三年级数学（下册）教学计划.doc

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1、三年级数学下册教学方案一、学生素质分析p 全班大局部学生学习态度端正，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，只有个别同学思想上不够积极。全班大多数学生掌握根底知识比拟结实，答复下列问题比拟准确，反响快，上课答复下列问题积极，语言表达才能强，说话有条理，有局部学生根底比拟差、行为习惯也较差。在今后的教学过程中，要注意培养学生的思维才能、实际应用所学知识的才能，引导形成良好的行为、学习习惯。 二、教材简析 本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析p 和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学理论活动等

2、。 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析p 和平均数是本册重点教学内容。 在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为开展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成识别方向、表达与交流物体所在的方向的才能等，进一步促进空间观念的开展。 在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步开展学生的空间观念和时间观念。 在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析p 和平均数，进一步体会统计在现实生

3、活中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，培养学生观察、分析p 及推理的才能，培养他们探究数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。 三、教学目的 1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进展相应的乘、除法估算和验算。 2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数每位乘积不满十。 3、初步认识简单的小数小数局部不超过两位，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。 4、认识东、南、西、北、东北

4、、西北、东南和西南八个方向，可以用给定的一个方向东、南、西或北识别其余的七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的道路图，能描绘行走的道路。 5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷，会进展简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。 6、认识时间单位年、月、日，理解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7、理解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析p ；理解平均数的意义，会求简单

5、数据的平均数结果是整数；进一步体会统计在现实生活中的作用。 8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。 9、初步理解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析p 及推理的才能。 10、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 四、教学措施 1、在日常教学工作中端正学生学习态度，注重培养学生灵敏的计算才能，开展学生的数感。 2、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重理论与探究，促进学生空间观念的开展。 3、结合现实问题教学简单的数

6、据分析p 和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。 4、注重40分钟的课堂效率，做到精讲精练。加强解决问题才能的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的才能。 5、有步骤地浸透数学思想方法，培养学生数学思维才能、分析p 概括才能。 6、情感、态度、价值观的培养浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 三年级数学下册教学方案 一、情况分析p ：本册教材包含以下单元：1、除法 2、年月日/生日快乐 3、平移和旋转/美丽的花边4、乘法5、观察物体6、千米和吨/理解千米7、轴对称图形奇妙的剪纸8、认识分数9、长方形和正方形的面积/我们的试验田10、统计、运

7、动与身体变化11、认识小数12、整理与复习本册教科书根据数学课程标准第一学段各个领域的详细目的，在前五册教学的根底上，充分分析p 学生的学习条件和知识间的互相联络，确定了本册教科书知识与技能方面四个领域的教学内容。本册教科书安排了10那么“你知道吗”，这些内容能拓宽学生的知识面，并使学生受到广泛的教育，教材里还有12道考虑题，增加了教学内容的弹性，满足学生的学习需要。 在教学内容的安排方面。1、符合知识发生开展的线索，尊重学生认知开展的特点，合理设计教学内容的层次构造。2、把四个领域的教学内容采用小单元的形式穿插安排。3、把数学根底知识、根本技能与解决实际问题严密联络在一起。学生经过七个学期的

8、学习，已具备了较好的口算、笔算才能，能掌握应掌握的根底知识，大局部学生已形成了良好的学习习惯，能应用书中学到的知识，解决生活中遇到的实际问题，在老师的组织和指导下，学会与别人合作，通过自己的主动探究获得数学知识，开展了理论才能，局部学生学习态度较差，缺乏学习主动性，有些学生思维不够灵敏，造成学习困难，还有个别家长素质差，家庭教育跟不上，影响孩子的学习。二、总要求：1、知识与技能方面。会口算整百数除以一位数，比拟容易的几百几十除以一位数，比拟容易的两位数乘整十数。能笔算三位数除以一位数，两位数乘两位数，能笔算一位小数的加减法。能估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估计两位数乘两位数的积大约

9、是多少。能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是非常之几米，几角是非常之几元。能结合详细情境理解一位小数的意义，认识年、月、日，能区分大月、小月，判断平年、闰年，知道1千米=1000米，1吨=1000千克，并能进展简单换算。能根据比拟简单的视图要求拼搭物体，能动手制作简单的轴对称图形，结合实例理解面积的含义，会进展简单的单位换算。结合实例理解平均数的意义，会求一组简单数据的平均数，会用平均数对两组数据进展比拟、分析p 。2、数学考虑方面。开展数感，开展抽象概括与推理才能，开展合情推理和初步演绎推理才能，开展统计观念，初步具有明晰地表达自己考虑过程的才能。3、解决问题方面。能应用在本册教科书里学到的运算知识，解决生活中遇到的实际问题，开展应用意识，能利用估计、判断解决问题结果的合理性。4、情感与态度方面。增强学好数学的信心，主动探究获得数学知识，通过“你知道吗”理解更多的有关数学的知识，在老师详细指导和组织下可以实事求是地评价自己，评价别人。三、教学措施：1、抓好课堂教学，激发学生学习兴趣，使学生轻松地掌握根底知识。2、拓宽学生知识面，增加教学内容的弹性，满足学生的学习需要。3、帮助学习有困难的学生，有针对性地进展补差，增强他们学习的信心，培养良好的习惯，让成绩好的同学帮助他们共同进步。第 7 页 共 7 页