《说“木叶”》-统编版高中语文必修下册.pptx

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1、字静希，我国现当代著名学者，诗人，文史学家。1933年毕业于清华大学中文系。林庚先生历任厦门大学，燕京大学，北京大学中文系教授，出版过春野与窗问路集等六部新诗集及古典文学专著诗人李白中国文学简史等。在唐诗研究方面，他提出的最著名论点“盛唐气象”与“少年精神”。作者简介作者简介林庚林庚林庚（19102006）林庚诗文集林庚和季羡林“金钱渲染着人为的乐园，而生命更需要的是精神的气象。”凡是见过林庚先生的人，都说他仙风道骨，从里到外透出一股清气。他的确是远离尘嚣。他的超然似乎是因为无须介入世俗的纷争尽管本世纪不乏兼备诗才和学力的通人，但像林先生这样诗性和理性交互渗透在创作和学问之中，并形成鲜明特色的

2、大家却很罕见。葛晓音人物评价人物评价林庚袅袅()照浦()褒()奖灼灼()亭皋()寒砧()涔()阳万应锭()言筌()窸窣()迢()远庾（）信橘徕（)冉冉（)陆厥（)柳恽（)桅（)杆潜力（）niopzhucnxslijutiorndnggoynzhnwiqunboyqin识词释义识词释义请同学们速读课文，试着勾画出每一段的请同学们速读课文，试着勾画出每一段的关键句子和关键词关键句子和关键词，概括概括每段大意每段大意。想一想，本文要讨论的。想一想，本文要讨论的核心话题核心话题是什么？是什么？用原文中的句子回答整体感知整体感知“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。第第7

3、段：段：1.说明从屈原开始，“木叶”成为诗人钟爱的形象。2.古代诗歌中很少用“树叶”，后又发展到用“落木”。3.说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同，关键在于“木”字。在诗歌中，概念相同的词语，也有可能在形象上大有区别。4.说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。5.说明为什么会有这个特征。6.第二个艺术特征：有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的秋天气息。7.说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。概括各段内容概括各段内容全文思路全文思路 13发现问题发现问题“木叶木叶”为古代诗为古代诗人所钟爱人所钟爱46分析问题分析问题析析“木木”的两个艺的两个艺

4、术特征术特征7总结全文总结全文艺术领域艺术领域:一字之一字之差，相隔千里差，相隔千里文本探究文本探究p课文从什么来引出本文的话题的？课文从什么来引出本文的话题的？从众多诗人作品中的“木叶”形象作引子，来引出本文所谈论的话题。屈原九歌“袅袅兮来秋风，洞庭波兮木叶下”；谢庄月赋“洞庭始波，木叶微脱”；陆厥临江王节士歌“木叶下,江连波,秋月照浦云歇山”；王褒渡河北“秋风吹木叶，还似洞庭波”。p作者举出这些诗句为例，其用意是什么？作者举出这些诗句为例，其用意是什么？“木叶”成为诗人笔下所钟爱的形象。研读课文46段，尽量选用文中的关键词，小组讨论、合作完成下列表格，归纳比较“（落）木（叶）”与“树（叶）

5、”的不同意蕴。方法提示：抓住每一段的关键词句p相同概念的相同概念的“木木”与与“树树”在形象上的差别是什么呢？在形象上的差别是什么呢？高树多悲风，海水扬其波。秋月照层岭，寒风扫高木。（饱满）（空阔）p相同概念的相同概念的“木木”与与“树树”在形象上的差别是什么呢？在形象上的差别是什么呢？意象意象场合场合外形外形颜色颜色质感质感意味意味联想联想（落）（落）木木（叶）（叶）树树（叶）（叶）离人的叹息离人的叹息游子的漂泊游子的漂泊清秋的性格清秋的性格春夏春夏之交之交 秋风秋风叶落叶落 脱尽脱尽叶子叶子 枝叶枝叶繁茂繁茂 绿绿(叶叶)褐绿褐绿 干燥干燥 饱含饱含水分水分 空阔空阔疏朗疏朗 饱满饱满绵密

6、绵密 密密层层密密层层浓阴满地浓阴满地枯黄枯黄 思考探究思考探究p“落木落木”与与“落叶落叶”有怎样不同的意味？有怎样不同的意味？以曹植美女篇为例，“落叶”是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子。“落木”呢，则比“木叶”更显得空阔，它连“叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了。p“落木落木”与与“木叶木叶”的意味有什么区别？的意味有什么区别？“落木”比“木叶”更显得空阔，少了”叶“，便少了清秋的绵密之意，完全是一片悲凉与凄清。思考探究思考探究“木”不但让我们容易想起树干，而且还暗示了它的颜色，可能是透着黄色，在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。其其二二“木”比“树”更显得单纯，它仿佛本身就含有一个

7、落叶的因素。其其一一p“木木”在形象上有两个艺术特征：在形象上有两个艺术特征：归纳内容要点，概括中心意思归纳内容要点，概括中心意思“木木”的这两个特征体现了诗歌语言中的这两个特征体现了诗歌语言中 的问题。的问题。暗示性暗示性p本文仅仅是为了介绍本文仅仅是为了介绍“木叶木叶”的艺术特征吗？写的艺术特征吗？写“木叶木叶”的真正目的真正目的何在？的何在？“这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后”，成为一种成为一种“潜在的力量潜在的力量”。我们不留心就不会察觉它的存在。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的敏

8、感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，成力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，成为丰富多彩一言难尽的言说。为丰富多彩一言难尽的言说。”p课文阐释的是诗的语言的课文阐释的是诗的语言的“暗示性暗示性”问题，而标题却拟为说问题，而标题却拟为说“木叶木叶”，若改为谈谈诗歌语言的，若改为谈谈诗歌语言的“暗示性暗示性”，你认为如何？，你认为如何？1、标标题题若若拟拟为为“谈谈谈谈诗诗歌歌语语言言的的暗暗示示性性”，整整个个文文章章的的行行文文思思路路就就要要改变，它可能就要从理论的角度来论述，成为理论性很强的学术论文。改变，它可能就

9、要从理论的角度来论述，成为理论性很强的学术论文。2、把把深深奥奥的的文文学学理理论论附附着着并并渗渗透透于于有有关关“木木叶叶”的的诗诗句句中中品品读读玩玩味味，化化抽抽象象为为形形象象，化化深深奥奥为为简简单单，并并逐逐层层深深入入，既既体体现现了了作作者者的的科科学学态态度，也契合了读者的阅读心理。题目应是本文的一个亮点。度，也契合了读者的阅读心理。题目应是本文的一个亮点。诗歌的语言富于诗歌的语言富于暗示性暗示性，那些微妙的意味往往寄诸言外。，那些微妙的意味往往寄诸言外。鉴赏诗歌，不仅要品尝言内的意思，而且要品尝鉴赏诗歌，不仅要品尝言内的意思，而且要品尝言外意味言外意味。拓展探究拓展探究1

10、.请同学们回忆学过或读过的有关请同学们回忆学过或读过的有关“水水”的诗句。的诗句。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。李白李白赠汪伦赠汪伦抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。李白李白宣州谢朓楼宣州谢朓楼问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。李煜李煜虞美人虞美人这首诗是诗人在这首诗是诗人在 的场合的场合(环境）下，运用了环境）下，运用了 的形象，的形象，它含有它含有 的因素（意味），这是它的一个艺术的因素（意味），这是它的一个艺术特征，诗人通过它表达了特征，诗人通过它表达了 感情（思想、心境）。感情（思想、心境）。送别友人送别友人黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州

11、。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。2.要求：结合对诗歌的理解，在横线上填上恰当的词语。要求：结合对诗歌的理解，在横线上填上恰当的词语。水水浩瀚无边，绵绵不绝浩瀚无边，绵绵不绝依依惜别，恋恋不舍依依惜别，恋恋不舍看图猜诗看图猜诗：说出左图中所蕴：说出左图中所蕴涵的诗词以及作者、标题。涵的诗词以及作者、标题。山居秋暝山居秋暝 王维王维空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。1这首诗是诗人在这首诗是诗人在 的场合的场合(环境环境)下，运用了下，运用了

12、 的形象，它的形象，它含有含有 的因素的因素(意味意味)，这是它的一个艺术特征，诗人通，这是它的一个艺术特征，诗人通过它表达了过它表达了 的心境的心境(思想、思想、感情感情)。山居秋暝山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。3.要求：结合对诗歌的理解，在横线上填上恰当的词语。要求：结合对诗歌的理解，在横线上填上恰当的词语。隐居山间隐居山间水水清澈、明净清澈、明净在山居生活中空灵、平静，洁身自好在山居生活中空灵、平静，洁身自好4.就像“木”和“水”一样，还有很多意象在长期的文化进程中形成了相对稳定的感情色彩，诗人们往往用它们表现

13、相似或相通的感情。它们如“木叶”一样，成为难以言传的精妙语言。无言独上西楼，月如钩。举头望明月，低头思故乡。小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。海上升明月，天涯共此时。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。怀人思乡柳今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。昔我往矣，杨柳依依。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。离别之情思念之苦燕落花人独立，微雨燕双飞。晏几道临江仙旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。刘禹锡乌衣巷望长安，前程渺渺斑斑，南来北往随征燕，行路艰难。张可久殿前欢爱情的美好，传达思念情人之切。抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破家的感慨和悲愤。表现羁旅情愁，状写漂泊流浪之苦。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝

14、秋月夜，往往取酒还独倾。冤、怨、恨、思乡酒酒.对酒当歌，人生几何？对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。譬如朝露，去日苦多。（曹操（曹操短歌短歌行行）.艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。（杜甫（杜甫登高登高）.主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。（白居易（白居易琵琶琵琶行行）.抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。（李白（李白宣州谢朓楼饯别校书叔云宣州谢朓楼饯别校书叔云）.三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。（李清照（李清

15、照声声声慢声慢）愁愁寒雨连江夜入吴骤雨初歇夜来风雨声渭城朝雨浥轻红雨随心翻作浪空山新雨后叶上初阳千宿雨山色空濛雨亦奇细雨鱼儿出，微风燕子斜对潇潇暮雨洒江天天街小雨润如酥一是清新可爱的，还有一个是忧愁 野菊野菊 【宋】杨万里【宋】杨万里未与骚人当糗粮未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。况随流俗作重阳。政政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧，已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。犹向陶翁觅宠光。【注】【注】糗粮：干粮。首句典出屈原糗粮：干粮。首句典出屈原离骚离骚“夕餐秋菊之落英夕餐秋菊之落英”句。句。政：

16、通政：通“正正”。思考：颔联描绘了怎样的野菊形象？思考：颔联描绘了怎样的野菊形象？野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而自野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。柳李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。用春日之柳的繁茂衬秋日之柳的枯凋。借咏柳自伤迟暮,倾诉隐衷。梧桐梧桐更兼更兼细雨细雨，到黄昏、点点滴滴，到黄昏、点点滴滴离别之情离别之情羌笛何须怨羌笛何须怨杨柳杨柳,春风不度玉门关春风不度玉门关哀怨之情哀怨之情墙角数枝墙角数枝梅梅，凌寒独自开，凌寒独自开思念之情思念

17、之情期间旦暮闻何物，期间旦暮闻何物，杜鹃杜鹃啼血猿哀鸣啼血猿哀鸣 忧愁情绪忧愁情绪夜闻夜闻归雁归雁生相思，病入新年感物华生相思，病入新年感物华脱俗之境脱俗之境采采菊菊东篱下，悠然见南山东篱下，悠然见南山圣洁坚贞圣洁坚贞5.体味下列诗句中各意象潜在暗含的意义，把它们各自表达的情体味下列诗句中各意象潜在暗含的意义，把它们各自表达的情感连线起来。感连线起来。课堂小结课堂小结1、意象是物象与情意的融和。意境是诗人的主观情感与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界，意象与意境需要作者与读者共同完成，意象与意境是中国所特有的理解和概念。2、作者通过说“木叶”，告诉人们诗歌语言是富于暗示性的，提倡推敲用字用词，更好的把握诗歌的内涵和意境。3、很多意象在长期的文化进程中形成了相对稳定的感情色彩，诗人们往往用它们表现相似或相通的感情。古诗中有许多耐人寻味的意象，它们如“木叶”一样，成为难以言传的精妙语言，如月、燕、柳、梅、杜鹃等。4、读诗，要读出躲在概念后面的语言的暗示性，从概念领域进入到艺术形象领域，才能读出诗歌丰富的内涵。