，新新闻闻纸纸的的“寿寿命命”更更短短，五五六六十十年年后后就就会会变变黄黄、发发脆脆。所所以以，宣宣纸纸算算是是纸纸中中的的“老老寿寿星星”了了。7 7下下列列各各项项中中，和和画画横横线线的的句句子子使使用用的的修修辞手法相同的一项是辞手法相同的一项是 A A雷霆乍惊，宫车过也。雷霆乍惊，宫车过也。B B仍怜故乡水，万里送行舟。仍怜故乡水，万里送行舟。C C怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。D D谈笑间，樯橹灰飞烟灭。谈笑间，樯橹灰飞烟灭。【答答案案】A A【解解析析】A A项项为为比比喻喻，把把宣宣纸纸比比作作老老寿寿星星，共共同同点点是是“老老”；老

49、老寿寿星星不不具具备备人人的的思思想想情情感感、语语言言、动动作作和和心心理理；这这里里不不是是拟人；拟人；B B项为拟人，项为拟人，C C项为用典，项为用典，D D项为借代。项为借代。阅读下列文字，完成下题。阅读下列文字，完成下题。贴贴在在窗窗户户上上的的剪剪纸纸，人人们们称称其其为为“窗窗花花”。令令人人惊惊奇奇的的是是，窗窗花花几几乎乎都都是是在在冬冬天天贴贴上上去去的的。冬冬天天是是少少花花的的季季节节。在在无无花花的的日日子子里里，窗窗花花却却在在窗窗格格上上或或调调皮皮喧喧闹闹，或或平平和和优优雅地展示自己雅地展示自己。8 8.下下列列各各项项中中，和和画画横横线线的的句句子子使使

50、用用的的修修辞辞手法相同的一项是手法相同的一项是 A.A.纵一苇之所如，凌万顷之茫然。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。B.B.寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。C.C.巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。D.D.黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。【答答案案】D D【解解析析】例例句句“调调皮皮喧喧闹闹，平平和和优优雅雅地地展展示示”运运用用了了拟拟人人修修辞辞。A A借借代代；对对偶偶；一一苇苇，借借代代小小船船；B B寻寻着着声声源源探探问问弹弹琵琵琶琶的的是是何何人人?琵琵琶琶停停了了许许久久却却迟迟迟