《品质》教学设计.doc
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1、品质教学设计教学目的1.从格斯拉做皮靴的过程、对待职业的态度、对待大公司的态度等方面分析p 其形象。2.通过对格斯拉形象的分析p ,提炼“工匠精神”。课时安排一课时教学步骤预习题一、根底知识读准字音鬈曲 一丬 趿拉 赊账 褶皱 撇开二、考虑1.格斯拉做的皮靴有什幺特点?试从外观、穿后的感觉、使用寿命等方面加以分析p 。2.格斯拉制作的皮靴堪称完美,他是如何确保皮靴品质的?3.格斯拉做的皮靴品质一流,为何他的生意清淡?4.格斯拉是具有怎样品质的人?5.仿照“感动中国人物”颁奖词,给格斯拉写一段评价性的文字,要求语言富有文采。教学过程一、导语在去年的政府工作报告中,总理说“要鼓励企业开展个性化定制
2、,培育精益求精的工匠精神”。如何准确地理解工匠精神呢?这堂课,教师带着同学们认识一位既卑微,然而又伟大的工匠,他就是格斯拉。二、请学生概括小说的主要内容格斯拉精心制作皮靴。板书格斯拉倾心打造。板书说明:“倾力”含有全身心投入的意思,更能表现格斯拉对皮靴品质的追求。用“”一词更能显示皮靴的品质。三、理解皮靴特色及制作过程1.格斯拉一生为靴子理想而奋斗,首先让我们看看老人的靴子有什幺独特之处?从外观、穿后感觉、寿命等方面分析p 让学生从小说中找出相关语句加以说明。那几双靴子太美观了好似已经穿过一百年了。那双鞋子非常合脚。但是这几双鞋子比以前的更结实,简直穿不坏。板书:皮靴品质美观舒适 结实经穿2.
3、格斯拉制作的皮靴堪称完美,他是如何确保皮靴品质的?1精准确定尺码板书让学生从小说中找出相关语句加以说明。他就把我的脚放在一张纸上,用铅笔在外沿上搔上两三次,跟着用他的敏感的手指来回地摸我的脚趾,想摸出我要求的要点。“我可以做时新的式样。你的脚恐怕长大了吧。”他非常缓慢地照我的脚形画了样子,又摸摸我的脚趾。分析p :在纸张上画脚形,而不是用皮尺量,这样尺寸更精准。摸脚趾是为了把握脚的特点。画脚形、摸脚趾以确保脚与靴子完全吻合,表达了个性化定制。2精心挑选材料板书让学生从小说中找出相关语句加以说明。他眼睛盯着皮革对我说:“多幺美的一张皮啊!”他肯用最好的皮革。分析p :选皮革是决定皮靴品质的关键。
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- 关 键 词:
- 品质 教学 设计
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