三年级数学年月日最新说课稿.doc

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1、_三年级数学年月日最新说课稿数学是人们认识自然、认识社会的重要工具。它是一门古老而崭新的科学，是整个科学技术的根底。随着社会的开展、时代的变化，以及信息技术的开展，数学在社会各个方面的应用越来越广泛，作用越来越重要。下面是WTT给大家整理的三年级数学年月日最新说课稿5篇，希望大家能有所收获!三年级数学年月日最新说课稿1尊敬的各位领导：我说课的内容是九年义务教育教材人教版小学数学第六册第三单元的年月日。一、说教材时间单位是较为抽象的计量单位。三年级小学生已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经历，有了形成较长时间观念的根底。因此，这节课我引导学生完成以下教学目的：1、知识

2、方面：使学生会看年历卡，并认识时间单位年、月、日，知道大月小月，平年，闰年等方面的知识，初步学会判断平年、闰年。2、才能方面：在探究过程中培养学生观察、比拟和概括才能，促进学生数学思维的开展。3、情感方面：在探究、合作与交流的过程中让学生获得情感体验，并结合教学情境对学生进展爱国教育。认识年、月、日是教学的重点，平年、闰年的判断是教学的难点。二、说教法、学法根据数学课程标准中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念，我以学生开展为立足点，以自主探究为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣直观演示，实际操作等教学方法，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、

3、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的才能。三、说教学过程根据数学课程标准的根本理念：“学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者与合作者”，“动手理论，自主探究与合作交流是学习数学的重要方式。”因此，教学本课我采用了“问题探究”为中心的教学形式。设计了如下教学程序：1、创设情境，激活思维首先，我从生活实际引入：同学们我们居住在什么星球上呢?在地球上能看到哪些星体?随之电脑演示太阳、地球、月亮三球体在宇宙中运动的情景。继而又问：你们知道地球围绕太阳旋转一周需要多长的时间?白亮围绕地球旋转一周需要多长的时间?地球自转一周需要多

4、长的时间吗?从而提醒本节课的课题(板书：年、月、日)这样通过生动的画面导入新课，一方面引起学生浓重的学习兴趣，另一方面也为学生主动参与学习活动明确了方向。2、分组探究，学习新知“相信自己的学生，别以为他做不到“但凡学生能自己做到的，老师绝不代替。没有学不好的学生，只是没有找到学好的方法”。我开场就让学生拿出课前搜集年历卡查阅有资料等，然后投影出示要求：(1)考虑：除了前面我们学的时、分、秒外，还有哪些常用的时间单位?各自的含义及他们的关系是什么?(2)小组讨论交流，以小组为单位各自汇报自己对年、月、日知识的认识。然后由一人执笔用表格或列提纲的方法进展系统整理。这样就给学生探究知识提供了充足的时

5、间和空间，先独立考虑后小组交流整理，培养了学生的合作意识和科学研究的态度。然后再指导学生汇报交流，各组代表走上讲台，利用实物展台，把本组整理的情况进展汇报，其他小组可以随时提问，本小组的其他学生也可以帮助解答，在此过程中，我适时点拨及时评价，由传授者变为合作者、引导者。3、系统整理，归纳概括(1)在小组充分交流的根底上，我出示了一张自己整理的表格，让学生大胆地进展修改、评价，并大力表扬、鼓励给老师提意见的学生，使学生放开胆子畅所欲言。这样对学生的口语表达才能、评价才能等都得到了很好的锻炼。(2)待学生充分发表意见后，我再准确的语言概括本课所学的时间单位及其之间的关系等。随后课件出示如下题目：一

6、年有几个月?哪几个月份有31天?哪几个月份有30天?二月有多少天?今年二月有多少天?去年、明年呢?完成快的可以让学生在小组中说一说大小月的排列规律及记忆方法。接下来我鼓励学生看书质疑，因为擅长提问题是学生创新思维最突出的特点，应提倡学生多问“为什么?”。4、深化练习，拓展进步(1)重点练习：学生对本课知识已有了较完好的认识，比拟难的是对闰年的判断。针对难点我先用课件显示1991年至20_0年的二月份，让学生快速判断平年和闰年。之后用红色显示闰年的几个年份，引导学生“用4除”来判断闰年的方法。这是一般的方法，公历年份是整百的要“用400去除”来判断是否是闰年，并告诉学生，大家喜欢的奥运会一般在闰

7、年举行。(2)开展练习：说说自己的生日在几月?是大月还是小月?根据学生发言我又提出了以下问题：在某一个月中，都有谁过生日?其中两位小朋友的生日相差多少天?等等。由此通过多种形式的练习，拓展了学生的思维，有利于学生智力开展和才能进步。5、课堂小结，升华认识引导学生回忆总结：这节课你们都知道了些什么?按照老师板书的年、月、日给填写关系。你有哪些收获?这节课你表现得怎样?等等，这样的小结有利于学生稳固本节课的重点，大大培养了学生的自信心，鼓励他们更好地学好数学知识。总之在整个教学过程中我让学生始终处于一种积极、活泼、兴奋的状态，让学生有自己的空间去探究、合作、体验、创造，完成各种教学活动注重让学生参

8、与到知识的发现和形成的过程，使学生学会自主学习，培养了学生的创造精神与合作意识。最后说说我的板书设计：我的板书采用师生共同完成的板书形式，直观形象，一目了然，突出本课的重点，有利于学生更好地稳固和掌握本课所学知识。请各位领导、老师提出珍贵意见。谢谢大家!三年级数学年月日最新说课稿2一、教材分析p (说教材)年月日是青岛版小学数学三年级下册的年月日这一单元的内容之一。时间单位是较为抽象的计量单位，学生在二年级已经学过与他们生活比拟接近的时间单位时、分、秒。随着年龄增长，生活经历的增多，年、月、日的知识也越来越多地出如今他们的生活和学习中，有了形成较长的时间观念的根底，理解一年或者一个月的时间有多

9、长，需借助一定的想像力。因此教材注意联络实际，进步学生的学习兴趣，使学生初步理解年、月、日的有关知识。这局部知识是在学生已经掌握了时、分、秒知识的根底上进展教学的。教材先组织学生利用年历进展活动，并注意联络实际进步学生的兴趣，使学生初步理解年、月、日、平年、闰年的根本含义及互相关系。接着给学生介绍了平年、闰年的判断方法及大月、小月的记忆方法，从而引出全年天数的计算方法。最后，给学生归纳整理出所学时间单位的一览表，以便学生记忆时间单位和单位间的进率，为应用到今后的生活和学习中奠定了根底。二、学情分析p (说学生)我班学生在以前的学习中已经掌握了时间单位时、分、秒方面的知识，大多数学生在实际生活中

10、积累了年、月、日方面的感性认识，在解决实际问题的过程中，能独立进展简单的、有条理的考虑，并且具有初步的合作意识与合作才能。教学中，学生可能对年、月、日概念有理解上的困难，对此，我将利用课件进展“三球运动”的演示。它是在学生已经认识了时、分、秒等时间单位的根底上进展学习的。有关年、月、日的知识具有常识性，学生在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中已有一定的经历。三、教学目的和重点、难点根据课程标准对教学要求的阐述，结合本节课教学内容和学生知识根底及才能程度，本着“效劳于学生”这一教学理念，因此，根据新课标的要求和对教材的理解，将本节课的教学目的，教学重、难点确定如下：教学目的：1、知识与技能：

11、认识时间单位年、月、日;知道大月、小月，平年、闰年，记住每个月的天数;初步学会判断平年、闰年。2、过程与方法：帮助学生建立较长的时间观念，通过探究与交流，激发学生学习兴趣，进一步培养数感，培养学生认真观察、归纳概括和逻辑思维才能。3、情感态度与价值观：引导学生在参与探究理论活动中学会合作、交流与简单的评价，使学生感受到数学知识和实际生活的严密联络，激发学习兴趣。培养学生珍惜时间的良好习惯，并进展爱国教育。教学重点：帮助学生认识时间单位年、月、日，知道大月，小月，平年和闰年。教学难点：发现并掌握大月、小月的记忆方法，年、月、日之间的进率和平年、闰年的判断方法。四、学习方式和教学方式1、设计理念：

12、数学学习是师生之间、学生之间互动与共同开展的过程，所以有效的学习更应促进学生的开展。促进学生的开展，必须关注学生的开展的自主性、主动性，尊重学生开展的差异性，强调学生开展中的体验与交往过程。使他们成为开展与变化的主体，进而帮助他通过现实与寻求走向完人理想的道路。2、教学策略：设置悬念自主探究应用拓展3、教法学法：我充分利用学生原有的知识经历，选择与创设与学生亲密相关的奥运会情景，调动学生学习的积极性和求知欲。动手理论、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式，也是本课学生学习新知的主要方法。课堂上老师为学生提供充足的学习素材，通过自主、合作、探究，体验知识的形成过程，培养学生主动探究的才能。

13、结合本节课的内容及学生的实际程度，我将采取“引导探究开展”的教学形式，引导学生采用自主探究、观察发现、合作交流的学习方式，并恰当地运用多媒体课件优化教学，进而到达培养学生创新精神和理论才能的目的。同时，将运用鼓励性语言、肢体语言等多元化评价方式激发学生内在的学习动力。五、教学准备(说教学准备)老师准备：多媒体课件、年历卡、年历转盘。学生准备：年历卡、统计表。三年级数学年月日最新说课稿3一、说教材1、教学内容：九年义务教育小学数学第六册第三章年、月、日的第一课时。2、教材分析p 时间单位是较为抽象的计算单位。小学在前面已经掌握了小时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经历，有关年、

14、月、日方面的知识，也越来越多地出如今他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的根底。本单元是在此根底上向学生介绍有关年、月、日等时间单位方面知识的。本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年、月、日的，然后介绍平年、闰年的判断方法，以及拳头记忆法和大月歌诀记忆法，最后是算出平年、闰年全年的天数。3、教学重点、难点：年、月都是较大的时间单位，让学生建立时间单位的观念和掌握单位间的进率是教学的重点。掌握平年、闰年的判断方法是教学难点。关于练习题的编排，编者是按照新授内容的顺序安排的，形成多样。第1题是先练习了年、月、日之间的进率，再说出平年和闰年的天数;第二、三、四题是让学生灵敏运用所学的知识来

15、解决问题，进步了学生解答问题的才能。4、教学目的：根据本节课的重、难点和内容的特点，我制定了以下四条教学目的：(1)可以说出年、月、日之间的关系，能阅读日历、年历，并写出日期。(2)可以说出各月的天数并能正确分辨大月和小月。(3)理解、掌握平年、闰年的判断方法，并能说出平年和闰年的天数。(4)培养学生观察才能、判断才能和探究才能。这几条目的既有知识层，又有运用层，而且概括了本课时的知识点，明确、详细、可测。二、说教法1、教法上：努力表达老师为主导、学生为主体、训练为主线的原那么。注重知识形成过程的教学，通过启发、诱导、设置悬念，培养学生讨论知识的才能和抽象概括才能，做到精讲多练，讲练结合，步步

16、扎实。尽量利用直观教具、电化教学等手段到达激发学生学习兴趣，进步课堂教学效率。努力表达目的教学特点，在打破重点、难点的过程中重视教学信息的反应和学生学习才能的培养。如：在教学年、月、日的进率时，我是通过让学生观察1993年的年历使学生知道一年有多少个月，每个月有多少天，通过教与学的双向反应，使老师更加清楚学生对这一教学重点的掌握情况，使下面的教学建立在稳固的根底上。再通过老师幻灯片演示近几年二月份的天数，学生通过动脑、想、说、总结概括等一系列的活动，打破教学难点。2、教具准备：分句课本的特点和学生年龄特点，我准备了以下教具：年历、幻灯片、录音机等。通过这些教具，可以使学生直观地发现规律，学到知

17、识。三、说学法在学法上，通过让学生观察、看书、质疑、讨论、总结、概括、理论运用等手段调动学生学习积极性和主动性。如：在教学一年或者一个月的时间有多长时，首先利用年历组织学生进展观察等活动，并注意联络实际来掌握年、月、日之间的关系;通过让学生观察幻灯片中二月份的天数发现每四年一闰的规律。再经过计算19804和19864得出平年、闰年的判断方法。这样可以培养学生的观察才能、探究才能和判断才能，从而进步学习兴趣。四、说教学过程下面说一说教学过程程序。因为这是年、月、日的起始课，所以要有个好的开头，人们常说，好的开场是成功的。一半。为了激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和好奇心，我利用猜谜语的形式来

18、导入课题，我是这样导入的：同学们，老师让你们猜个谜好吗?请同学们注意听：有个宝宝真希奇，身穿三百多件衣，天天都要脱一件，等到年底剩张皮!谁能说这是什么?学生很快就能猜到这是日历。然后，老师出示一本日历，通过引导学生观察日历，可以知道：在日历上我们可以找到某年、某月、某日，这就是我们要学习的内容：年、月、日的认识，(板书课题)。这样，通过学生猜谜语和引导学生观察日历，导入课题，既直观形象，过度又自然，同时好能激发求知欲，吸引学生注意力，为下面学习新知打下根底。为了让学生有目的、有重点地学习新知，根据学生的年龄特点和知识的特点，我分两次口述学习目的，我是这样出示学习目的的：同学们，你们知道这节课首

19、先要完成哪两个任务吗?我来告诉你们，第一个任务是可以说出年、月、日的关系，能阅读日历、年历并写出日期;第二个任务是可以说出各月的天数，并能正确分辨大月和小月。这样出示目的既不枯燥乏味，又不死板，还能让学生记得住，激发求知欲。出示完目的后，老师将沿着这条线去教，学生也将沿着这条线去学。通过让学生有目的地观察1993年的年历，使学生初步学会看年历并知道一年有多少个月，哪几个月是31天，哪几个月是30天等知识。我是这样设计的：通过看年历，你知道一年有几个月?每个月的天数都一样?每个月各有多少天?看完后请同学们翻开书80页，这是1993年的年历，请同学们根据鸭博士提的问题认真观察年历。由于问题简单，学

20、生看完后会积极地举手答复以下问题，我根据学生的答复板书：一年有12个月，每个月的天数都一样，有的月份是31天，有的月份是30天，31天的月份有一、三、五、七、八、十、十二这几个月;30天的有四、六、九、十一这几个月;二月有28天。板书完后，我告诉学生通常把有31天的月份称大月(板书大月)，把30天的月份叫小月(板书小月)。在学生熟悉了年历之后，借助于他们平时对时间的直接经历和想象力，把抽象的时间与详细事件联络在一起进展一些有趣的活动，来激发学生的学习兴趣。如：1993年的儿童节是星期几?国庆节是几月几号?你自己的生日是几月几号?你能用铅笔把它圈出来吗?通过这样的练习，使学生建立起了较长的时间观

21、念，稳固了年、月、日之间的关系，同时对学生进展了爱国教育，顺利地完成了前两个任务。在学生知道什么是大月，什么是小月后，让学生判断自己的生日是在大月还是在小月从而引出二月。这时我告诉学生，二月既不是大月，也不是小月，它是一个特殊的月份，为什么呢?再通过让学生观察不同年份的年历，发现二月有时是28天，有时是29天(板书29天)，写完后我说明：通常把二月份有28天的这一年叫做平年，有29天的那一年叫做闰年(板书平、闰年)。这时，我口头出示第三个学习目的：如何判断某一年是平年还是闰年，并能说出平年和闰年的天数就是我们将要完成的第三个任务。出现了平年和闰年后，学生会产生疑问：为什么会有平年和闰年呢?为理

22、解决这个问题，我充分利用电教手段，让学生听一段录音：你知道吗?。这个录音既答复了学生的疑问，又吸引了学生的注意力，为再次激发学生的求知欲起到了事半功倍的效果。听完录音后，我用幻灯出示了1980年到1992年二月份的天数，通过让学生认真观察、讨论，自己发现四年里有三个平年和一个闰年的规律，并经过计算得出闰年的年份与4的关系，从而学会判断方法。这样既加深了理解、记忆，还培养观察、概括才能，打破了。三年级数学年月日最新说课稿4生活中处处有数学，学生数学学习的内容应该是“现实的”、“富有挑战性的”，我巧妙引用“过生日”这一学生熟悉的生活素材，制造认知冲突，不知不觉中激发了学生探究新知的欲望，让学生进入

23、了自主探究的积极状态。在教学中，我充分利用多媒体的作用，生动地为学生展示年、月、日的形成和拳头记忆法等内容。1、在教学日的形成时，说明地球自转一周的时间是一日。2、在教学月的形成时，说明月球绕着地球公转一周的时间为一月。3、在教学年的形成时，说明地球绕太阳一周的大约时间是365天，也就是一年。通过媒体演示，学生能更生动形象地理解这些知识，到达更理想的效果。我还为学生提供丰富的学习材料，充分的让学生自主探究、合作观察。并在此根底上，梳理、整理自己的观察结果，构建自己的认知体系，充分的表达出“学生是数学学习的主体，老师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。在学生自主探究、合作观察的根底上，引导学

24、生归纳、概括，整理知识，不仅帮助学生完成了认知体系的构建，而且培养了学生自主、探究、合作学习的才能，观察、比照、概括的才能，还充分的调动了学生自主学习的积极性，让学生品味到自主探究带来的成功喜悦。在教学中，我既让学生自己寻找熟记大小月的方法，又让学生自己学习课本中熟记大小月的方法;既为学生提供了思维发散的空间，又为学生提供了统一认识的根据;既培养了学生的创新意识，又培养了学生尊重科学的精神。计算全年天数、展现不同的计算方法，不仅防止了机械的记忆，而且让学生感受到计算方法的优化。运用所学知识，采用不同形式，让学生在解决实际生活问题的过程中，稳固新知，拓展新知，既进步学生了学生应用所学知识解决实际

25、问题的才能;又首尾照应，让学生感悟到提出问题、探究问题、应用知识解决问题的科学研究方法。三年级数学年月日最新说课稿5学习了年月日，本节课重点让学生掌握年月日之间的关系、以及一年当中有几个月是大月，几个月是小月?理解平年和闰年，设计这节课时借助学生已有知识经历和实际生活体验，把数学知识复原到生活中，让学生经历知识形成的过程，通过自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知识，培养学生的问题意识和运用良好学习方法自主学习的才能。本节课通过老师的引导，学生在活动中进展自主学习。有以下几点做法：1、严密联络学生的生活实际，从学生的生活经历和以有的知识出发，引导学生开展观察、操作、推理、交流等活动。使学生通过

26、数学活动，掌握根本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、考虑问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。2、动手理论，自主探究，合作交流是学生学习数学的重要方式。因此，我在教学本课时，让学生观察不同年份的年历，让学生在详细的操作活动中进展独立考虑，鼓励学生发表自己的意见，独立考虑后才让学生之间进展交流，这样使每名学生都“动”起来，从而防止有些学生只等着听别人的，不去自主考虑。如教学平年、闰年时，我先让学生认真观察找一找、看一看、比一比，当学生有了自己的发现时，再全班交流，总结出判断的规律。3、本课概念多，容易混淆，因此知识的记忆、稳固、深化还是有一定难度的，练习中尽量优化了以“生活”为背景的数学内容，把生活素材、生活经历、生活情景作为学习资，提供应学生去理解去理论。使学生感悟到数学就在我们身边，它于生活，又用于生活。这样，既可以稳固课堂内学到的知识，又可以开阔学生的视野，增强学生的理论应用才能。本课的缺乏：堂上还是没能大胆放手，把发言权还给学生：任何情况下都要给学生时机先发言，老师不该代替学生来说。今后，我还要在教材、学法的研究上深钻，下功夫，转变教育思想，改变教学形式，施行主体性的教学，优化学生的学习气氛，给他们更多的时间和空间，让他们自己去发现问题，研究问题并解决问题，从而培养他们的自主学习的意识和才能。三年级数学年月日最新说课稿第 18 页 共 18 页