《苏武传》--统编版高中语文选择性必修中册.pptx

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1、 班固字班固字孟坚孟坚,扶风安陵扶风安陵(今陕西咸阳今陕西咸阳东北东北)人人,东汉著名东汉著名史学家史学家,文学家。文学家。少年时就能作文诵诗赋少年时就能作文诵诗赋,长大后博览群长大后博览群书。和帝永元元年书。和帝永元元年(89)(89)初初,班固随大将班固随大将军窦宪出征匈奴军窦宪出征匈奴,为中护军。后来为中护军。后来,班班固因窦宪专权受到株连固因窦宪专权受到株连,死于狱中。死于狱中。作者介绍作者介绍家庭家庭-父亲父亲:班彪班彪 弟弟弟弟:班超班超(投笔从戎投笔从戎)妹妹妹妹:班昭班昭(续写续写汉书汉书)作品作品-史书史书:汉书汉书 辞赋辞赋:两都赋两都赋 诗诗:咏史诗咏史诗 汉书汉书(前汉

2、书前汉书)汉书汉书是我国是我国第一部纪传体断代史第一部纪传体断代史,是古代是古代传记文学名著，其中还收录了西汉大量的辞赋和散传记文学名著，其中还收录了西汉大量的辞赋和散文文,有总集的性质。记录了汉高祖元年有总集的性质。记录了汉高祖元年(前前206)206)至王至王莽新地皇四年莽新地皇四年(23)(23)共共230230年的历史年的历史,共共100100篇。篇。分为十二分为十二帝纪帝纪,八八表表,十十志志,七十七十列传。列传。史学价值史学价值:作者能尊重客观实际作者能尊重客观实际,揭露统治阶级揭露统治阶级的残暴的残暴,赞扬清廉的官吏赞扬清廉的官吏,流露了对人民的同情。流露了对人民的同情。文学价值

3、文学价值:叙事详明叙事详明,详赡严密详赡严密,语言典雅繁复语言典雅繁复,富于文采富于文采,有骈体化倾向有骈体化倾向,对后世散文发展影响很大。对后世散文发展影响很大。史书体例史书体例编年体编年体:按按年月日年月日有次序地记载史事的史书有次序地记载史事的史书 春秋春秋(孔子孔子)-)-最早的编年体史书最早的编年体史书 左传左传(左丘明左丘明)资治通鉴资治通鉴(司马光司马光)国别体国别体:以以国家国家为编排顺序记载史事的史书为编排顺序记载史事的史书 国语国语-第一部国别体史书第一部国别体史书 战国策战国策(刘向编订刘向编订)纪传体纪传体:以为以为人物人物立传记的方式记叙史实的史书立传记的方式记叙史实

4、的史书 史记史记(司马迁司马迁)-)-第一部纪传体第一部纪传体通史通史 汉书汉书(班固班固)-)-第一部纪传体第一部纪传体断代史断代史 后汉书后汉书(范晔范晔)-)-纪传体断代史纪传体断代史背景简介 秦末汉初，中原战乱，匈奴贵族凭借秦末汉初，中原战乱，匈奴贵族凭借强大的军事力量，不断扩大控制地区。强大的军事力量，不断扩大控制地区。公元前公元前200200年冬，匈奴的冒顿单于派出四年冬，匈奴的冒顿单于派出四十万精兵，把十万精兵，把汉高祖汉高祖围困在白登山，汉围困在白登山，汉朝只得采取朝只得采取“和亲和亲”政策，暂时缓和跟政策，暂时缓和跟匈奴的关系。经过匈奴的关系。经过“文景之治文景之治”的休养的

5、休养生息，到生息，到汉武帝汉武帝时期，开始了对匈奴长时期，开始了对匈奴长期的讨伐战争，取得了三次具有决定意期的讨伐战争，取得了三次具有决定意义的胜利，时间为公元义的胜利，时间为公元127127年、前年、前121121年、年、前前119119年。匈奴的威势大大削弱之后，表年。匈奴的威势大大削弱之后，表示愿意与汉讲和，但双方矛盾还是根深示愿意与汉讲和，但双方矛盾还是根深蒂固。所以，到公元前蒂固。所以，到公元前100100年苏武出使匈年苏武出使匈奴时，却被扣留，并逼迫他投降。奴时，却被扣留，并逼迫他投降。听录音，注意生僻字的字音检查听读效果稍迁至稍迁至栘栘中中厩厩监监且鞮且鞮侯侯单于单于会会缑缑王与

6、长水虞常王与长水虞常阴相与谋劫单于母阴相与谋劫单于母阏氏阏氏置置煴煴火，覆武其上火，覆武其上武卧武卧啮啮雪雪使牧使牧羝羝y,园名；园名；ji,马棚，马圈马棚，马圈j,d.单于：蒙语为广大，天单于：蒙语为广大，天gu,姓氏姓氏yn zh,匈奴王后匈奴王后yn,微火微火ni，咬，嚼，咬，嚼d,公羊公羊武能网纺武能网纺缴缴节节旄旄尽落尽落虽蒙斧虽蒙斧钺钺汤汤镬镬劾劾大不敬大不敬zhu,系在箭上的丝绳系在箭上的丝绳mo,牦牛尾的毛，原为牦牛尾做装饰的旗牦牛尾的毛，原为牦牛尾做装饰的旗yu,斧子；斧子；hu,锅，汤镬，开水锅锅，汤镬，开水锅h,弹劾弹劾理清思路 课文主要记叙苏武课文主要记叙苏武出使出使匈

7、奴，被匈奴，被羁留羁留十九年的艰苦历程后，终得十九年的艰苦历程后，终得归汉归汉。文章分为三部分：文章分为三部分：一、（一、（1-21-2段）段）出使匈奴，以求通好出使匈奴，以求通好二、（3-8段）三次招降三次招降，苏武不屈苏武不屈三、（9-10段）汉匈和亲，白发归汉汉匈和亲，白发归汉1、武字子卿，少、武字子卿，少以以父任父任2、汉天子我、汉天子我丈人丈人行也行也3、尽、尽归归汉使路充国等汉使路充国等4、乃遣武、乃遣武以以中郎将使中郎将使持节送持节送匈奴使留在汉者匈奴使留在汉者5、因因厚赂单于厚赂单于6、置币、置币遗遗单于单于7、单于、单于益益骄，非汉所望。骄，非汉所望。1、介词，表原因、介词，

8、表原因,由于由于2、长辈、长辈3、使动用法，使、使动用法，使归归4、以、以身份身份（定语后置）（定语后置）5、趁机、趁机6、赠送、赠送7、更加、更加重点词句重点词句梳理第一部分梳理第一部分出使匈奴，以求通好出使匈奴，以求通好研读研读1 1、苏武出使匈奴的背景怎样？出使的任务是什么？、苏武出使匈奴的背景怎样？出使的任务是什么？（用原文回答）（用原文回答）“时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。国等前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。”“送匈奴使留在汉者送匈奴使留在汉者”“厚赂单于，答其善意厚赂单于，

9、答其善意”2 2、这样的背景暗示了什么？、这样的背景暗示了什么？苏武出使匈奴的这一背景，表明苏武出使时的严酷历苏武出使匈奴的这一背景，表明苏武出使时的严酷历史环境，同时交代了匈奴尽管史环境，同时交代了匈奴尽管“尽归汉使路充国等尽归汉使路充国等”却却只是因为只是因为“单于初立，恐汉袭之单于初立，恐汉袭之”的缓兵之计，并非真的缓兵之计，并非真心和好。所以当汉武帝派苏武护送扣留在汉朝的匈奴使心和好。所以当汉武帝派苏武护送扣留在汉朝的匈奴使者还朝，并者还朝，并“厚赂单于厚赂单于”时，时，“单于益骄单于益骄”，这也是后，这也是后来单于悍然扣留苏武一行的原因。来单于悍然扣留苏武一行的原因。1、方方欲欲发发

10、使送武等使送武等2、会会缑王与长水虞缑王与长水虞常等常等谋反匈奴中谋反匈奴中3、及及卫律所卫律所将将降者，降者，阴阴相与谋劫单于母阏氏归汉相与谋劫单于母阏氏归汉4、幸幸蒙蒙其其赏赐赏赐5、以货物以货物与常与常6、其一人、其一人夜亡夜亡1、方：副词，正在；发：派遣、方：副词，正在；发：派遣2、会、会:刚好，恰逢刚好，恰逢（状语后置）（状语后置）3、及：和；将：率领；、及：和；将：率领；阴：暗中阴：暗中4、幸：希望；其：代词，指汉朝、幸：希望；其：代词，指汉朝5、以：把；货物：财物（古今异义）、以：把；货物：财物（古今异义）6、夜：名作状，在夜里；亡：逃走、夜：名作状，在夜里；亡：逃走梳理第二部分

11、梳理第二部分重点词句重点词句7、恐前、恐前语语发，以状发，以状语语武武8、见见犯犯乃乃死，重负国。死，重负国。9、即即谋单于，何以复加？谋单于，何以复加？宜皆宜皆降降之。之。名词，话；动词，告诉名词，话；动词，告诉见：表被动；乃：才；见：表被动；乃：才；即：假使；即：假使；降：使动用法，使降：使动用法，使投降投降10、卫律惊，自抱、卫律惊，自抱持持武，驰召医武，驰召医11、舆舆归营归营12、单于单于壮壮其节其节扶持扶持名作动，用车子送名作动，用车子送意动用法，以意动用法，以为壮为壮1、武益愈，单于使使、武益愈，单于使使晓晓武武2、会、会论论虞常，欲虞常，欲因因此时降武此时降武3、拥、拥众数万众

12、数万，马畜，马畜弥弥山山4、君、君因因我降我降5、畔畔主背亲，主背亲，为为降虏于蛮夷降虏于蛮夷，6、反欲、反欲斗斗两主两主7、若若知我不降明知我不降明使动用法，使使动用法，使知道，告知知道，告知论：定罪；因：趁论：定罪；因：趁定语后置，定语后置，“数万众数万众”；弥：满；弥：满通过通过畔：通畔：通“叛叛”；为：做。；为：做。状语后置状语后置使动用法，使使动用法，使争斗争斗若：你。若：你。重点词句重点词句8、单于、单于愈益愈益欲降之欲降之9、绝绝不不饮食饮食10、羝、羝乳乃乳乃得归得归更加。同义副词连用更加。同义副词连用绝：跟外界隔绝；绝：跟外界隔绝；名词作动词，生育；才名词作动词，生育；才1

13、1、初初，武与李陵俱为侍中，武与李陵俱为侍中2、空自苦、空自苦亡亡人之地，人之地，信义信义安所安所见见？3 3、触柱折辕触柱折辕，劾大不敬，劾大不敬4、子卿不欲降，何以、子卿不欲降，何以过过陵？陵？5、子卿、子卿尚复尚复谁为谁为乎？乎？6、皆、皆为陛下所为陛下所成就成就7、子为父死、子为父死亡亡所所恨恨。愿勿愿勿复再复再言。言。当初，表示追叙。当初，表示追叙。通通“无无”，“现现”。宾语前置宾语前置车子撞在柱子上。车子撞在柱子上。超过超过副词同义连用，还。副词同义连用，还。宾语前置宾语前置提拔。提拔。被动句被动句亡：通亡：通“无无”；恨：遗憾；恨：遗憾；复再：副词同义连用。复再：副词同义连用。

14、三次招降三次招降，苏武不屈苏武不屈研读研读1 1、匈奴派卫律和李陵招降苏武，招降的情形和说辞有什么不同？、匈奴派卫律和李陵招降苏武，招降的情形和说辞有什么不同？从中可见他们是怎样的人？从中可见他们是怎样的人？卫律：威逼利诱卫律：威逼利诱 软硬兼施软硬兼施 （逼降、诱降）（逼降、诱降）“当死，单于募降者赦罪当死，单于募降者赦罪”“苏君今日降，明日复然苏君今日降，明日复然”李陵：动之以情李陵：动之以情晓之以理晓之以理（劝降）（劝降）先告知家人的不幸遭遇；先告知家人的不幸遭遇；再以切身体会诉说同感；再以切身体会诉说同感；最后指出汉朝法令无常，最后指出汉朝法令无常，“安危不可知安危不可知”。卫律：气焰

15、嚣张、傲慢自大、阴险狡诈，卖国求荣卫律：气焰嚣张、傲慢自大、阴险狡诈，卖国求荣李陵：为一己之私而叛国，懦弱，意志不坚，矛盾，痛苦李陵：为一己之私而叛国，懦弱，意志不坚，矛盾，痛苦 李陵和卫律不一样，他不是彻底的卖国之人。他对汉朝还有李陵和卫律不一样，他不是彻底的卖国之人。他对汉朝还有感情，对自己叛国的行为也深感羞愧，但他意志不够坚定，对国感情，对自己叛国的行为也深感羞愧，但他意志不够坚定，对国家不够忠诚，因为一己之私背叛祖国而投靠匈奴，而后又后悔不家不够忠诚，因为一己之私背叛祖国而投靠匈奴，而后又后悔不已，说明这个人物的懦弱和意志的不坚定。已，说明这个人物的懦弱和意志的不坚定。（1 1）二人劝

16、降的方式不同，更重要的是卫律与李陵和苏武的关系）二人劝降的方式不同，更重要的是卫律与李陵和苏武的关系不同。不同。卫律主动投降，成为国家民族的罪人，可耻的叛徒，对于卫律主动投降，成为国家民族的罪人，可耻的叛徒，对于热爱祖国的苏武而言他是热爱祖国的苏武而言他是敌人敌人，所以不用客气。李陵原来与苏武，所以不用客气。李陵原来与苏武“俱为侍中俱为侍中”“陵与子卿素厚陵与子卿素厚”，虽然也已投降，但是对汉朝还，虽然也已投降，但是对汉朝还有感情，还有羞耻之心，苏武和他是有感情，还有羞耻之心，苏武和他是亦敌亦友亦敌亦友的关系。的关系。（2 2）卫律手段卑鄙，态度傲慢，苏武对其威逼卫律手段卑鄙，态度傲慢，苏武对

17、其威逼“不动不动”，对其利，对其利诱则诱则“不应不应”，表现对其为人的鄙夷。当他说出，表现对其为人的鄙夷。当他说出“与君为兄弟与君为兄弟”的话后，苏武终于忍无可忍，的话后，苏武终于忍无可忍，“骂律骂律”，自始至终都以，自始至终都以强硬的姿强硬的姿态抵抗态抵抗。李陵则采取晓之以理动之以情的文雅方式，。李陵则采取晓之以理动之以情的文雅方式，“至海上至海上”“为武置酒设乐为武置酒设乐”，苏武全然不为所动，先，苏武全然不为所动，先自陈心志，晓以大自陈心志，晓以大义义，后称李陵为，后称李陵为“王王”，划清二人的关系划清二人的关系，表明自己的立场。采，表明自己的立场。采用的是用的是绵里藏针、有理有节绵里藏

18、针、有理有节的方式。的方式。对二人不同的回答表现了苏对二人不同的回答表现了苏武爱憎分明、立场坚定、大义凛然的品格。武爱憎分明、立场坚定、大义凛然的品格。不管是威逼利诱，死的威胁，还是肺腑之言的劝说，都打动不管是威逼利诱，死的威胁，还是肺腑之言的劝说，都打动不了忠贞如一的苏武，他实在是一个铁骨铮铮的硬汉子，爱国忠不了忠贞如一的苏武，他实在是一个铁骨铮铮的硬汉子，爱国忠诚的真君子！诚的真君子！2 2、对于卫律和李陵的招降，苏武的回答在措辞上为什么、对于卫律和李陵的招降，苏武的回答在措辞上为什么有不同？有何不同？有不同？有何不同？3 3、苏武不愿意投降，匈奴是怎、苏武不愿意投降，匈奴是怎样对待他的？

19、样对待他的？（1 1）肉体折磨肉体折磨：“幽武幽武”、“置大窖中，绝不饮食置大窖中，绝不饮食”、“啮雪，啮雪，咽毡毛咽毡毛”、“掘野鼠去草实而食掘野鼠去草实而食之之”等。等。（2 2）精神折磨精神折磨：“羝乳乃得归羝乳乃得归”、“别其官属常惠等别其官属常惠等”等。等。在富贵不能淫、威武不能屈的情在富贵不能淫、威武不能屈的情况下以贫贱移其志（迫降）况下以贫贱移其志（迫降）4.4.苏武在被囚禁流放以前两度要自杀，后来又想方设法要苏武在被囚禁流放以前两度要自杀，后来又想方设法要活下去。这是否矛盾？活下去。这是否矛盾？（1 1）匈奴对苏武等人的劝降实际上是匈奴与汉朝的一次对峙，关）匈奴对苏武等人的劝降

20、实际上是匈奴与汉朝的一次对峙，关乎国家尊严、民族气节。事发时他已经意识到乎国家尊严、民族气节。事发时他已经意识到“事如此，此必及事如此，此必及我，见犯乃死，重负国我，见犯乃死，重负国”，所以要，所以要自杀避祸、避辱。自杀避祸、避辱。在被卫律审在被卫律审讯时，他大义凛然，讯时，他大义凛然，“屈节辱命，虽生何面目以归汉？屈节辱命，虽生何面目以归汉？”引刀自引刀自刺，刺，以死明志、为国雪耻。以死明志、为国雪耻。（2 2）匈奴在威权、富贵无法征服苏武的情况下，便要以摧毁苏武）匈奴在威权、富贵无法征服苏武的情况下，便要以摧毁苏武肉体的方式来征服其意志。所以苏武采取的反抗方式也肉体的方式来征服其意志。所以

21、苏武采取的反抗方式也由求死而由求死而变成了求生，变成了求生，他要在各种艰难困苦中坚强地活下去，但活的前提他要在各种艰难困苦中坚强地活下去，但活的前提与支柱依然是汉朝使者的身份，所以他与支柱依然是汉朝使者的身份，所以他“杖汉节牧羊，卧起操持杖汉节牧羊，卧起操持”，为尊严而生，为荣誉而生，为使命而生为尊严而生，为荣誉而生，为使命而生。与天斗，与地斗，。与天斗，与地斗，与人斗，其乐无穷！与人斗，其乐无穷！从全文看来，苏武将生死全然置之度外，从全文看来，苏武将生死全然置之度外，一心考虑的是汉朝的一心考虑的是汉朝的荣誉与利益，以维护国家民族尊严作为自己的崇高使命和行为准荣誉与利益，以维护国家民族尊严作为

22、自己的崇高使命和行为准则。则。所以在局势变化的情况下，他的对抗方式也在发生着变化。所以在局势变化的情况下，他的对抗方式也在发生着变化。第第9 9、1010段段1 1、常惠、常惠请其守者与俱请其守者与俱得得夜夜见汉使见汉使2 2、凡凡随武还者九人随武还者九人3、武、武以以始元六年春至京师始元六年春至京师4、始始以强壮出，以强壮出，及及还还1、请求看守他的人一起去、请求看守他的人一起去(见汉朝使者见汉朝使者)。夜：名词作状语，在夜里夜：名词作状语，在夜里2、凡：共、凡：共3、在、在4、始：当初；及：等到、始：当初；及：等到重点词句重点词句梳理第三部分梳理第三部分汉匈和亲，白发归汉汉匈和亲，白发归汉

23、研读研读1 1、苏武、苏武“留匈奴凡十九岁留匈奴凡十九岁”，靠的是什么？，靠的是什么？忠诚、信念与意志：忠诚、信念与意志：崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。的斗争精神。2 2、课文最后一句包含着作者怎样的感情？、课文最后一句包含着作者怎样的感情？（1 1）叹惋、敬佩叹惋、敬佩之情溢于言表：一生大好时光之情溢于言表：一生大好时光都在煎熬中过去；坚守信念，维护了国家尊严，都在煎熬中过去；坚守信念，维护了国家尊严，保持了民族气节。保持了民族气节。（2 2）欣慰欣慰之感也显而易见：历尽磨难，终于完之感也显而易见：历尽磨难，终于完成了使者的任务，

24、荣归故里。成了使者的任务，荣归故里。记叙了苏武出使匈奴，面对威胁记叙了苏武出使匈奴，面对威胁利诱而坚守节操、历尽艰辛而不辱使利诱而坚守节操、历尽艰辛而不辱使命的事迹，生动地刻画了一个命的事迹，生动地刻画了一个“”的爱国志士的光辉形象。的爱国志士的光辉形象。主题总结主题总结富贵不能淫、贫贱不能移、富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈、私情不能动威武不能屈、私情不能动探讨艺术特色探讨艺术特色1 1、选取典型的细节、选取典型的细节,突出苏武的爱国精神。突出苏武的爱国精神。如苏武自刺一节，被置于地坎温火之上，如苏武自刺一节，被置于地坎温火之上，“蹈背出血，气绝复苏蹈背出血，气绝复苏”，充满悲壮色彩。而周

25、围，充满悲壮色彩。而周围人的反应是人的反应是“卫律惊，自抱持武卫律惊，自抱持武”“惠等哭，舆惠等哭，舆归营归营”“单于壮其节单于壮其节”。这一。这一惊、一哭、一壮惊、一哭、一壮的的细节描写充分衬托出苏武的铮铮铁骨及高尚情操。细节描写充分衬托出苏武的铮铮铁骨及高尚情操。武既至海上，廪食不至，武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食掘野鼠去草实而食之之。仗汉节牧羊，。仗汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落卧起操持，节旄尽落。忠君爱国、宁死不屈、贫贱不移、忠贞不渝、忠君爱国、宁死不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚韧不拔坚韧不拔 2 2、运用对比衬托，突出人物鲜明的个性。、运用对比衬托，突出人物鲜明的个性。张胜的贪生

26、怕死张胜的贪生怕死苏武的大义凛然苏武的大义凛然卫律的卖国求荣卫律的卖国求荣苏武的高风亮节苏武的高风亮节李陵的计较个人李陵的计较个人苏武的忠君报国苏武的忠君报国3 3、个性化的语言，表现出人物独特的内心世界。、个性化的语言，表现出人物独特的内心世界。武骂律曰武骂律曰:“女为人臣子，不顾恩义，女为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见！畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见！”武曰：武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！请毕今日之欢，效死于前！”大义凛然大义凛然 义正词严义正词严 爱憎分明爱憎分明 立场坚定立场坚定拓展：解读苏武精神1.1.孔

27、子称：志士仁人，有杀身以成仁，无求生以害孔子称：志士仁人，有杀身以成仁，无求生以害仁。使于四方，不辱君命，苏武有之矣。仁。使于四方，不辱君命，苏武有之矣。汉汉班固班固2 2、苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。云边雁断胡、苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。天月，陇上羊归塞草烟。回日楼台非甲帐，去时冠剑是丁年。茂陵不见回日楼台非甲帐，去时冠剑是丁年。茂陵不见封侯印，空向秋波哭逝川。封侯印，空向秋波哭逝川。唐唐温庭筠温庭筠3 3、武所得赏赐，尽以施予昆弟、故人，士未有不廉、武所得赏赐，尽以施予昆弟、故人，士未有不廉而能著节者也。而能著节者也。清清何何 焯焯名家评价名家评价

28、传承民族精神 关于气节的名句关于气节的名句1 1、不降其志，不辱其身（、不降其志，不辱其身（论语论语）2 2、志士仁人，无求生以害仁，有杀生以成仁（、志士仁人，无求生以害仁，有杀生以成仁（论语论语）3 3、宁为玉碎，不为瓦全（、宁为玉碎，不为瓦全（北齐书北齐书元景安列传元景安列传）4 4、疾风知劲草，板荡识诚臣（李世民、疾风知劲草，板荡识诚臣（李世民赐萧禹赐萧禹）5 5、出淤泥而不染，濯清涟而不妖（周敦颐、出淤泥而不染，濯清涟而不妖（周敦颐爱莲说爱莲说）6 6、名节重泰山，利欲轻鸿毛（于谦、名节重泰山，利欲轻鸿毛（于谦无题无题）7 7、粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间（于谦、粉身碎骨浑不怕，要留

29、清白在人间（于谦石灰吟石灰吟）8 8、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛 （司马迁（司马迁报任安书报任安书）9 9、人生自古谁无死，留取丹心照汗青、人生自古谁无死，留取丹心照汗青 （文天祥（文天祥过零丁洋过零丁洋）1010、咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，、咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。（郑燮任尔东南西北风。（郑燮题画题画竹石竹石）苏武面对苏武面对“拥众数万，马畜弥山，富贵如此拥众数万，马畜弥山，富贵如此”的诱惑，他心志不乱；面对的诱惑，他心志不乱；面对“绝不饮食绝不饮食”的苦难的磨的苦难的磨砺，他十九年如一

30、日地砺，他十九年如一日地“杖汉节牧羊，卧起操持，节杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落旄尽落”。这是一种坚持，这坚持叫力量，这力量叫这是一种坚持，这坚持叫力量，这力量叫精神精神！这更是一种气节！宁折不弯！这更是一种气节！宁折不弯！我们的民族自我们的民族自古便有这样古便有这样“宁为玉碎，不为瓦全宁为玉碎，不为瓦全”的仁人志士，共的仁人志士，共同凝聚为一座精神的长城，护卫起我们民族的一片天。同凝聚为一座精神的长城，护卫起我们民族的一片天。岳飞岳飞抗金；抗金；文天祥文天祥面对元朝的威逼利诱，坚面对元朝的威逼利诱，坚决不屈服壮烈殉国，决不屈服壮烈殉国，“留取丹心照汗青留取丹心照汗青”。杨靖杨靖宇宇在东北寒天

31、雪地中坚持抗日在东北寒天雪地中坚持抗日 民族精神在各个国家的体现，民族精神在各个国家的体现，民族精神对一民族精神对一个国家的作用个国家的作用：抗战八年，爱国的精神不倒，终：抗战八年，爱国的精神不倒，终于赶走侵略者。于赶走侵略者。高考满分作文：挥一挥羊鞭，锦帽貂裘，他将其扔进云挥一挥羊鞭，锦帽貂裘，他将其扔进云霄深处；弄一支秃笔，矮纸斜行，他镌刻出对大霄深处；弄一支秃笔，矮纸斜行，他镌刻出对大汉最深切的眷顾。一边是高官厚禄，一边是赤胆汉最深切的眷顾。一边是高官厚禄，一边是赤胆忠心：站在忘却与铭记之间、站在逸豫与忧劳之忠心：站在忘却与铭记之间、站在逸豫与忧劳之间，他选择了忘却富贵，选择了铭记忠心给

32、人性间，他选择了忘却富贵，选择了铭记忠心给人性涂上最浓重的一笔。涂上最浓重的一笔。擎一支旌节，他怀抱汉匈和睦的夙望，擎一支旌节，他怀抱汉匈和睦的夙望，奔走于茫茫大漠；扶一阵驼铃，他阔奔走于茫茫大漠；扶一阵驼铃，他阔 别长安的歌别长安的歌舞升平，游荡于寒沙裹草；他要用挺直的脊梁，舞升平，游荡于寒沙裹草；他要用挺直的脊梁，架起横亘天山，沟通中原的飞虹。架起横亘天山，沟通中原的飞虹。永远的苏武哀叹，当汉使谋反事败；正气，当苏武拒哀叹，当汉使谋反事败；正气，当苏武拒绝折节叛敌；惊诧，当单于面对这个宁死不屈，不为绝折节叛敌；惊诧，当单于面对这个宁死不屈，不为富贵所动的铁血男儿；执著，苏武举起羊鞭，选择作

33、富贵所动的铁血男儿；执著，苏武举起羊鞭，选择作高山雪莲那执著而圣洁的守望。高山雪莲那执著而圣洁的守望。朔风凛冽，他与冷月作（做）伴，北顾朔风凛冽，他与冷月作（做）伴，北顾中原，将中原，将“生是大汉人，死是大汉臣生是大汉人，死是大汉臣”的高贵铭记在的高贵铭记在心灵深处。胡茄幽怨，他与孤冢为（舞）伍，怅望大心灵深处。胡茄幽怨，他与孤冢为（舞）伍，怅望大漠飞雪，将漠飞雪，将“荣华富贵，千金封侯荣华富贵，千金封侯”的许诺忘却得一的许诺忘却得一干二净。地窖冰冷，他将满口毡毛与草皮一块咽下，干二净。地窖冰冷，他将满口毡毛与草皮一块咽下，浑身的热血却沸腾着一个至死不渝的信念浑身的热血却沸腾着一个至死不渝的信

34、念铭记铭记祖国，精忠报国。冰雪飘零，他用至情睥睨佳肴美酒，祖国，精忠报国。冰雪飘零，他用至情睥睨佳肴美酒，铮铮傲骨却敲响千秋的绝唱铮铮傲骨却敲响千秋的绝唱贫贱不能移，威武贫贱不能移，威武不能屈，富贵不能忘。不能屈，富贵不能忘。好一个永远的苏武；他用睿智，铭记下对好一个永远的苏武；他用睿智，铭记下对大汗汉忠贞不渝的信念，在漫天风雪中且行且歌，把大汗汉忠贞不渝的信念，在漫天风雪中且行且歌，把那光秃秃的旌节升华为一段千古的惊奇，书写了一段那光秃秃的旌节升华为一段千古的惊奇，书写了一段铭传千古的悲歌。铭传千古的悲歌。好一个永远的苏武；他用勇气，忘却了单好一个永远的苏武；他用勇气，忘却了单于荣华富贵的引

35、诱，在大漠黄沙中渐行渐远，把那群于荣华富贵的引诱，在大漠黄沙中渐行渐远，把那群枯瘦的羊群定格为一段不朽的历史，挥洒了一曲可歌枯瘦的羊群定格为一段不朽的历史，挥洒了一曲可歌可泣的壮丽诗篇。可泣的壮丽诗篇。历史不能忘记，在浮华与坚守之间，北历史不能忘记，在浮华与坚守之间，北海的苏武，那流放于荒山野原的铁血男儿，用不屈与海的苏武，那流放于荒山野原的铁血男儿，用不屈与铮铮傲骨作出了最完美的诠释，忘却富足，成就气节；铮铮傲骨作出了最完美的诠释，忘却富足，成就气节；铭记祖国，造就伟大。铭记祖国，造就伟大。我明白了，在忘却与铭记之间，我明白了，在忘却与铭记之间，在享受与坚忍之间，那行于枯草寒冰之上在享受与坚

36、忍之间，那行于枯草寒冰之上的苏武，用执著与信念作出了最美好的答的苏武，用执著与信念作出了最美好的答案：富贵，只不过过眼云烟，忘却，便是案：富贵，只不过过眼云烟，忘却，便是它的最好归宿；忠心，方才是历史永恒，它的最好归宿；忠心，方才是历史永恒，铭记，是它的精神家园。铭记，是它的精神家园。壮哉，那永远的苏武！伟哉，壮哉，那永远的苏武！伟哉，那振（震）撼人心的忘记！奇哉，那惊天那振（震）撼人心的忘记！奇哉，那惊天动地的铭记！雄哉，那一段忘记与铭记的动地的铭记！雄哉，那一段忘记与铭记的千载颂歌！千载颂歌！永远的苏武。永远的苏武。通假字畔主背亲畔主背亲 空自苦亡人知地空自苦亡人知地 与旃毛并咽之与旃毛并

37、咽之 掘野鼠去草实而食之、掘野鼠去草实而食之、法令亡常法令亡常 与武决去与武决去 信义安所见乎信义安所见乎 “畔畔”通通“叛叛”，背叛背叛“亡亡”通通“无无”，没，没有有“旃旃”通通“毡毡”，毛织，毛织品品“去去”通通“弆弆”，收，收藏藏“亡亡”通通“无无”，“见见”通通“现现”，表，表现现“决决”通通“诀诀”文言知识点归纳文言知识点归纳尽尽归归汉使路充国等汉使路充国等 其一人其一人夜夜亡亡 天天雨雨雪雪 宜皆宜皆降降之之 惠等哭惠等哭,舆舆归营归营单于单于壮壮其节其节欲因此时欲因此时降降武武反欲反欲斗斗两主两主,观祸败观祸败空以身空以身膏膏草野草野杖杖汉节牧羊汉节牧羊词类活用使动用法，使使动

38、用法，使.归归名词作状语，在夜里名词作状语，在夜里名词作动词，下名词作动词，下使动用法，使投降使动用法，使投降名词作动词，抬，扛名词作动词，抬，扛意动用法，以意动用法，以为壮，认为为壮，认为豪壮豪壮使动用法，使使动用法，使投降投降使动用法，使使动用法，使争斗争斗名词使动用法，使名词使动用法，使滋润滋润名词作动词，手中拿着名词作动词，手中拿着古今异义武使匈奴武使匈奴明年明年置置币币遗单于遗单于且陛下且陛下春秋春秋高高皆为陛下所皆为陛下所成就成就汉亦留之以汉亦留之以相当相当汉天子我汉天子我丈人丈人行行虚心虚心以相待以相待古：第二年。今：来年。古：第二年。今：来年。古：币，财物，礼品。今：古：币，财

39、物，礼品。今：货币货币古：年龄。今：季节古：年龄。今：季节古：相抵，抵偿。今：副词古：相抵，抵偿。今：副词古：长辈。今：岳父古：长辈。今：岳父古：不抱成见；今：谦虚古：不抱成见；今：谦虚古：成就：提拔；今：事业上古：成就：提拔；今：事业上乃(1)(1)少少以以父任父任:(2)(2)汉亦留之汉亦留之以以相当相当(3)(3)乃遣武乃遣武以以中郎将使持节送匈奴使留在汉者中郎将使持节送匈奴使留在汉者(4)(4)以以状语武状语武(5)(5)武武以以始元六年春至京师始元六年春至京师 介词介词,由于由于连词连词,来来介词介词,凭凭介词介词,把把介词介词,在在以1.乃乃幽武幽武,置大窖中置大窖中,绝不饮食绝不

40、饮食.2.匈奴以为神匈奴以为神,乃乃徙武北海上无人处徙武北海上无人处3.使牧羝使牧羝,羝乳羝乳乃乃得归得归.4.问今是何世问今是何世,乃乃不知有汉不知有汉,无论魏晋无论魏晋.5.王师北定中原日王师北定中原日,家祭无忘告家祭无忘告乃乃翁翁.于是于是,就就于是于是,就就才才竟竟你的你的一词多义特殊句式1 1、汉天子、汉天子,我丈人行也我丈人行也.2 2、缑王等皆死缑王等皆死,虞常生得虞常生得3 3、持节送匈奴使留在汉者持节送匈奴使留在汉者.4 4、单于益骄、单于益骄,非汉所望也非汉所望也.5 5、见犯乃死、见犯乃死,重负国重负国.6 6、何以汝为见、何以汝为见?7 7、缑王者缑王者,昆邪王姊子也昆邪王姊子也.8 8、即谋单于即谋单于,何以复加何以复加?9 9、为降虏于蛮夷为降虏于蛮夷.1010、引佩刀自刺、引佩刀自刺.(判断判断)(被动被动)(定语后置定语后置)(判断判断)(被动被动)(宾语前置宾语前置)(判断判断)(宾语前置宾语前置)(介宾后置介宾后置)(宾语前置宾语前置)