【小学语文 】《习作三》 (课件)部编版语文六年级下册.pptx

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1、部 编 版 六 年 级 下 册 习 作 三板块一 明 确 要 求死了死了“十二次十二次”在校园里的篱笆下，有两个同学在说话：在校园里的篱笆下，有两个同学在说话：一个说：昨天晚上，爸爸送我一双球鞋一个说：昨天晚上，爸爸送我一双球鞋,我高兴死了。我高兴死了。一个说：前天半夜里，有只蟑螂爬上床，把我吓死了。一个说：前天半夜里，有只蟑螂爬上床，把我吓死了。一个说：今天的数学测试，我别想取得好成绩，因为题目难得要死。一个说：今天的数学测试，我别想取得好成绩，因为题目难得要死。一个说：这几道题目，正好我都复习过，简直容易得要死一个说：这几道题目，正好我都复习过，简直容易得要死。一个说：我有本故事书，真是好

2、看得要死。一个说：我有本故事书，真是好看得要死。一个说：我有盒巧克力，真是好吃得要死一个说：我有盒巧克力，真是好吃得要死两个人谈话不到十分钟，两个人谈话不到十分钟，已经整整已经整整“死死”了十二次了十二次高兴高兴 害怕害怕 沮丧沮丧 得意得意 快乐快乐 满足满足 经历不同，感受、情感不同经历不同，感受、情感不同。板块一 明 确 要 求“真”是是真实的，亲身经历的真实的，亲身经历的是真人真事是真人真事是真情实感是真情实感板块一 明 确 要 求审题，提取关键词审题，提取关键词印象最深印象最深内容具体内容具体情感变化情感变化真情实感真情实感精选事例精选事例具体表达具体表达板块二 梳理“故事清单”习作

3、例文习作例文表达情感表达情感选取事例选取事例别了，语文课别了，语文课依依不舍老师留言同学送书阳光的两种用法阳光的两种用法 温暖快乐叠“老阳儿”煮“老阳儿”表达同一种情感，要选择印象最深印象最深，最典型最典型的事例，尽量尽量新颖不重复新颖不重复。板块二 梳理“故事清单”提提示示一一 六年的小学时光转眼间过去了六年的小学时光转眼间过去了，有哪些令你印象深刻的感受？有哪些令你印象深刻的感受？回回顾顾过过去去的的,同同学学们们肯肯定定还还有有很很多多难难忘忘的的情情感感印印记记，或或激激动动；或或沮沮丧丧；或愤怒或愤怒就是我们的成长历程。就是我们的成长历程。你可以提笔写一写。你可以提笔写一写。板块二

4、梳理“故事清单”提提示示二二 唐唐代代大大诗诗人人白白居居易易诗诗云云：“文文章章合合为为时时而而著著”，意意思思是是文文章章该该为为时时事事而而著著作作，20202020年年这这个个春春节节注注定定是是不不平平凡凡的的，突突如如其其来来的的疫疫情情打打乱乱了了所所有有人人平平静静的的生生活活，在在这这场场共共抗抗疫疫情情的的全全民民战战斗斗中中，你你们们是是见见证证者者也也是是参参与与者者，又有哪些事令你产生了深刻的感受？又有哪些事令你产生了深刻的感受？板块二 梳理“故事清单”内容内容表达情感表达情感选取事例选取事例成长印记成长印记抗疫经历抗疫经历其其他他我的我的“情感故事清单情感故事清单”

5、板块二 梳理“故事清单”我的我的“情感故事清单情感故事清单”详略得当详略得当板块二 梳理“故事清单”突出重点突出重点板块三 学习具体表达融情入融情入事事融情入人融情入人融情入融情入景景直抒胸臆直抒胸臆方法一方法一直抒胸臆直抒胸臆逃逃去去如如飞飞的的日日子子里里，在在千千门门万万户户的的世世界界里里的的我我能能做做些些什什么么呢呢？只只有有徘徘徊徊罢罢了了，只只有有匆匆匆匆罢罢了了；在在八八千千多多日日的的匆匆匆匆里里，除除徘徘徊徊外外，又又剩剩些些什什么么呢呢？过过去去的的日日子子如如轻轻烟烟，被被微微风风吹吹散散了了，如如薄薄雾雾，被被初初阳阳蒸蒸融融了了；我我留留着着些些什什么么痕痕迹迹呢

6、呢？我我何何曾曾留留着着像像游游丝丝样样的的痕痕迹迹呢呢？我我赤赤裸裸裸裸来来到到这这世世界界，转转眼眼间间也也将将赤赤裸裸的回去罢裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？匆匆直直抒抒胸胸臆臆，直直指指内内心心，抒抒发发了了作作者者对对时时光光匆匆匆匆易逝的无奈和感叹。易逝的无奈和感叹。板块三 学习具体表达方法二方法二融情入人融情入人2.“您说了去！您说了去！”“走吧，您不是说买菜回来就走吗？走吧，您不是说买菜回来就走吗？”“怎么还不走呀？走吧怎么还不走呀？走吧”语言描写，俨然就是语言描写，俨然就是“我我”等待中的心理轨迹图。等待中的心理轨迹图。

7、与与直直抒抒胸胸臆臆不不同同，通通过过对对人人物物语语言言、动动作作、神神态态、心心理理活活动动，包包括括我我们们本本单元学到的内心独白等细节描写来表达情感单元学到的内心独白等细节描写来表达情感。1.“我我跑跑出去，出去，站站在街门口在街门口”“我我踏踏着一块块方砖着一块块方砖跳跳，跳跳房子房子看看着云彩走着云彩走”动作描写，写的是动作描写，写的是“我我”的急切、等待的落寞。的急切、等待的落寞。3.“我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的看了多少回的”（细节描写）（细节描写）板

8、块三 学习具体表达死了死了“十二次十二次”在校园里的篱笆下，有两个同学在说话：在校园里的篱笆下，有两个同学在说话：一个说：昨天晚上，爸爸送我一双球鞋一个说：昨天晚上，爸爸送我一双球鞋,我高兴死了。我高兴死了。一个说：前天半夜里，有只蟑螂爬上床，把我吓死了。一个说：前天半夜里，有只蟑螂爬上床，把我吓死了。一个说：今天的数学测试，我别想取得好成绩，因为题目难得要死。一个说：今天的数学测试，我别想取得好成绩，因为题目难得要死。一个说：这几道题目，正好我都复习过，简直容易得要死一个说：这几道题目，正好我都复习过，简直容易得要死。一个说：我有本故事书，真是好看得要死。一个说：我有本故事书，真是好看得要死

9、。一个说：我有盒巧克力，真是好吃得要死一个说：我有盒巧克力，真是好吃得要死两个人谈话不到十分钟，两个人谈话不到十分钟，已经整整已经整整“死死”了十二次了十二次有什么办法能不有什么办法能不“死死”呢？呢？还是请他们多学会一点还是请他们多学会一点细节描写细节描写。板块三 学习具体表达方法三方法三融情入事融情入事课文课文表达情感表达情感选取事例选取事例别了，语文课别了，语文课依依不舍老师留言同学送书阳光的两种用法阳光的两种用法 温暖快乐叠“老阳儿”煮“老阳儿”精选几个事例表达一种情感精选几个事例表达一种情感板块三 学习具体表达方法三方法三融情入事融情入事早晨早晨说带我去说带我去高兴高兴说买菜后去说买

10、菜后去等待等待焦急焦急又要忙完再去又要忙完再去等待等待委屈委屈说午睡后带我去说午睡后带我去期待期待懊悔懊悔说洗完衣服再去说洗完衣服再去等待等待失望失望天黑了天黑了一派荒凉一派荒凉绝望绝望在一件事情中不同的阶段，情感会有多种变化。在一件事情中不同的阶段，情感会有多种变化。那个星期天那个星期天板块三 学习具体表达方法三方法三融情入事融情入事温暖温暖板块三 学习具体表达故事清单可以是表格式的，可以是思维导图式的，它们能帮我们理清思路。方法四方法四融情入景融情入景心情变化心情变化：期盼高兴焦急懊悔失望绝望时间（光线变化）：时间（光线变化）：阳光明媚光线渐渐暗下去光线正无可挽回地消逝 将将景景物物的的特

11、特色色和和心心里里活活动动的的描描写写融融合合在在一一起起，让让读读者者也也感感到到，凉凉下下去去沉郁下去、越来越缥缈的不仅仅是光线，更是自己的沉郁下去、越来越缥缈的不仅仅是光线，更是自己的“第一次盼望第一次盼望”。那个星期天那个星期天板块三 学习具体表达方法四方法四融情入景融情入景看看花，看看树，再看看那可爱的鱼儿、无拘无束的流云，天地间的一切都那么令人心旷神怡。此时的我也犹如天地间的一个精灵，天地间的一切都属于我。在大自然的怀抱里，我也努力地展示真实的自我。用自然万物的可爱、无拘无束，表现我的真实、自由。用自然万物的可爱、无拘无束，表现我的真实、自由。板块三 学习具体表达内容内容表达情感表

12、达情感选取事例选取事例（详略得当）（详略得当）成长印记成长印记1.直抒胸臆2.融情入人（细节描写）3.融情入事表达一种感情写出情感变化4.融情入景抗疫经历抗疫经历其他其他我的我的“情感故事清单情感故事清单”具体表达具体表达板块三 学习具体表达1.参加研学夏令营才一周，我就想家。打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我2.在夏令营，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的老师，陌生的教室，陌生的学习内容，连水龙头里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来融融“思家思家”之情于心理细节、肖像细节

13、描写中，情感表现更真更切之情于心理细节、肖像细节描写中，情感表现更真更切!难忘的夏令营难忘的夏令营片段片段板块三 学习具体表达渴望再一次得到渴望再一次得到“批评批评”片段片段板块三 学习具体表达 可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺“潇洒潇洒”的我，的我，一时毛了手脚，这时突然想起了救命稻草英语课本。但此时，一时毛了手脚，这时突然想起了救命稻草英语课本。但此时，严肃的严肃的“老英老英”的两只眼正像激光似地在教室内扫射呢的两只眼正像激光似地在教室内扫射呢!我的我的心怦怦直跳。心怦怦直跳。“唉，唉，舍不得孩子，套不住狼舍不得孩子，套不住狼!”!”我我一一咬牙，咬

14、牙，慢慢地将英语课本从课桌里拖了出来。慢慢地将英语课本从课桌里拖了出来。“你，干什么你，干什么?!?!只听只听“老英老英”一声断喝，我羞得差点钻到老鼠洞里去。一声断喝，我羞得差点钻到老鼠洞里去。对英语课考试过程中我和老师的动作、神态、语言、心理进行了精对英语课考试过程中我和老师的动作、神态、语言、心理进行了精心描摹，读来活泼传神。心描摹，读来活泼传神。融情入人融情入事 融情入景把情感融入到具体的人人、事事、景景之中，看似平淡的叙述，流露出的就是柔软绵长，感人至深柔软绵长，感人至深的真情实感。板块三 学习具体表达板块四 佳作引路开篇构思巧妙，三开篇构思巧妙，三个连续问句，引人个连续问句，引人深思

15、，紧接着自问深思，紧接着自问自答，直抒胸臆，自答，直抒胸臆，点明了文章主旨点明了文章主旨。热热爱爱生生命命是什么力量使娇嫩的小草顽强地顶破土壤，在微风中挺直了脊梁；是什么力量使艳丽的寒梅倔强地绽放枝头，在风雪中摇动着腰身；又是什么力量使幼小的雏鹰勇敢地飞跃悬崖，在深山中尝试飞翔？是爱的力量！正是对生活的热爱让它们有了在生命之路上前进的动力啊！大自然中的万物是如此，人又何尝不是这样呢清晨，我拉开窗帘推开窗户，面对着澄蓝的天空和被清风撕扯得一丝一缕的浮云，我闭上了惺忪睡眼，深深地吸了板块四 佳作引路吸了一口新鲜的空气。顿时，一股沁人心脾的清香涌进我心田。吸了一口新鲜的空气。顿时，一股沁人心脾的清香

16、涌进我心田。“好香啊！好香啊！”我不禁感叹到。迎着这经常会闻到的扑鼻花香，尽我不禁感叹到。迎着这经常会闻到的扑鼻花香，尽管答案似乎已经知晓，可疑惑还是不禁油然而生，从哪里传来的管答案似乎已经知晓，可疑惑还是不禁油然而生，从哪里传来的香气呢？香气呢？我顺着花香向楼下望去，我顺着花香向楼下望去，一个苍老而熟悉的身影映入眼帘。一个苍老而熟悉的身影映入眼帘。一个穿着那件不变的薄衬衣的老人，他弓着腰，鼻子上架着一副一个穿着那件不变的薄衬衣的老人，他弓着腰，鼻子上架着一副老花镜，嘴角燃烧着灿烂的微笑。老花镜，嘴角燃烧着灿烂的微笑。老人似乎在修剪着什么，我老人似乎在修剪着什么，我朝下望去，老人身前是一小片淡

17、紫色的瀑布，它们一串串挤着，朝下望去，老人身前是一小片淡紫色的瀑布，它们一串串挤着，拥着，在老人面前似乎就是天真的孩子。是紫丁香开花了。我看拥着，在老人面前似乎就是天真的孩子。是紫丁香开花了。我看着眼前一幕，着眼前一幕，嘴角扬起了幸福的微笑嘴角扬起了幸福的微笑，答案果然如我所预料的，答案果然如我所预料的，我迫不及待的跑出房门，来到楼下的张爷爷身边。我迫不及待的跑出房门，来到楼下的张爷爷身边。外貌、动作描写没外貌、动作描写没有面面俱到，抓住有面面俱到，抓住特点，传神生动。特点，传神生动。“灿烂的微笑灿烂的微笑”、“幸福的微笑幸福的微笑”两两处微笑，洋溢出的处微笑，洋溢出的是对生活的热爱之是对生活

18、的热爱之情。情。“张爷爷，您的花可真香呀，我在楼上都闻见了。张爷爷，您的花可真香呀，我在楼上都闻见了。”老人转老人转过身，看见眼前的我，目光中闪过一丝惊喜的神色，笑着说：过身，看见眼前的我，目光中闪过一丝惊喜的神色，笑着说：“是啊，你看这花开得多漂亮啊。是啊，你看这花开得多漂亮啊。”张爷爷把我拉到丁香花的面前。张爷爷把我拉到丁香花的面前。果真，深紫、浅紫的花朵就像一盏盏盛着仙露琼浆的玉杯，那么果真，深紫、浅紫的花朵就像一盏盏盛着仙露琼浆的玉杯，那么灿烂。灿烂。“张爷爷，您年龄那么大了，天天起早贪黑地种花种草，张爷爷，您年龄那么大了，天天起早贪黑地种花种草，不辛苦么？不辛苦么？”我终于问出了这个

19、闷在心里的问题。张爷爷拍了拍我终于问出了这个闷在心里的问题。张爷爷拍了拍我的头，笑着说：我的头，笑着说：“傻孩子，我一个老头子，也不能再做些什么傻孩子，我一个老头子，也不能再做些什么了，就种种花，养棵草，不是老有所得么？了，就种种花，养棵草，不是老有所得么？”老人看着丁香花，老人看着丁香花，继续说道：继续说道：“这是我生活的动力和希望啊！我觉得自己反而变年这是我生活的动力和希望啊！我觉得自己反而变年轻了不少。轻了不少。”我听着老人诚挚的话语，看着老人那饱经岁月沧桑的脸因为我听着老人诚挚的话语，看着老人那饱经岁月沧桑的脸因为融情入话，两人融情入话，两人的对话给人一种的对话给人一种启迪，告诉人们启

20、迪，告诉人们对生活的热爱是对生活的热爱是跨越年龄的，甚跨越年龄的，甚至也是跨越生命至也是跨越生命的。的。板块四 佳作引路对生活的热爱而显得愈加年轻，不禁感到这对生活强烈的对生活的热爱而显得愈加年轻，不禁感到这对生活强烈的热情与追求美好的信念就是一个年迈老人生活的动力啊！热情与追求美好的信念就是一个年迈老人生活的动力啊！是什么力量这样巨大呢？是对生活的热爱。我们前进是什么力量这样巨大呢？是对生活的热爱。我们前进的动力就来自于此。它可以使小草破土、梅花绽放、雏鹰的动力就来自于此。它可以使小草破土、梅花绽放、雏鹰飞翔，那么就让我们心怀对生活的热爱，整理好行囊，加飞翔，那么就让我们心怀对生活的热爱，整

21、理好行囊，加大前进的动力与步伐，走出一条成功的人生之路吧！大前进的动力与步伐，走出一条成功的人生之路吧！篇末直接抒情，文章篇末直接抒情，文章首尾呼应，升华了主首尾呼应，升华了主题。生命的动力源自题。生命的动力源自对生活的热爱。对生活的热爱。点评：题目直接点明中心，它来自小作者对生活的感悟，那是对生活本身的热爱之情。我们通过点评：题目直接点明中心，它来自小作者对生活的感悟，那是对生活本身的热爱之情。我们通过小作者对清晨花香的描写，对张爷爷外貌、神态等细腻描绘，感受到他内在精神世界的美好。花小作者对清晨花香的描写，对张爷爷外貌、神态等细腻描绘，感受到他内在精神世界的美好。花和人都凝聚着共同的主题和

22、人都凝聚着共同的主题对生活的热爱是生命中不竭的动力。对生活的热爱是生命中不竭的动力。作者对老人的钦佩之情作者对老人的钦佩之情蕴含于字里行间。蕴含于字里行间。板块四 佳作引路怎么起一个好题目？直接抒情直接抒情间接表达间接表达板块五 我手写我情怎么起一个好题目？板块五 我手写我情难难忘忘师师恩恩渴望再一次得到渴望再一次得到“批评批评”看上去就觉得很新颖。我比较喜欢有挑战的题目，“批评”这个词本来是贬义的，但这里我可以写出更积极的内容，更能体现出老师对我的关心。1.有没有像别了，语文课一样通过几个事例，有详有略地写清楚一种感情？2.有没有像那个星期天一样写清楚情感的变化？3.老师教的四种写作方法还记得吗？你运用了几种？不要求全部用，可以根据内容有选择地使用，更自然地表情达意。板块五 我手写我情谢谢观看