年度第二学期八年级下语文教学计划.doc

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1、年度第二学期八年级下语文教学方案年度第二学期八年级下语文教学方案。一、班级根本情况分析p ：在施行新课改中，老师热心进展语文教学改革，培养学生的自学才能，开展自主、合作、探究的教改实验，获得了很好的效果，进步了学生的语文素养，培养了综合理论才能，对推进新一轮教学改革积累了成功的经历。但是，部分学生对新教材新教法仍然不能适应。受应试教育的惯性影响，仍然有重知识轻才能的现象，没有进入课改设定的情境，处于无所适从的茫然状态。二、教学的总要求：认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进展教学改革，施行“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学

2、习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步进步，为其他学科的学习打好坚实的根底。三、教材分析p ：本册教材是按照课程标准编排的新教材，表达了新理念和新目的，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的进步，确立学生在学习中的主体地位。本册共有30篇课文，按主题合成六个单元，每个单元按照主题进展综合训练，努力吸引学生，进步学生的学习积极性。在综合学科中进步学生的语文素养，在不断的理论中，进步学生学习语文的积极性，培养理论才能、创新才能和探究才能。四、教改措施：1、 以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，激发学生

3、地学习兴趣，唤起问题意识，施行教学民主化，努力进步课堂教学质量。 2、从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联络，从本校本地的实际情况出发，广泛博览参考资料，集思广益，总揽全局，面向全体。做好试卷分析p ，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。3、认真抓好听说读写训练，进展口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进展综合训练，尤其要注重培养语言交际才能和写作才能。4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的开展打下根底，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。5、搞好第二课堂活动，引导学生扩大阅读面，多读文学名

4、著，多读安康有益的课外读物，进步文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文才能。6、注重学科之间的联络和互相浸透，强化综合才能的培养，积极开发课堂学习资和课外学习资，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力进步语文素养，实现语文才能的可持续开展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的根底。7、作文采用全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、及时反应给学生，及时指导、评价、交流，激发写作动力，同时结合每周两篇随笔指导、交流，用最贴近学生生活和学生最容易承受，最容易受感染的学生作品启发，鼓励学生写作，把作文教学落到实处。8、指导学生读书和写好读书笔记，每周一节交流随笔

5、和读书笔记课，形成丰富、生动的语文学习过程，防止死读课本和读死书现象。 【以下为赠送相关文档】精选工作方案阅读2023-2023学年度第二学期八年级下语文教学方案一、班级根本情况分析p ：在施行新课改中，老师热心进展语文教学改革，培养学生的自学才能，开展自主、合作、探究的教改实验，获得了很好的效果，进步了学生的语文素养，培养了综合理论才能，对推进新一轮教学改革积累了成功的经历。但是，部分学生对新教材新教法仍然不能适应。受应试教育的惯性影响，仍然有重知识轻才能的现象，没有进入课改设定的情境，处于无所适从的茫然状态。二、教学的总要求：认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进展教学改革，施行“自主、

6、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步进步，为其他学科的学习打好坚实的根底。三、教材分析p ：本册教材是按照课程标准编排的新教材，表达了新理念和新目的，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的进步，确立学生在学习中的主体地位。本册共有30篇课文，按主题合成六个单元，每个单元按照主题进展综合训练，努力吸引学生，进步学生的学习积极性。在综合学科中进步学生的语文素养，在不断的理论中，进步学生学习语文的积极性，培养理论才能、创新才能和探究才能。四、教改措施：1、 以深化语文教学改革为契机，加大课堂教

7、学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，施行教学民主化，努力进步课堂教学质量。 2、从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联络，从本校本地的实际情况出发，广泛博览参考资料，集思广益，总揽全局，面向全体。做好试卷分析p ，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。3、认真抓好听说读写训练，进展口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进展综合训练，尤其要注重培养语言交际才能和写作才能。4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的开展打下根底，重视人文

8、精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。5、搞好第二课堂活动，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读安康有益的课外读物，进步文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文才能。6、注重学科之间的联络和互相浸透，强化综合才能的培养，积极开发课堂学习资和课外学习资，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力进步语文素养，实现语文才能的可持续开展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的根底。7、作文采用全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、及时反应给学生，及时指导、评价、交流，激发写作动力，同时结合每周两篇随笔指导、交流，用最贴近学生生活和学生最容易承受，最容易受感染的

9、学生作品启发，鼓励学生写作，把作文教学落到实处。8、指导学生读书和写好读书笔记，每周一节交流随笔和读书笔记课，形成丰富、生动的语文学习过程，防止死读课本和读死书现象。 八年级语文教学方案(上、下)八年级上学期语文教学方案一,制 定 的 依 据:1,教学背景分析p :语文是中小学阶段的主要学科,根底学科,随着时代的开展和社会的进步,人们对语文学科的特性和语文教学的认识更为深化,大语文的观念得到越来越多有识之士的认同,而二期课改对语文教学的阐述也说明,语文教学以培养和进步人的语文素质为主要任务.而语文素质是人的整体素质的重要组成部分,语文素质不仅反映人的语文知识和语文才能,而且从本质上看,还反映了

10、人的思想程度,文化修养,观察才能,思维才能等. 新基理论中对塑造将来新人的描绘(21世纪的根底教育应把每个学生潜能的开发,安康个性指个体独特性与社会标准性的有机统一的开展,为适应将来社会开展变化所必须的自我教育其内容包括德,智,体,知,情,意,行等多方面,终身学习的意识和才能的初步形成作为最根本的任务,根底教育应为社会开展和学生的终身开展效劳) 中,更可以看出语文教育在此方面的大有可为.2,教材分析p :我们采用上海市初中语文(H版)教材,本册教材共分为六个单元,除了包括精读,速读,视听,课外阅读指导等,还新增加了两个质疑单元.每个单元又分为阅读和表达两大块.根据对二期课改精神的学习和对语文教

11、学方向的把握,我们初步拟定了本学期语文教学的培养目的.思想品德目的:在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造才能,开展学生的智力,培养学生安康高深的审美情趣,进步学生的文化品位.开展安康个性,逐步形成健全人格.这是初中三年的最终目的,本学期要创造一个良好的开端,打下根底. 知识目的:理解课文中出现的有关重要作家作品的常识,理解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义. 掌握和运用知识才能的目的:在小学语文的根底上,指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有根本的

12、阅读听话说话的才能,养成学习语文的良好习惯.详细地说,就是能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,理解根本写法,具有一定的语言感受才能,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,进步阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵根本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的才能,读文言文课文,要理解内容,背诵一些根本篇目,纯熟使用常用字典词典,养成读书看报的习惯.人文素质目的:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进展交流表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵敏运用到生活中,从而进步自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等.3

13、,所教班(年)级学生现状及对策:根据我校学生实际特点,以及语文学科特点和目前本学科开展方向的把握,结合我校学有所长,优有特色的办学方针,我们的语文教学最初以激发兴趣,指导方法,培养习惯,搭建舞台为口号和行动原那么,加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性,在中预到如今初一两年来,从整体来看,学生身上好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合才能也在原来的根底上有了较大的进步,下面根据初一期终考试成绩进展详细分析p 如下:从以上数据看出,两个班级语文程度存在比拟明显的差距.一班的差距主要是历史原因,所以如今一班同学在学习兴趣,习惯,态度语文

14、根底等方面都与同级其他班级存在明显的差距.虽然和一班上学期第一次月考和期中考试等比拟,有了一定的进步,但详细教学中还是感到和三班的差异,所以虽然以采取种种措施,但进步幅度不大,因此,本学期在保持三班总体较好的势头之下,还要大力抓一班的教学,力求进步.一三班虽然平均程度有所差异,但存在的问题是相似的,这些问题也不容乐观:目前本(年)班级学生的特点是两极分化严重,而且尾巴较大,大部分学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上如今根据二期课改的精神对教学目的进展的调整,本学科更加注重考察学生理解,运用才能,对学生掌握知识的深度和广度,思维才能和认识程度都提出了更高的要求,这对个别优

15、秀的学生来说是如鱼得水,但对我们这样普通中学的绝大多数学生来说,并非福音.因此我们的教学必须未雨绸缪,因此,我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对二期课改的学习与研究,在把握好教学的大方向的前提下,对教与学作出相应的调整,本学期拟采用以下措施:1).从语文学科的特点和社会开展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,进步思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人.2).语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,才能之间以及知识,才能,情意之间的联络,重视积累,感悟,熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体进步. 3). 视学生思维才能的开展.在语文

16、教学的过程中,指导学生运用比拟,分析p ,归纳等方法,开展他们的观察,记忆,考虑,联想和想象的才能,尤其要重视培养学生的创造性思维.4).教学过程应突出学生的理论活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面进步语文才能.每堂课老师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡灵敏多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式.要防止繁琐的分析p 和琐碎机械的练习. 5).重视创设语文学习的环境,沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联络,拓宽学习渠道,增加学生语文理论的时机. 6)作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵敏命题,形式多样,多写

17、随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效进步作文程度. 7).实行分层目的教学,根据教学内容对不同层次的学生进展分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体进步. 8).引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生进步学习兴趣和成绩. 9).优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监视作用,力争做到每课过关,单元过关.10).作业的布置和修改要有所区别,要因人而异.充分照顾到不同学生的特点.11).利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗读会,演讲会,办手抄文学报,锻炼才能,提

18、快乐趣. 12).课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语讲解等,锻炼表达才能. 13).组织3-4次辩论,培养思维及口头表达和语文知识的运用 .14).组织采访和调查至少一次.15).要求写一篇小论文 16).做好开头的改变工作,改变以往不良的学习习惯.17).教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心. 18).开展网络辅助教学.对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读,优秀作文和作文技巧等. 二,本方案应到达的目的: 以下是上学期期末大考的分析p :1,通过分析p 我发现本学期教学的主要任务就是要想尽一切方法稳定优良率,进步合格

19、率,班中有以下学生是有潜力可挖,应该能及格的:朱华,孙磊2,按照年级组分层教学,集中抓A层的要求,本学期我努力工作,力争将60%A层(约16人)同学的成绩保持80分以上,并能让尖子生有更多的进步.根本保证了优良率稳定在25%以上.3,根据教研组的要求,本学期我班参加区的统考或联考要力争进入十四所学校的中三分之一的行列.优良率要力争超过区平均.三,详细施行方案 :根据教研所统一安排, 第一周-期中考试完成第一,二,和第七单元的课文教学,表达完成一,二,四单元的;期中考试-期末完成剩余单元课文及表达的教学,详细方案如下:周次课时预期目的内 容第一周-第二周 10课时第一单元精读(七) 综合训练单元

20、教学要求一,能综合运用辩词析句,析段明篇的方法,一步进步理解课文的才能.二,在详细的语言环境中理解词句的含义与作用;从课文的内容和形式两方面,理解段与段之间的关系,进而理解课文的中心意思;分析p 重要段落,领会其对表达课文中心意思的作用.说明1,本单元是继七年级六个精读单元学习根底上的综合性训练单元.教学时,应指导学生回忆前六个单元的教学要求,然后能结合课文的表达重点和体裁特点综合动用辨词析句,析段的篇的方法理解课文进一步进步阅读理解才能和程度.2.学法指导着重指导学生从词,句,段,篇各个方面进展研读,理解作者的写作意图,领会作者表达的思想感情.3.知识才能本单元六篇课文的前四篇,形式各不一样

21、,但内容上是有亲密联络的,即从不同的侧面,反映不同时代革命者的高尚情操,所以应培养学生反复推敲【关键词】：p 句的含义及表达作用, 理解重点段落对表达全篇中心思想的作用的才能.致*中央政治局的信教学目的在进展归纳段意的训练过程中,领会关键句子在段中的作用,理解段与段的关系,理解最后一段对表达中心的特殊作用.理解一些更重要词句对表达中心的特殊作用.鞠躬尽瘁教学目的在自读过程中,进步学生按照时间的推移来分层划段的才能;引导学生从人物的语言,神态,动作的描写中,把握人物的思想感情.注意抒情,议论的句子在文中的作用.革命烈士诗抄五首教学目的指导学生有感情地反复朗读,把握节奏,重音和语调,深化理解五首诗

22、的丰富含义.领会并学习革命烈士献身革命,满怀豪情,坚贞不屈,视死如归的高贵品格和革命精神.一块烫石头教学目的指导学生在理清故事脉络的根底上,阅读重点语段,圈画课文中有关幸福的语句,理解它们的含义和作用,体会这些重要句段与表达中心的关系.引导学生体会这那么童话故事中蕴含的人生道理认识什么是真正的幸福,对学生进展人生教育.少年中国说教学目的结合详细的语言环境,理解句子的含义和作用,尤其是比喻,排比等句子的气势和感情;分析p 理解三段内容的互相关系,重点把握第三段内容.理解作者盼望祖国繁荣富强的愿望和积极进取的精神.去私教学目的借助注释,理解课文大意,归纳中心思想的重要作用.圈画有关语句,理解这些句

23、子在课文中的重要作用.表达记叙中的说明教学目的懂得说明在记叙中的作用.把握记叙中说明的要求.学习在记叙中的作一些适当的说明第三周-第四周10课时第二单元速读(三)综合训练关于本单元教学目的本单元是速度单元中第三次涉及速度教学的内容.因此,须复习一下有关速读的根底知识,包括什么是速读,为什么速读和怎样学习速读.然后在重温速读(一)集中注意,整体认知和速读(二)控制视线,加快速度的有关内容的根底上,引入本单元速读(三)综合训练的教学.教学要求:进一步复习和稳固速读训练中有关阅读速读,阅读理解率和阅读效率的记录和计算的方法.综合运用各种速读方法,进一步加快阅读速度,进步阅读效率.教学本单元课文时,先

24、速读,然后完成有关训练题;接着再精读,以验证速度效果;并进一步领会课文内容,进步阅读理解才能.7.诺曼底号遇难记教学目的屡次速读全文,迅速抓住段落的内容理解全文的主要意思.在速读根底上精读,从分析p 人物性格着手,学习归纳课文的中心意思.居里夫人教学目的快速阅读课文,迅速抓住各段的主要内容,并进展归纳各段大意.阅读课文时复习计时速读法.学习居里夫人为祖国,为人民作出毕生奉献的崇高品质.海洋公园教学目的继续复习和稳固计时速读法的要领和计算方法,进步阅读速度和理解才能.通过屡次速读课文,抓住段落大意,把握文章的主要内容.然后在精读中理解一些词语的含义.人民广场地下变电站教学目的快速阅读全文,并计时

25、和计算阅读速度,争取在速读后迅速抓住文章的主要内容.由速读到精读,深化领会各部分的要点,并改写课文成那么说明性,资料性的短文.鲁提辖拳打镇关西教学目的屡次速读课文,迅速抓住文章的主要内容,并计算阅读速度.理解鲁达不畏强暴,伸张正义的斗争精神.初步理解我国古典小说水浒传.表达怎样说明事物教学目的了讲解明事物要抓住事物的特征,有合理的顺序,要讲究方法.通过观察和比拟,逐步学会说明事物.第七周-第九周15课时第三单元质疑(一)词与句关于单元教学要求质疑,按辞海解释,就是提出疑难的问题.质疑,在本册教材中就是指质疑性阅读或阅读中的质疑.为什么在整册课本中要设置两个质疑单元 质疑性阅读有什么作用 清代学

26、者焦循说:学贵善思,吾生平得力于好学深思,心知其义八个字.大科学家爱因斯坦说:学习知识要擅长考虑,考虑,再考虑,我就是靠这个方法成为科学家的.张之在读书的艺术一书中指出:在读书中运用和锻炼考虑才能,要从问题开场.他又说:引起考虑的方法就是多问几个为什么.读书运用发现法,即用发现的目光去读,这时你的考虑力就会积极活动起来.设置质疑性阅读,就是要从小培养学生在阅读中擅长发现问题,提出问题,深化钻研加深对课文的理解,进步阅读的才能和效益.本单元是质疑(一)词和句,也就是要求先从词语及句子的角度提出一些有价值的问题,通过考虑解答,更正确,深化,全面的理解课文.本单元的详细教学要求是:懂得质疑是一种重要

27、的读书方法,理解掌握质疑的读书方法对于拓展思维,培养良好习惯,进步阅读才能是有很大帮助的.能对课文中的某些词语及句子提出有考虑价值的,有助于深化钻研课文的问题,并且在考虑分析p 之后解释疑问疑问.在熟悉课文,进展质疑,答疑的过程中,进一步复习,稳固,进步朗读和默读才能,能灵敏自如地运用圈划,摘录,批注等读书方法.在学习质疑方法的同时,承受课文所浸透的思想教育内容,培养高尚的思想情操,增长有关知识.白杨礼赞教学目的通过对词句的质疑,理解具有象征意义的句子的表达作用.仿照课文前半部分的质疑,对课文后半部分从词句入手,提出有考虑意义的问题,深化理解课文.体会作者以喻物人抒发的情怀,学习中华民族不屈不

28、挠的斗争精神.林中之冬教学目的继续训练学生对词,句质疑的才能通过质疑和朗读,引导学生体会课文中优美,壮丽的意境.滹沱河和我教学目的在理解课文构造的根底上,对课文的词句进展质疑.加强对课文中心意思的理解.理解课文所表达的对家乡的深沉感情.浮冰上教学目的参照阅读中的问题,对课文词句进展质疑,以进一步掌握质疑的阅读方法.分析p 主人公诺尼的形象,理解作者所要表达的思想感情.小石潭记教学目的让学生掌握一些常用的文言词句的含义.通过朗读,品味文中描写景物的短句.以对词句的质疑,体会作者在文中寄托的思想感情.钴姆潭西小丘记教学目的参照注释,借助词典,阅读全文.通过朗读,品味文中描写景物的句子.以对词句的质

29、疑,体会作者在文中寄托的思想感情.表达记叙中的抒情教学目的懂得记叙中抒情的作用,初步掌握记叙中抒情的方法.第第第十周-第十二周 1115课时第五单元质疑(二)段与篇本单元是在第三单元词句质疑根底上,培养和训练学生对段落和篇章进展质疑的才能,逐步养成质疑习惯,进步整体把握课文的才能.在熟悉课文段落构造的安排之后,启发引导学生对课文的中心思想,写作特点等方面质疑.对两篇小说,还要侧重对人物形象的理解,提出质疑.通过反复的质疑,进步阅读才能.20.故土教学目的在第三单元学习词和句质疑方法的根底上,初步学习段篇质疑的方法.理解旧中国人民遭受苦难和人际关系的严重隔亥.理解小说塑造人物形象的特点和比照手法

30、的效果.学习并体会课文如何准确运用生动,形象的动词和形容词.21.我的叔叔于勒教学目的继续学习段篇质疑的方法.理解资本社会人与人之间的金钱关系,认识金钱至上观念的丑恶.学习理解小说选材上的特色,理解人物性格.22.死海不死继续学习段篇质疑的方法.理解死海的特征和成因.学习作者生动有趣说明事物的写作特色.23.食物从何处来教学目的继续培养学生段篇质疑的才能.在理解课文内容的根底上,引导学生体会说明的条理性,以及分类别,下定义两种主要说明方法和设问修辞格的运用.24.核舟记教学目的继续训练学生段篇质疑才能,促使学生掌握常用文言词语的含义,借助注释,读懂全文.学习体会作者说明核舟的条理性,即按空间顺

31、序明晰说明.用国质疑,体会作者抓住事物特点的说明特色,体会雕刻家艺术构思的巧妙.25.口技教学目的继续训练学生段篇质疑才能.引导学生把握作者描绘的口技特色(条理明晰,首尾照应和侧重衬托)学习并掌握常见文言词语.表达合理的联想教学目的理解联想的作用.学习在记叙时展开联想.第十四周第十五周1110课时 第六单元课外阅读指导科普读物的阅读表达:应用文写作(五)公约和守那么备注:第九周考前复习周;第十周考试;第五周为十一放假周;第六周军训,第十六周文言文总复习;第十七,十八周期末考前总复习;第十九,二十周期末考试及试卷质量分析p .四,详细施行:1,在阅读教学中要进一步培养学生的阅读兴趣,注重在阅读教

32、学过程中让学生参与活动,做到人人参与,参与全过程,让学生们在课下多读书看报,将自己喜欢的文章,精彩的段落摘抄积累,并定期在班上举办摘抄本展览,并从中推选出优秀的文章和摘抄,积累本在班上朗读,展示;2,在各课时,把学生活动做为重点内容来安排落实,使学生限度处于动态之中,动脑想,动手写,动口说,动眼看,动耳听.3,还注重让学生参与到作文讲评中来.让较好的学生对作文进展自我评价,然后广泛地征求所有同学的意见,互相评价,最后是老师与学生共同评价,使学生们正确地认识自己作文中的优点和问题.课后进展必要的修改,建立了民主的教学风气,进,一步融洽了师生关系.4,调动学生语文学习的积极性.努力从培养兴趣着手,

33、用图片,实物,多媒体创设情景进展教学.力求课堂的多样化,生活化和开放化,力争有更多的师生互动,生生互动的时机.5,培养学生良好的语文学习习惯:1)课前预习习惯.2)课后复习习惯.3)课文背诵习惯.4)作业习惯 5)积极考虑,主动发言习惯 6)上课作笔记习惯.6,对古诗文无法过关的学生采用一帮一,人盯人方法,并与家长获得联络.7,深钻教材,精心设计每一节课;讲清每一个知识点;认真挑选作业;及时反应每一次考试.8,注重进展学法指导,本学期准备给学生举办两次专题讲座:1)如何写随笔2)修辞总汇;五,保障措施和可行性:1,两年的相处,我与学生间的感情很深,大多数学生都有学习的积极性,他们都喜欢上语文课

34、,加大A层学生的阅读量,写作量; 3.我比拟注重搜集相关教学及考试信息,我的信息1)网络;2)看相关教学资料和杂志;3)我的同事和朋友; 4).学生有二本配套资料:名师点评,时文阅读;为平时的作业,为周记的作业,试卷分A,B卷,使不同层次的学生有所开展.2,抓好作业练习,我认为要屏弃繁琐,机械的作业练习.要让学生少做题,多读书,读好书,多理论,多运用,让学生在大量的语文理论活动中全面进步语文素质.可以结合课文学习,让学生观察自然,观察社会,并以口头或书面的形式表达观察所得,以此学生的写作才能.3, 在留作业方面我也要做尝试,如书后练习中有基此题和选做题,原来由于对学生一刀切,总是一股脑地留给学

35、生,后来发现,较好的学生可以做,而较差的学生做不了,就去找别人的或参考资料上的答案去抄.这样,既花了时间,浪费了精力,也收不到应有的效果.于是我便从差生的实际出发,不要求他们做难题,而只做应知,应会的根底题.在做一些练习篇同时,分A,B卷,有些B卷题目较难,就让班上十几个较好的学生做,一般学生做A卷,这样一来,使差生的知识得到了复习稳固,好的学生也能在复习稳固的根底上有所进取和进步,各得其所,各受其益.六,总目的达成度与现阶段教学保障措施和目的达成度的相关分析p :本人对初中的小循环有完好的考虑,目前教学可以到达中游程度,有待向更高层次迈进.虽然还没有担任接下来的工作的教学经历,但我从资料的准

36、备和备课的积累上已经作好了各种准备工作,我有信心在今后的教学中带出理想的成绩.七,课堂教学改革与创新,信息技术的应用与整合:严格遵守教学的的根本环节,努力创设具有个人风格的课堂教学形式,将二期课改理念,新基教育理念自觉运用于教学中;加大信息技术与课件整合力度,发挥多媒体的优势,为教学提供效劳.利用Inter,拓展知识面,培养学生探究知识的才能八年级下学期语文教学方案 教材分析p 八年级下语文课本共选文38篇，其中包括古诗词十首，现代诗五首。全册分为七个单元。第一单元4篇选文都是散文有游子对父亲背影的描绘，有耄耋老人对母亲往事的回忆，有抗战时期八路军的传奇故事，也有美国女权运动的斗争经历。读这样

37、的散文，首先要抓住文章的叙事线索，然后体会作者在叙事中所蕴涵的情感。第二单元的选文均属诗歌范畴，读这样的诗，可以唤起我们的某些记忆，可以引起我们心弦的共鸣，还可以给我们以有益的启迪。第三单元课文的设置显然是为了让学生对戏剧的特点有一个初步的认识，并初步学会阅读和编演戏剧的根本方法，并在编演戏剧的过程中锻炼学生各方面的综合才能。第四单元是议论文单元，更准确地说，是演讲词。阅读演讲词，首先要注意把握演讲词的主旨，感受其中洋溢的激情，品味起平实严谨的语言。朗读演讲词时，要注意感情的基调、节奏的变化。这也是教学是应抓住的重点。第五单元属纪实性作品报告文学，通过教学，培养学生对历史、现实或人生进展考虑的

38、意识和才能。第六、七单元是文言文，主要是让学生积累更多的文言知识，进步文言文的阅读才能；背诵、欣赏古代优秀诗词，培养语感。与前几册一样，本书每一单元都附有“口语交际”“写作”“综合性学习”等板块，这大大有利于学生更好地锻炼自己各方面的才能，稳固所学知识，从而实在提升语文程度。学生分析p 这一学期，我们仍然采取因材施教、分层次教学的措施。全年级从总体上分为两个层次。我所执教的两个教学班均属成绩较好的学生集合。一般说来，他们的语文根底知识掌握得比拟结实，对知识的学习稳固具有较强烈的主动性和感悟力。当然，在他们当中仍然是存在着一定的差距的，也有因材施教、分层次教学的必要。教学措施一、培养学生学习语文

39、的兴趣，进步学生学习语文的自觉性“兴趣是学习的第一老师”，培养学生学习语文的兴趣，进步学生学习语文的自觉性、主动性，这在语文的教与学环节中占有极其重要的作用。针对八年级学生的年龄特点和心理、生理特点，我把开展丰富多彩的语文活动作为培养他们学习兴趣的重要方法之一。二、稳固学生语文根底知识，锻炼学生应用语文的才能“万丈高楼平地起”，语文根底知识的掌握和稳固是学生自觉自如地应用语文才能的重要前提。识字量、识词量的增加，语法知识的理解，文学常识的识记，包括优秀诗文的背诵，都将纳入本学期的教学范畴。三、引导学生欣赏文学作品，加强学生的写作训练课程标准中要求学生学会初步“欣赏文学作品”，“能设身处地地体验

40、和理解作品”，“对作品的思想感情倾向作出自己的评价”，“品味作品中富于表现力的语言”。听、说、读、写，写作才能是一个人语文综合才能的重要表达，不经过系统全面的训练，一个八年级学生的写作程度要得到多大程度的进步是可想而知的。那么，应如何让学生主动地去完成大量的写作训练呢？首先，有必要使学生认识到写作的重要性，其次，可采用多种多样的写作训练形式，比方情景作文训练、片段作文训练、集体作文训练，包括写周记等。本教学方案将在理论中不断地调整、补充。八年级语文教学方案八年级语文一一、学生根本情况分析p ：通过七年级的教学， 从整体来看， 本班学生好的习惯 课堂听讲， 记笔记 正在逐步养成， 学习兴趣和学习

41、态度也有了明显的转变， 语文的综合才能也在原来的根底上有了较大的进步， 但存在的问题也不容乐观： 目前班级学生最大的特点是语文优良率不高，大部分同学语文学习兴趣不浓， 学习自觉性不强， 随着学生年龄的增长和知识难度的增加， 加上如今根据课改的精神对教学目的进展的调整， 本学科更加注重考察学生理解， 运用才能， 对学生掌握知识的深度和广度， 思维才能和认识程度都提出了更高的要求， 这对个别优秀的学生来说是如鱼得水， 但对绝大多数学生来说， 并非福音。 我们的教学必须未雨绸缪， 因此， 我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时， 还应加强对课改的学习与研究。二、教材分析p ：八年级语文上册教材

42、各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。四个现代文单元分别以战争与和平、爱心散文、说明文为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三、四单元说明文拓宽了语文学习和运用的领域。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目的这两个方面来考虑的。文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，文言文 含古代 教学应当做好以下两点：一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有桃花记、短文两篇、杜甫诗三首、诗四首、还有课外古诗词背诵。二、倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟的才能。文言和现代语同而异流，极浅近的文言文，即

43、使文化程度很低的人听人读一遍也能听出个大概，何况是初中学生！ 再说，课本里的文言文内容和语言都比拟粗浅，不像古代经书那样深奥费解，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了，认真读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的根底。更为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就存在着探究的愿望。因此，问题仅在于老师要擅长因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。此外，“写作？ 口语交际？ 综合性学习”是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。三、教学目的 ：课程目的根据知识和才能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的

44、“单元说明”中都根据这三个方面设计了单元教学目的。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目的如下。要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力进步默读的质量和速度。熟读这些课文，要从中理解表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。默读有一定的速度；能按照要求挑选信息。要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精巧的语言，并积累一些常用的文言词语。要能借助注释和工具书，

45、整体感知内容大意。在反复诵读中，理解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。四、教学措施 ：1、从语文学科的特点和社会开展对语文的新要求出发， 使学生在潜移默化的过程中， 进步思想认识， 陶冶道德情操， 培养审美情趣， 做到既教书又育人。2、中， 要加强综合， 简化头绪， 突出重点， 注重知识之间， 才能之间以及知识、才能、情意之间的联络， 重视积累、感悟、熏陶和培养语感， 致力于语文素养的整体进步。3、重视学生思维才能的开展。在语文教学的过程中， 指导学生运用比拟、分析p 、归纳等方法， 开展他们的观察、记忆、考虑、联想和想象的才能， 尤其要重视培养学生的创造性思维。4、教学过程应突出学生的理论

46、活动， 指导学生主动地获取知识， 科学地训练技能， 全面进步语文才能。每堂课老师根据学生实际精心备课， 尤其要备好学生， 改变繁琐的教学方式， 突出重点和难点。 要提倡灵敏多样的教学方式， 尤其是启发式和讨论式， 鼓励运用探究性的学习方式。 要防止繁琐的分析p 和琐碎机械的练习。5、重视创设语文学习的环境， 沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联络， 拓宽学习渠道， 增加学生语文理论的时机。6、作文教学， 贴近生活实际， 富有生活气息， 灵敏命题， 形式多样， 多写随笔， 读书笔记， 尝试互批共批， 以改促写， 有效进步作文程度。7、实行分层目的教学， 根据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。

47、 利用课外实行培优辅差， 力争整体进步。8、引导鼓励学生成立课外学习小组， 培养合作精神， 开展互助互帮， 实行一帮一学习语文， 帮助中下生进步学习兴趣和成绩。9、优化作业管理， 培养学生自主学习， 自我管理， 加强课代表， 小组长的模范带头作用和监视作用， 力争做到每课过关， 单元过关。10、利用竞赛， 学科活动法等多种多样的教学形式， 开展演讲会， 办手抄文学报， 锻炼才能， 提快乐趣。11、课前一分钟演讲， 包括， 新闻消息， 小， 成语讲解等， 锻炼表达才能。八年级语文教学方案二一、教学目的课程目的根据知识和才能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都根据这三个方面设计了单元教学目的。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目的如下。1、要注