幼儿园教师听课、评课心得体会.doc

《幼儿园教师听课、评课心得体会.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园教师听课、评课心得体会.doc（69页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园老师听课、评课心得体会幼儿园老师听课、评课心得体会。幼儿园老师的听课、评课活动从不同的课型角度展示了在新纲要的引领下，老师们教学观念的更新，素质的提升，以及以幼儿为主，把时间留给孩子，深挖教材，明确目的的表达。经历丰富的骨干老师根本功素质经得起考验，也是对老师课堂驾御才能的考验及心理素质的考验，与其说坐在下面听课，其实是在欣赏，以敬仰的姿态去聆听、去学习。一次听观摩课是我园周晓老师上的有趣的按摩，经历丰富的周老师，语言极富感染力，能根据活动需要很快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，虽然有点夸大，但她的每一个眼神，每一个手势，每一个动作，都让孩子们深受感染。活动中，所有在坐的老师听得津

2、津有味，孩子们更是兴趣盎然。小手一次次举起，小口一次次翻开，有时为了抢答问题高高站起，课堂是孩子的，她们特别喜欢且兴趣浓重。她甜美的声音，自然大方的教态，抓住孩子的心，用孩子喜欢的游戏教学法，融入孩子们当中，与孩子们一起表演，整个活动有规那么，但不约束，活而不乱，调动起孩子学习的兴趣。这些都是我们非常熟悉的课堂教学，也是我们每天在课堂上需要做的事情，这样的环节听起来更觉亲切，更有收获。周老师的课使我体会到以下几点：1、转变教育观念，落实纲要精神。纲要中明确指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，有平安感、信赖感。在传统观念上，

3、我们习惯与整齐划一，因为这样便于管理。在很长时间内幼儿园的教育方式是以老师讲解为主，老师总会要求小朋友“手背在背后，坐好不准动”，“小朋友跟我读”然后就一遍一遍的重复。还有上美术课的时候老师会在黑板上画一副示范画，评价是以画得像不像为标准，这是一般老师常范的弊端，但这种教育方式对于幼儿的身心开展造成了限制和束缚。随着创新教学的不断深化，幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心开展需要的教学方式，开场采用灵敏多样的教学方式，允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式，允许自由选择伙伴，允许有自己的见解，赏识每一个幼儿，尽量发现幼儿的闪光点并加以鼓励，引导幼儿探究和创新。尤其是我园引进了多媒体

4、教育手段，使我园的课堂教学更加生动活泼。在传统的观念中，老师是权威的化身，老师总是对的。要求老师“蹲下来与幼儿说话”，转变自己的幼儿观和师幼观，把幼儿当成真正具有自己的思想和见解的人，尊重幼儿的观念和选择。建构积极的师幼互动，真正实现老师与幼儿人格上的平等，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。F132.2、教学设计有创意。每一节课老师都经过精心的研究、每一个环节也都经过认真的考虑，什么地方该说什么?该提问那些问题，这些每一位老师都应做到心中有数。3、教具的准备恰到好处：一堂课的成功与否,教具准备非常关键,假如你准备的教具,孩子感兴趣,愿意去理解它,认识它,那么你这节课就成功了一半。以上是

5、个人的一点粗浅体会，但我在以后的工作中，要向周老师这样的骨干老师多多请教、不耻下问，课后及时反思总结经历，更要刻苦钻研教材，不断学习进步自身素质。【以下为赠送相关文档】精选心得体会阅读老师听课评课心得体会老师听课评课心得体会【1】作为一名实习英语老师，每次听课对我来说都是一次很好的学习过程，这次我听了几名老师的课，让我又一次领略到一些老老师的教学风格，深沉的教学功底，及精湛的教学艺术，所听得课都有很多值得我学习借鉴的东西，下面是我自己的一些感想：一、老师业务才能强其中一名英语老师，英语发音发音非常标准、语言地道、语速适中，可以全英文授课，在语言环境上给学生呈现了一个良好的气氛。我认为，这是英语

6、课对授课老师的最根本也是最重要的要求，我在这一点上应该不断地向这名老师学习，多多钻研英语语言知识，扎实语言功力，尤其是如何更加标准、地道的表达英语，让学生满意。没有这一点，所言其它皆为无本之木。二、多样的教学活动多样的教学活动使得课堂和谐宽松，学生容易承受，这是是课堂有效的催化剂。有一名老师在教学中比拟注重行为学习，她在设计教学环节时突出了一个“活”；语言真实自然，还设计了一系列的游戏、歌曲、chant等活动，将学生的身心开展和语言开展相结合，让学生在轻松愉快中习得语言。三、注重根底，适当拓展延伸也有的老师在授课中非常注重学生根底知识的养成训练。在精讲精练课文根底知识的前提下，进展相应的拓展延

7、伸。由于前面将根底知识都夯实了，后面的拓展学生进展起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，进步了整节课的课堂效率。这次听课，给我留下深化印象的还有学生，他们中部分学生的英语素质都特别棒，他们还能主动承当起对差生的帮扶工作，在小组互动中，学生们互学互帮，教学气氛热烈，差生在教学中不但没有被忽略，相信在一段时间之后，听说读写的才能都会有很大程度的进步，我想这与老师平时的培养是密不可分的，从中也可以看出，一些经历丰富有自己教学方法的老师在平时的教学中就非常扎实，给学生打下良好的英语根底。我也看到了自己的缺乏，深切的体会到了紧迫感。我在管理方面还要再下苦工，争取新的进步！老师听课评课心得体

8、会【2】听课与评课这是我们教学工作中的必要的环节，也是重要的、必不可少的环节，通过老师之间的互相听课与评课能在一定程度上促进老师的成长。但在我们的现实的教学工作中，常常老师之间的听课与评课只是流于形式，有目的性地应付学校的常规性检查，没有将听课与评课的作用真正落到实处。那么应如何有效地听课与评课，让这种教研形式发挥其作用。通过这次听走向有效听评课感觉到听课与评课的作用，又该如何才能有效地听课与评课，感受颇深。下面谈谈自己听讲座后的几点心得体会。一、听课者的目的要明确听课者在听别人上课之前，要有详细的听课目的，你去听别人的课，要到达一定的目的，要有所收获，对于别人的成功之处，最好能及时记录下来，

9、等课后再去做加工，让这些好的做法能成为自己借鉴的东西，对于别人做得不太好的地方，你就要擅长汲取教训,说到底就是听一节课一定要有一定的收获,取别人之长来补已之短来指导自己的教学.二、听课者的态度要诚恳与谦虚htt13听课者的态度一定要诚恳与谦虚,你去听别人的课,一定要抱着学习的态度去融入课堂,那么是对授课者的尊重,同时也会让自己给别人一个好的印象.三、听课者课前要作相应的准备工作听课者在听别人的课之前,一定要事先做好准备工作,要有相应的教材,当然还要有做记录的工具,最好能在听课之前对这点 位老师要有所理解,这位老师在哪些方面做得比拟好是最值得你学习的地方,这样叫做是知彼,你听课的目的就更明确了,

10、同时对别人所教的学生的情况也要有所理解,这样看别人针对不同的教充对象采取了什么样的教学方法与策略,对自己的课堂把握很有帮助. 所以我个人认为听课老师应该做好充分准备，理解授课老师的大体情况，班级学生的知识根底等大体情况，理解老师授课的大体内容，也就是理解教材，这样才能在听课的过程中，知道授课老师是如何把握和处理教材和各个知识点的，是如何引导和启迪学生的智慧和创造才能的。这样才能听出课堂的看点和弱点，对授课老师有帮助，自己也会受益匪浅。四、听课者不仅要关注老师，也要关注学生听课者进入课堂后,不仅要看老师的教学技能、语言表达等多方面的才能，还要关注学生的表现，通过学生的表现，课堂的气氛和学生的反映

11、，师生间互动等，总之一节成功的课堂是由多种因素表达出来的五、评课者要提出自己的看法与见解听课者课后要对别人的课作出客观的评价，这是对别人的尊重，同时也会通过评课理解授课者的课程设计意图，听课者也要提出自己的看法与见解，对别人的好的做法给与充分的肯定，你认为做得不够好的地方可以提出来与授课者共同讨论，当然这要立足于课堂，绝不能吹毛求疵，以到达共同进步，这是听与被听者都想要的结果。老师听课评课心得体会幼儿园听课评课教学活动体会幼儿园听课评课教学活动体会创新评课形式，促进老师自主开展 听课评课是幼儿园常规教学管理的重要组成部分，是幼儿园老师进展园本培训的内容之一，也是促进老师专业开展最有效的一种途径

12、。评课对于老师而言，是其不断总结教学经历，提升教育教学素养的重要渠道。有效评课能激发老师进一步组织好教育教学活动，使老师从多渠道获取信息，帮助和指导老师改良教学理论。 然而，当前老师在听课评课方面往往重视“听”无视“评”。“听课”于所有老师而言特别乐意参加，乃至积极争取时机。而“评课”时却不见了那份热情，一部分老师蜻蜓点水，一部分老师扮演忠实听众，极少数骨干老师可以理论联络理论剖析活动。笔者在幼儿园教育教学管理十多年来，一直困惑着这样的现象，也一直在考虑着，如何搅活评课这潭水？创造怎样的方式促进评课的深化？本学期我园围绕“开展创新教研活动，促进老师专业开展”开展了两项活动：一是“头脑风暴”式教

13、研，二是创新评课形式，促进老师自主开展。产生了不错的效果。在此，就“创新评课形式，促进老师自主开展”这项活动阐述如下： 一、活动主题 创新评课形式，促进老师专业开展 二、活动背景 佐藤学在静悄悄的革命一书中说：要改变一所学校，需要不断开展校内教研活动，让老师们敞开教室的大门，进展互相评论，除此以外，别无他法。为此，我们一直狠抓听课评课活动。听课评课是一个古老而崭新的课题，我们在不断的尝试与调整中充实着它。以往我们开展听课评课活动的形式是：由一位老师上课，大家观摩，之后在业务园长的组织下集中针对这节活动的执教施行进展回忆，口头评议。经历型老师能较准确地发现活动的闪光点，找出存在的问题，并提出合理

14、化的改良措施；一部分老师参与活动不够积极主动，只是被动发言，不痛不痒地泛泛说几句敷衍了事；另一部分尤其是青年老师似乎只是活动的旁观者，不参与发表意见。久而久之，造成评课过程形式化、评课内容外表化、评课结论两极化、评课效果零散化。如何改良评课方式进步评课质量，如何创立更能发挥“诊断、指导、鼓励”功能的评价形式，如何促进建立老师不断进步的开展性评价体系？一连串的问题摆在了我的面前。作为幼儿园教育教学管理者应该以人为本，努力创造一种协商的气氛，鼓励老师勇于阐释自己的教育理念和教育设计思想，促使老师能在互动、开放和创造中表现自己开展自己，只有采取形式多样的评课方式，才能更为有效地促进老师的专业成长。于

15、是从创新评课形式入手，试图改良。 三、活动目的 1.引领老师真正参与到听课、评课活动中； 2.在交流研讨的过程中逐步掌握评课的方法和要领； 3.积极参与到活动中来，最大程度地展现自己的个性和潜能。 四、活动准备 教材人均一份中班数学相邻数 光碟、电视、纸笔每人一份、记录表格每组一份 五、活动过程 1在理论中搜集听评课素材 中班最正确课评比过程中，我发现有两位老师选择了数学相邻数这节活动。数学活动是很多老师所畏惧、难以把握的。本次活动中，两位老师执教后出现了不少的问题。 授课的两位老师是我园年轻老师，教龄长的也只有五年。理解相邻数对中班幼儿来说比拟困难，如何让幼儿懂得“相邻数”的意思，知道什么数

16、是“相邻数”也是老师比拟难说清的，虽然两位老师活动前做了充分的准备，做了不少教具，动了很多脑筋，想要攻克这个难点，但实际执教过程中由于老师对教材理解把握不够、教学经历缺乏、幼儿差异等因素，难点未能得到解决。 评课老师对于这两节活动的评价浮于外表，尤其是参与听评课的青年老师不能深化剖析两节活动存在的本质问题。”围绕这节活动，我决定开展一次深化的研讨。 近两年海陵区名师工作室名师送教下乡活动为我们提供了一个学习的平台，借助这个平台，我决定选择观看名师执教的同课题活动，结合我园的实际情况，以小组表格式的方法再组织评课，这样有助于帮老师找到存在的问题，掌握解决问题的方法。 2明确活动的主题，围绕中班数

17、学相邻数开展听评活动。首先自主学习，熟悉教材中班数学相邻数。 首先要求老师熟悉教材，在头脑中设计出所教内容的课堂教学初步方案，粗线条勾勒出大体的教学框架，以便比照优劣，促己深思、善辨、慎取。老师有备而来，自然会积极参与其中，将听课者定位为教学活动的参与者、而不是旁观者。 3带着老师学习文章幼儿园老师如何听课和评课在听课之前学习相关理论，能指引老师有效地进展听课，同时为老师在听课过程中对自己产生的想法提供相应的理论支撑。要求老师们在评课的过程中对活动提出的建议或看法必须说出相关的理论根据，这样，老师们得以将理论与理论放在一起 幼儿园听课评课教学活动体会第2页进展考虑、理解，为理论联络实际奠定了坚

18、实的根底。 4分组：每四人一小组共8组 1每组推选一名老师为记录员，一名老师为小组发言人。 将听课老师分成假设干小组，每组四人，由经历型老师和青年老师组合。自由推选组长组织老师进展互评，最后集中反响，这样有利于在有限的时间内让听课老师全员参与，人人都有发言的时机。在讨论过程中，经历型老师的见解可以给青年老师以启发，帮青年老师发现总结出自己没有意识到的优点和问题。讨论交流的过程又是老师们互相学习吸纳、借鉴反思、提升专业素养的过程。小组记录员由经历型老师担任，发言人由青年老师担任，必须领会、表达出本组的集体智慧。 2而后分发记录表格，主持人说明表格填写方法、要求。 5观看实况录像区名师工作室成员送

19、课下乡：朱春凤中班数学活动相邻数 要求老师结合表格内容仔细观看：观察、分析p 幼儿活动中的表现；老师是否预设了适宜的、明确的、详细的教学目的；老师是否重视了“生成性目的”，即活动中产生的一些老师事先没有也不可能预设的结果，对幼儿的开展有着直接的作用甚至具有重大的意义；关注这节活动的每一个环节、步骤是不是紧扣预设教学目的，最终有没有达成这个目的；关注老师的教学手段和教学行为是否指向目的，采用何种方法手段有效解决活动重难点等。要求提出后，老师就能带着问题观看、分析p 、考虑。老师们认真记录着，考虑着提供纸和笔，帮老师梳理自己的想法并及时记录别人的观点。 6.分小组讨论 趁老师听课时产生的激情还没有

20、退却时，立即进入研讨环节，或陈述或讨论，将活动推向高潮记录人及时地把老师在活动中迅速产生的想法记录下来，不做任何的评价、增减，因为每个人都有自己的观点和对事物的独特视角，一个人提出观点的同时，也在激发其别人的思维，就如“一石激起千层浪”，每一层浪都在互相推动、互相作用。面对大堆的观点和想法，老师再在组长的带着下把这些见解和想法进展挑选、归类、排序、分析p 、整合，由记录员记录到表格中。 7.大组交流每组的代表轮流交流分享本组的讨论结果 由于各人的见解不同，看问题的角度不同，考虑方式不同，大组交流又能从不同角度和侧面进展评析，再一次翻开老师的思路。 8.与名师对话 1朱园长介绍自己活动的设计意图

21、、教学环节、教学方法、教具设计、操作材料等方面的安排。 李明高的老师最关键的18项修炼中的第四项“聆听别人的智慧老师如何听课更有效”中，有这样的一段话：“世界上最聪明的人是那些擅长发现别人长处，并可以学习别人的长处，最终使其变为自己的长处的人。”这段话不仅道出了为人处事的真谛，更能给我们老师以很好的启迪。 2各组代表就自己的困惑提问，朱园长解答。 老师们还可根据自己预设的教案提出问题和困惑，朱园长一一解答，本节活动解决难点其实很简单：沿着通过看图片，给小动物找到相邻朋友让幼儿以自身为中心，找到自己相邻座位的朋友前后各一个，一共有两个给点卡找相邻朋友最后给数字找相邻朋友即相邻数这条主线，从详细的

22、自己过渡到图片、点卡，最后到抽象的数字，在这过程中幼儿很自然地掌握了相邻数。在活动中适时介入点卡，又直观巧妙地解决了相邻两数之间多1少1的关系。名师的点拨，让两位执教过本节活动的青年老师对自己的活动进展了二次审视和反思。 通过与身边的名师对话，老师们学到更多。活动前各人熟悉教材、心中预设了教案，提出了评课的要求，围绕话题，评课活动就不再是就事论事，在提问、解答的互相辩驳中，老师的思维碰撞，产生智慧的“火花”，所掌握的理论知识得以有效整合，促进了理论程度的进步，这样的活动才谈得上是真正意义上的教学研究。 六、活动简析 此次活动从形式上进展了创新，分组交流研讨消除了老师的紧张和依赖心理，每位老师围

23、绕主题尽情地、无拘无束地发表自己的意见和看法，展开思维的碰撞，迸发出了许多新的想法和灵感的火花，观点与设想便如决堤的洪水般滔滔不绝，而老师的思维越活泼、观点就越富有创造性和拓展性，讨论的质量就越高，预期的目的也就达成得越好。表格记录将零散的思想火花会聚在一起整合提升，形成有价值的思想，实现头脑联网，智慧共享。 这样的形式不受限制，既是组内交流，也是组间开放式交流。它整合了主题研究、主题讨论和主题汇报等活动，使评价角度趋向立体化、多维度和全方位。该形式打破常规，执教优质活动的名师就在老师身边，把评价活动变成“评价者与被评价者共同参与”的对话、交流。在轻松民主的气氛下，互相平等、互相尊重地以访谈、

24、讨论、辩论等方式自主调控评价活动本身。 随着听、评课形式的创新，老师的听、评课观念及教育教学行为正在发生着宏大的变化。我园将更加关注如何脚踏实地研究日常教育教学工作，努力探究行之有效的、简便快捷的教育教学方式方法，让有创意的活动更实实在在的在平时的工作中推行。 七、活动资料搜集 1.小组讨论记录表； 2.活动图片。 小学老师听课评课心得体会范文1：10月15至19日，在景东进修学校的组织下，我们分别前往景东民族小学和景东县小听课。在这期间我们有幸听到了很多优秀的课，不同老师的讲课风格和特色深深地吸引了我。从身上，我学到了许多新的方法，每堂课都表达了新课标的精神和理念。课后我们在小组内展开剧烈的

25、评课议课，这使我进一步反思了自己的教学过程和教学方法。下面我就谈谈在这次活动中的心得体会：一、老师吃透教材，明确教学目的，在教学过程中就能得心应手。让我印象最深的是民小的李霞老师和县小得阿玲老师，他们在备课时对课文内容熟读成诵，能记住课文里的每一句话。因此她们在教学中不看教材，而是更好地全面关注，还把教学目的层层落实。二、实现了师生角色的转化。在教学活动中，老师转变为学生的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者;学生由被动的承受者，转变为学习的主人，在老师的组织下进展个性化地学习。这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在

26、这一过程中，有效地培养学生主动探究、团结合勇于创新的精神和解决实际问题的才能。三、激发学生学习语文的兴趣。学生是否有学习语文的兴趣，直接关系到教学质量。那么老师在备课时应充分考虑学生的积极性，创设情景，培养兴趣。结合课文内容可展开丰富多彩的活动，如分组讨论、比赛朗读、讲小故事，说与课本有分角色表演等。使学生的好奇心、兴趣、爱好、求知欲得到充分的表达，大大激发了学生的兴趣。使他们愿意学，主动地获取一些知识，老师再擅长因势利导调动他们的积极性，愉快地学习。四、要讲究课堂上的评价技巧。不管哪个学生提出问题或答复下列问题后，总是希望得到老师的赞扬与肯定。因此，要调动学生学习的积极性、主动性，老师还要注

27、意课堂上的评价，用开展的目光对待学生，擅长开展学生自身的闪光点，以鼓励为主进展评价。如当学生的答复远离标准完全不对，或根本无价值时，就可以从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿势等其他的方面去鼓励。对于根底差的同学，他们在学习中常常处于不参与或被动参与学习的状态，他们能问解答，那本身就是一种进步范文2：金蝉脱壳这篇课文表达了“我”揭开金蝉脱壳机密的经过，富有情趣，学生很感兴趣。课文条理非常清楚，因此在指导学生理清文章构造时让他们按“脱壳前脱壳时脱壳后”的顺序来分，学生觉得非常轻松。“壳”这个字在课文中有两种读音：qio和k，但终究在什么情况下读qio，在什么情况下读k，一开场我也拿不准，于是查了

28、字典，还翻阅了一些语法参考书，知道k有口语色彩，所以书上除了“金蝉脱壳”中的壳读qio，其他都读k。本篇课文篇幅很长，假如每部分都详细地讲解时间肯定来不及，因此我抓住课后习题四：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最奇特动人?先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学交流一下阅读感受。”引导学生重点阅读“最有趣的是蝉尾出壳的情景”，在这段话中作者观察最仔细，描写最细致，学生也最感兴趣。我组织学生通过找句子、画词语、读文字、作复述等多中形式详细感悟课文内容，体会其中的有趣奇特。课文第四自然段中对蝉脱壳的经过的描写也是很细致的，引导学生体会作者的描写是按一定的顺序的，今后我们在习作中，特别是描写动物的

29、外形时也要学习这种写法，为习作2的指导打下根底。范文3：通过太原的听课活动，我真的收获很多。虽然各个老师的程度不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。美术课上怎样去吸引学生?引人注目的开场白很重要，一个好的导入可以让学生集中注意力，产生学习兴趣，觉得美术课有意思，就会带给学生一种身心的愉快，比拟喜欢盼望上这个课程，在课堂上老师不是以讲为主，而是以师生对话为主要的学习方式，让学生尽可能的参与到学习过程当中，教学于课本但又不局限于课本，能使学生学的有趣和轻松，听了这六堂课让我心里那块石头低了好多，也有了一定的的心理准备!我认为上好美术课应该要注意以下几点：一、注重培养学生良好的观察

30、和探究习惯在详细的教学中不要过早地用技法技能去标准学生，采取合理的启发、引导，培养学生良好的探究和观察习惯。我在听第三册的神秘的线条一课时，老师利用动画让孩子们感受直线、曲线、折线、穿插线的不同，并结合课本插图让孩子们用铅笔随心所欲地画各种线条，从线条中去感受写生画的内涵及特征，以探究为主，让学生探究线条的变化，不刻意的去强调画面的内容的优劣，评价以肯定为主。二、注重培养学生发散思维和丰富的想像力传统美术教育多是围绕“看画”或“临画”为主要内容展开的，最终都是大同小异。想像力和创造思维的培养和开发，是现代美术教育最主要的特征之一。如我听第十二册添画人像时，老师让大家尽量敞开心扉，大胆想象，大胆

31、着笔，画出自己最想画的、最喜欢画的一切。这里的大胆想象最为重要，想象的过程就是思维的过程，孩子们心目中的不同人物形象五花八门，内容丰富，调动了小学生作画兴趣和积极性，使他们自觉主动地去表现所想反映的内容，激发创作欲望，并对他们的作品及时予以表扬，使他们增强创作信心。例如：在自制小相框的教学中，主要是要求大家巧想利用身边的废旧材料来制作相框，姚老师出示他的示范的作品，而且利用废旧日历做成的成品让学生欣赏，活泼学生的思维，拓宽思维让学生展开想象，然后让学生完成自己的作品，完成可以放在展台上让大家欣赏，这样学生制作认真、积极，作品形式多样，内容新颖，极富创造性。三、注重调动学生综合学习的积极性与生活

32、严密相连激发学生的需要强度，并依赖目的诱因的出现，进步学生需要的自我意识程度，满足了学生联络生活，美化生活的物质和精神需要，从而调动学生的积极性。在听泥浮雕的教学中，为了让学生运用学过的工艺制作知识技能，设计制作有创意的雕塑作品，在教学安排上，老师特意让学生准备了陶瓷用泥，充分发挥自己的个性意识，使学生完成有创意的浮雕作品，从而也更好地调动了学生完成创意作品的积极性和主动性，在完成美术作业的根底上，学生用自己的语言描绘自己创作的浮雕的含义，既稳固了知识，又愉悦了心情，到达了双赢的效果。四、把音乐带进美术课堂音乐具有强烈的情绪感染作用，能调动人的情绪反映。在美术课中相应地引用音乐教育，将更好地辅

33、助教学。如在欣赏课中，我们一边听音乐，一边欣赏古典名画，如痴如醉的乐曲无形牵引我们的思想进入画境，感染画中的精神，画中的韵律，更强烈地激发感情，进步审美才能和审美情趣。五、注重对学生学习评价在教学中，老师也特别注重对学生的综合评价，在知识的理解与表现中，学生表现参差不齐，为了挖掘每一个学生潜在的才能，因材施教，根据学生个性及作品造型特点的不同，分别进展鼓励和引导，评价以肯定为主，老师评价和同学及学生自己评价有机结合，保护学生的学习积极性，使每一个学生都得到个性的张扬。现代化教育对美术教学在调动学生积极性的需要、动机、目的、态度等各方面都采取了实在可行的措施、方式和方法，改良了原来美术课程和教学

34、中存在的缺乏，从课程建立的角度，促进了美术教育观念的转变，促进了美术教材形式、学生学习方式和课程评价方式的变革，有效地运用各种资，增强了美术教学的效果，充分发挥了美术教育在素质教育中的作用。通过这次美术研讨活动，我深深感受到：一堂小小的美术课，浸透了美术老师对学生的浓浓情意和关爱，美术老师在课上既教书又育人，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益。怎样将学到的体会感受运用到自己的课堂教学中，我将会在今后的课堂教学中不断探究，使得美术教学更加生动，更具感染力。这是篇好内容，讲的是关于学生、学习、教学、他们、老师、兴趣、积极性、课文等方面的内容，希望对您有用。听课与评课-心得体会今天，海南华侨中学

35、在学校小礼堂举办了“根本功-听课与评课”讲座，由教研室主任许亚鹏主讲。通过聆听，受益匪浅。一、听评课的作用1、使年轻老师具有一种“匠气”。任何人在从教初都不可能立即成为教育家，那么只能从“教书匠”做起。教书匠一般指具有一定技术的人。只有具备了教学技术，才可以由技术升华为艺术，才可以由“匠”变为“家”。年轻老师要有一定的匠气。在教学中要注意形成一定的教学技术和教学标准：精心备课，精研文本，结合实际设计教学目的和方法，严谨课堂教学，加强与的互动，完善课堂各环节，做好科学评价等。而听评课可以提升年轻老师的教学标准性，有助于形成其“匠气”。2、使经历型老师完善教学技艺，实现跨越式开展。经历型老师在很多

36、方面不同于年轻老师。在教学方面不满足于标准性，而是抓规律和方法；对于课堂教学，不仅仅考虑老师的教，而是更关注学生的学；不满足于完成教学任务，而是注重教学反思；不仅仅停留在教学理论程度上，而是以科学理论指导教学理论，进而形成合适自己的教学思路和方法。听评课是推动经历型老师完成嬗变的有效途径。在听评课中加强比拟和反思，各种日常写作指导,教您怎样 如同课异构教学比拟、异类型教学比拟、同班级异学科教学比拟等等。在比拟中发现和汲取别人的优点，审视自己教学的缺乏，改良完善自己的教学方法。可采取自评、老师间互评或专家引领等方式，去发现老师教学的亮点，挖掘教学的精华，探寻更精彩的手段和方式，把课堂打造成，把老

37、师推向更高的境界。3、形成良好的教学风气，推动教学改革的深化开展。听评课对于老师来说是一种催促与鼓励，通过此活动，老师间互相学习，你追我赶，有利于形成浓重的教学气氛，提升教学质量。在听课与反思中形成一定的教学思路和方法，有利于教研程度的进步和教学改革的深化开展。二、如何听课一、课前准备。第一个问题就是教材，主题、前后内容的逻辑关系；第二个问题是学生的情况，要求上课的提供座位表，而且标出好学生坐在哪里，差学生坐在哪里；第三个问题，这节课的预设目的是什么；第四个问题，你的教学环节，你的教学是由几部分组成的，然后讲讲你的教学设计的创新点，你的创新之处在哪里，你的困惑在哪里。二、和记录。1、观察学生对

38、知识技能的理解和运用，也就是说，观察这堂课的目的实现，预设的目的有没有实现。2、观察对学生错误的指导，也就是说主要观察课堂生成，因为学生的错误老师没方法预设，那么，老师是如何把学生的错误当成课程资。3、观察老师对学生学习的指导，就是老师是如何指导学生在课堂里学习的。4、观察老师的讲解效度，老师这堂课主要行为是讲授，你的讲授有没有效果。5、观察学生的应答方式，即学生是如何答复老师的提问的，应答什么、如何应答。6、范文写作 观察老师的提问，对这堂课老师的提问进展分析p 。7、观察教学时间的分配，高中一堂课45分钟是如何分配的。三、如何评课：评课的原那么实事求是原那么：成绩要说够，缺乏要说透鼓励性原

39、那么：成功鼓励，目的鼓励，典范鼓励差异性原那么：老师情况不同，课堂类型不同，学生情况不同，开课目的不同整体性原那么：在对整堂课总体认识的前提下，研究教学的部分导向性原那么：评“如今”，面向“将来”，促老师开展评课的内容：第一，看学生的学习状态听声音，看动作，察表情，好教育写在脸上；第二，看参与度，一节课不能少于一百人次的参与，老师在评价过程当中，要评价到小组，每一小组的组长要落实到人；第三，看流程：自学、展示、反响；第四，看效果自主程度、合作效度、探究深度；第五，看师德有没有侮辱打击性评价，有没有群问群答，教授时间超过非常钟，师德不达标。幼儿园老师听课心得体会篇一：幼儿园外出听课心得体会范文幼

40、儿园半日活动简报在校领导的安排下，我有幸参观了安顺市育英幼儿园。虽然这次参观学习只有短短半天的时间，充满了紧张和劳累，但我也收获颇多。每到一处我和同行的老师就仔细看，认真学,观摩老师的教学管理，幼儿园的环境创设，区域活动的开设、园户外活动的开展等。 通过参观学习，我深深的感受到优秀幼儿园都有如下特点：一、幼儿园环境从室外的大环境的创设到室内的详细区角，每一处都浸透着纲要中“幼儿园应为幼儿提供安康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面开展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心开展的经历”的要求，同时充分表达了幼儿园的环境创设要让每一面墙说话，要符合地域特色。他们优美怡人的环境、现代化的硬

41、件设施、丰富的操作材料、富有特色的游戏室和儿童化的环境布置等，到处显现着以开展儿童的整体素质才能为根本活动的幼教宗旨。二、充分利用空间，教学楼内的走廊和各班级的环境创设各有千秋，各个活动室所有的摆设都充分考虑孩子，为孩子设置的环境非常全面，有锻炼孩子自理才能的值日生，有培养孩子爱心的动、植物角。所有区域橱及物品的放置都便于孩子取放而且有利于孩子自主性的发挥。三、给我印象最深的是各班一日活动的设计，每一个环节都让幼儿自主参与，体验玩中学的乐趣，尤其是地域特色运用得特别好，朵一班大班音乐打击乐课让孩子跟着节奏，打击乐器，看手势、做各种乐器的敲击，锻炼其协作。动手动作才能，初步学会认知乐器和敲打乐器

42、本领。四、在区域活动中，老师和孩子们都充分享受，他们一起参与活动，没有老师的大声指责，也没有孩子们的大吵大嚷，一切都显得那么有序，那么自然。参观学习完，好好的反思我园的工作，发现差距很大，硬件我们无法比，一日活动的设计不符合纲要的要求，一味迎合了家长，对老师的专业性指导做得不够，给老师外出学习的时机太少，虽然我园在环境创设上，也有地域特色，但是表现的不够明显，没有运用到一日活动中；手工课展现的只是结果，没有展现活动的过程，而且给孩子提供的可操作材料不丰富；在今后的工作中，我们将认真学习别人的优点，改良自己的缺乏，不懂、不会的地方虚心向别人请教，不断进步自身的业务程度，用自己的智慧和汗水，满怀爱

43、心的为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的活动环境！此次外出参观学习受到了育英幼儿园的热情接待。汪敏园长首先向时幼的老师们介绍了育英幼儿园在幼儿园环境建立中获得的成绩，然后带着时幼老师参观专用室环境，并向大家介绍了下阶段将在专用室建立上的调整策略，就专用室环境建立和使用的共性问题与幼骨干老师们进展了深化的交流。育英幼儿园的整个园所环境的考虑有深度，规划有艺术，表现形式多样，研究深化，不管哪一样材料，都能看到老师与幼儿的心灵手巧，及老师研究的深化。环境创设是一门艺术，需要老师拥有智慧的双眼、独特的考虑、乖巧的双手，带动幼儿一起用心去创造一个民主、和谐、丰富的开放性环境，让幼儿在幼儿园环境中安康成长！在

44、“学习中交流，交流中成长”，本次活动不仅使出访全体人员拓宽了视野、收到了启发，更进一步明确了今后我们幼儿园、班级、专用室环境建立的新思路，同时也增加了老师间的互相理解、加深了友谊，大家体会到了幼儿园大家庭的和睦、温馨、和和谐美妙，激发了为幼儿园开展共同努力的积极性，增强了主人翁意识。在活动中，各位老师精心准备，各尽所能，积极发挥聪明才智，把先进的教学理念浸透于活动中的每个细节，呈现出了一堂堂精彩的集体教学活动。这次活动，老师们还打破了以前的传统教法，自己制作教学用具，开展多种教学活动，鲜艳的图片、生动的教学，吸引了孩子们的视野。育英幼儿园浓重的儿童化气息，充满爱心、朝气蓬勃的老师队伍使我们感受

45、到家一般的温馨。，通过观察、交流，都能感受到他们团结、进取、敬业、乐业的精神。在活动中，我们主要通过看、问等形式去参观学习。通过此次学习，我感觉受益匪浅。通过看，我们理解了幼儿园的特色，迈进育英幼儿园的大门，感觉这个幼儿园很大气，也很舒适，而且周围的绿化非常好。走进正门，印入我眼帘的是柱子上贴的小朋友的生活照片睡觉，洗手，体育活动中的情景，这些照片可以展示给家长看，让家长理解孩子在幼儿园的情况。上了楼梯，楼梯的外围是有网围住的，他们在网上贴了许多幼儿作品如绘画、折纸，楼梯的墙壁上有许多木制的板，上面的内容有一些简短的故事，也有格言。进入教室，我看到他们每个班的班牌都是用水果来命名的，这个比拟新

46、颖，而且每个教室门口的墙壁上专门有一块区域是挂“老师的个人简介”，我觉得这样可以让家长更理解自己孩子的老师的情况。在门口的另一板块是家园栏，在他们的家园栏中有“生长树”育儿知识篇二：到那么徐幼儿园外出学习心得体会外出学习心得外出参观“那么徐幼儿园”学习心得为了提升我园的保育、教育及班级管理程度，进步老师的业务才能和班级管理程度，营造一支工作责任心强、效劳质量好、组织教学质量强，充满爱心、细心、耐心、热心的保教队伍，我园于2023年3月11日组织全体老师分三批班主任、教学老师、生活老师到那么徐幼儿园进展班级管理、老师业务和保育老师业务学习。我园全体老师非常重视这次学习时机，为了使这次学习更有目的

47、性和针对性，每位老师在培训之前都将自己开园后的工作情况进展了总结和反思，且明确了自己本次外出学习的方案和方向，本次学习全体教职工都做到了“带着问题而去，带着答案而归”。通过本次学习，我们认为那么徐幼儿园的园所文化、班级管理以及家园共育等工作都做得很好。幼儿园虽小，但很精致；老师的亲和力和业务才能都特别强；老师的学习气氛也很浓重，和家长的沟通工作做的也非常好。在那么徐幼儿园老师的耐心指导下，我们老师利用有限的时间，每天分重点进展学习，并做好问题记录。回园之后，我们分批的带队领导及时组织老师进展了讨论和交流，结合我园的实际情况，不断反思自己的工作，找出了我园工作存在的差距：1.我园的青年老师较多，

48、教学经历还不太丰富，业务才能需要进一步提升，教科研才能较薄弱；2.班主任的班级管理才能有待于进一步加强和进步，班级文化氛围不太浓重；3.家园共育工作方法较简单，不能完全获得家长的支持和理解；4.教学老师在教学活动中的缺乏一定的驾驭才能和应变才能；5.生活老师在一日环节上工作上应该更加细化、标准化、形式化；6.幼儿园的环境文化和精神文化需要进一步提升。为了有效的将本次学习到的先进理念以及经历运用到我园工作实际中，提升我园的管理程度及全体老师的保教程度，我们将以下工作方案列入近期工作日程：1.使老师明确更加明确我园的精神文化及开展定位，使老师明确创业期的角色定位；2.组织形式多样的老师技能比赛，不断提升老师的业务程度；3.更加标准幼儿园生活老师的工作流程和标准；4.根据老师的工作经历和个人情况，因人制宜的明确老师的开展目的，并分批进展讨论交流，到达老师的共识；5.做好家长的沟通工作，要