优秀幼儿园教案设计方案 幼儿园优秀教案设计.doc

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1、优秀幼儿园教案设计方案 幼儿园优秀教案设计科学教育应立足于幼儿的生活，把握幼儿学习科学的各个环节，运用积极的教育策略引导幼儿主动探究，主动获得更为广泛的经历，让科学教育真正走进幼儿的生活世界。下面是WTT为大家准备以下内容，希望对你么有所帮助，优秀幼儿园教案设计方案精选一教学目的1、幼儿初步理解茶叶的制作过程，知道茶叶是从哪里来的。2、幼儿观察茶叶泡水后有何变化，理解渴茶的好处。3、让幼儿在活动中获得愉快的情感体验。教学准备1、干茶叶。2、录相带(采茶情景)、音乐磁带。教学过程1、品味茶水请幼儿说说你喝的是什么?2、师：你都知道有什么茶叶吗?请你说一说。3、你眼中的茶叶长什么样子?请你画一画，

2、看看谁画的最像。(幼儿作画，并展示在展板上)4、出示茶叶，幼儿观察比拟各种茶叶的颜色形状有什么不同。5、幼儿讨论茶叶是从哪里来的。6、录像讨论：你从录像里看到什么、知道什么。7、茶叶泡水后会有哪些变化呢?8、幼儿讨论：喝茶有什么好处。9、律动：采茶舞优秀幼儿园教案设计方案精选二教学目的：1.进一步感知磁铁能吸铁的特性，尝试运用各种方法取出水中的东西并进展分类。2.大胆探究并能讲述自己的发现。3.体验探究磁铁的乐趣。教学准备：磁铁;探究材料：回形针，玩具，一元硬币，夹子，茶叶罐等铁制材料和非铁制材料：积木，塑料玩具，纸杯，玻璃球，气球、装水的大盆两个;取物工具-篓子、盘子、有磁铁的钓钩、勺子、筷

3、子等;空箱子2只，空盆1个。教学过程：a) 情景引入(出示大盆)师：陈老师遇到一个问题小弟弟把许多东西一起扔到了这两个玩水的大盆里，这可怎么办呢?提出问题讨论：怎样才能将这些东西拿出来呢?你们能帮我想想方法吗?b) 初次探究水中取物幼儿用磁铁水中取物。(规那么不能用手拿)经历交流：磁铁是怎样帮助你取出东西来的?你取出了哪些东西?c) 分组实验，再次探究水中取物幼儿尝试用磁铁取水里的东西。师：磁铁能将水里的其他东西取出吗?请你试一试。讨论并总结：取出的都是铁制品，磁铁能吸铁。师：你有没有取出东西?为什么没取出?这些东西为什么能取出来?它们有什么一样的地方?讨论：有哪些方法能取出水里的东西?幼儿用

4、各种工具水中取物。幼儿交流取物经历。师：你用了什么方法取出了什么东西?环保教育保护环境，不乱扔东西。d) 取出物分类幼儿将取出物分类师生小结：今天，我们动脑筋将水里的东西取出，发现是铁制的，能被磁铁吸起来;是木头的、塑料的、纸的，不能被吸起来。经历迁移：磁铁的作用可大了，生活中有许多东西也用了磁铁，你知道哪些东西请磁铁帮助的?发现了告诉大家并记录在记录纸上。延伸游戏：杯中取物1.介绍游戏和记录表的使用。2.幼儿游戏按记录表的要求将水杯里的回形针用磁铁取出(磁铁贴在杯外吸)优秀幼儿园教案设计方案精选三主题施行背景：在我们的周围，到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们天天接触这

5、些东西，却很少考虑些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关心身边的一些东西，共同探究奇妙的植物世界，同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯，培养孩子良好的观察习惯，学会发现一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿理解更多的植物知识，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜欢植物，喜欢大自然，知道我们的生活和植物有着亲密的关系，分开了植物，人类将无法生存。环境创设：1、利用季节的特征，将教室的一面黑板用各种田野里的东西装饰成一幅美丽的图画，让幼儿似乎置身于美丽的大自然中，从而感受我们的周围到处都是植物，植物给我们带来很多的好处，萌发去探究植物的愿望。2、在教室

6、内悬挂幼儿自己制作的树，将教室布置成一片小树林。3、开拓小小种植园，让幼儿每天去观察一下植物的生长情况，并作些记录。4 布置一个“植物的问题”角落，把幼儿发现的植物问题在墙壁上展示出来，与其他幼儿共同分享、讨论。主题一：幼儿园的小花园活动(一)：我的植物朋友目的：1、喜欢和老师、小伙伴一起参观、发现幼儿园的各种植物。2、尝试运用各种形式表达自己看到的植物。准备一些花草树木的图片过程：1、和幼儿一起参观幼儿园的小花园，并布置一项任务：要求每一位幼儿找一棵树做你的好朋友。2、回到活动室，和幼儿一起讨论自己找到了什么树做你的好朋友，并说说你的好朋友是什么样子的。3、老师根据幼儿述说，出示相应的图片，

7、一起认识各种各样的树，包括其外形特征等，如树的粗细、高矮等。生成与反思：在带着一大群的孩子到室外观察时，总有一局部的孩子游离于集体之外，但是我也分身乏术，只能顾及到我身边的一些孩子，有一半的孩子围在我身边，我们一起找树，观察各种植物，还有将近一半的孩子自己在寻找他们的朋友，所以在回到活动室，组织大家讨论时，大局部的孩子能讲出他所找到的植物朋友，在讨论时，有一个小朋友说：“我发现有一棵树上的叶子都掉光了，而有些树上的叶子还是绿绿的，这是为什么呢?”由此引出了下一个活动：“常绿树和落叶树”。活动(二)：常绿树和落叶树目的：1、能通过进一步的观察，理解常绿树和落叶树的不同之处。2、乐于表达自己的发现

8、。准备：一些常绿树和落叶树的叶子过程：1、再次观察幼儿园的树，引导幼儿发现两种树的不同之处，如：叶子。2、老师小结：人们根本可以从树的叶子上来区分常绿和落叶树。3、请幼儿说说自己还曾经看到过什么树，它是常绿树还是落叶树，为什么?4、延伸活动：请幼儿回家找找周围的常绿树和落叶树，并把它画下来，最好能说出它的名字。生成与反思：或许是我太低估孩子们的发现才能，孩子们在寻找两种树的特征时，轻而易举的就发现：常绿树的叶子小小的，而且比拟硬，徐顺成小朋友说：“因为它的叶子长的牢，所以不容易掉下来;”由于告诉孩子们：常绿树的叶子一年四季都是绿的，就有一个小朋友说：“不对，这棵常绿树上也有黄的叶子，为什么不叫

9、它落叶树呢?”于是我请孩子们围到我身边，请大家一起来说说这棵树终究是常绿还是落叶，结果有一个小朋友说出了答案：“这棵是常绿树，它黄的叶子掉了，新的叶子又长出来了，这样它一年四季都是绿的，”我及时给予了肯定。其实，有好多的问题，完全可以有孩子自己来答复，让他们共同来分享各自的经历，而且，通过这种途径获得的经历，孩子们的记忆特别深入，作为老师，何乐而不为呢!活动(三)：有用的树朋友目的：1、理解树的作用，知道我们的生活离不开树。2、欣赏散文诗，并能对其进展创编。准备：树的用处的图片假设干张。过程：1、提出问题：假如我们的生活中没有了树，会变成什么样子?(幼儿讨论)2、出示图片，理解树的用处。3、欣赏散文诗树真好。4 尝试将自己理解的树对人类的用处，编进散文诗里。生成与反思：在幼儿对树有了比拟多的认识以后，幼儿对散文诗的理解也相比照拟容易些，在创编诗歌时，幼儿充分发挥了自己的特长，几乎每一个幼儿都能说出一点树的用处来，有几个小朋友编的非常好，马佳敏说：“树真好，我可以用树叶做朵漂亮的花，”徐安说：“树真好，小朋友可以围着大树做游戏，”等等，完全出乎我的意料之外，小朋友表达的都非常生动，想象也比拟丰富，通过这么一个活动，小朋友对树的感情更深了。优秀幼儿园教案设计方案精选第 9 页 共 9 页