【高中语文】《 大堰河——我的保姆》课件 统编版高中语文选择性必修下册.pptx

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1、大堰河大堰河我的保姆我的保姆艾青学习目标1.1.了解作者及相关文学常识；了解作者及相关文学常识；2.2.有感情地朗读全诗，学习、把握诗中的节奏和旋律，培养学生阅读有感情地朗读全诗，学习、把握诗中的节奏和旋律，培养学生阅读诗歌的能力。诗歌的能力。3.3.通过分析人物形象，理清诗人情感发展的脉络通过分析人物形象，理清诗人情感发展的脉络。梳理情感脉络。梳理情感脉络。4.4.体验诗人对劳动人民真挚、热烈的感情以及对旧世界的仇恨和诅咒，体验诗人对劳动人民真挚、热烈的感情以及对旧世界的仇恨和诅咒，提高审美能力提高审美能力。第第一一部部分分作作家家作作品品简简介介第二部分课 文 探 究探探究究拓拓展展高高考

2、考链链接接目 录第第二二部部分分第第三三部部分分第第四四部部分分作作作作家家家家作作作作品品品品简简简简介介介介01010101艾青（19101996），原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，910 年出生于一个地主家庭。1929 年赴巴黎勤工俭学，在学习绘画的同时，接触了欧洲现代派诗歌。1932 年回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕入狱。全民族抗战期间，其诗作向太阳火把等以海洋一样开阔的胸襟和气概，以及热烈跳动的旋律和时代强音唱出了对全民族抗战的满腔热情和信心。诗人诗人艾青艾青艾青（19101996），原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，910 年出生于一个地主家庭。192

3、9 年赴巴黎勤工俭学，在学习绘画的同时，接触了欧洲现代派诗歌。1932 年回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕入狱。全民族抗战期间，其诗作向太阳火把等以海洋一样开阔的胸襟和气概，以及热烈跳动的旋律和时代强音唱出了对全民族抗战的满腔热情和信心。艾艾艾艾青青青青（19101996191019961910199619101996），原原原原名名名名蒋蒋蒋蒋正正正正涵涵涵涵，号号号号海海海海澄澄澄澄，浙浙浙浙江江江江金金金金华华华华人人人人，现现现现代代代代诗诗诗诗人人人人。1910191019101910年年年年出出出出生生生生于于于于封封封封建建建建地地地地主主主主家家家

4、家庭庭庭庭。由由由由一一一一位位位位贫贫贫贫苦苦苦苦农农农农妇妇妇妇养养养养育育育育到到到到5 5 5 5岁岁岁岁。1928192819281928年年年年中中中中学学学学毕毕毕毕业业业业后后后后考考考考入入入入国国国国立立立立杭杭杭杭州州州州西西西西湖湖湖湖艺艺艺艺术术术术院院院院。1929192919291929年年年年赴赴赴赴巴巴巴巴黎黎黎黎勤勤勤勤工工工工俭俭俭俭学学学学，学学学学习习习习绘绘绘绘画画画画，接接接接触触触触了了了了欧欧欧欧洲洲洲洲现现现现代代代代派派派派诗诗诗诗歌歌歌歌。1932193219321932年年年年回回回回国国国国，在在在在上上上上海海海海加加加加入入入入中

5、中中中国国国国左左左左翼翼翼翼美美美美术术术术家家家家联联联联盟盟盟盟，从从从从事事事事革革革革命命命命文文文文艺艺艺艺活活活活动动动动，不不不不久久久久被被被被捕捕捕捕入入入入狱狱狱狱。19351935年年。全全全全民民民民族族族族抗抗抗抗战战战战期期期期间间间间，其其其其诗诗诗诗作作作作向向向向太太太太阳阳阳阳火火火火把把把把等等等等以以以以海海海海洋洋洋洋一一一一样样样样开开开开阔阔阔阔的的的的胸胸胸胸襟襟襟襟和和和和气气气气概概概概，以以以以及及及及热热热热烈烈烈烈跳跳跳跳动动动动的的的的旋旋旋旋律律律律和时代强音唱出了对全民族和时代强音唱出了对全民族和时代强音唱出了对全民族和时代强音

6、唱出了对全民族抗战的抗战的抗战的抗战的满腔热情和信心。满腔热情和信心。满腔热情和信心。满腔热情和信心。1941194119411941年赴延安，任诗刊主编。他在遍地抗日烽火中深切地感年赴延安，任诗刊主编。他在遍地抗日烽火中深切地感年赴延安，任诗刊主编。他在遍地抗日烽火中深切地感年赴延安，任诗刊主编。他在遍地抗日烽火中深切地感染到时代的精神，汲取了诗情，抗战期间成为他创作的高潮期，染到时代的精神，汲取了诗情，抗战期间成为他创作的高潮期，染到时代的精神，汲取了诗情，抗战期间成为他创作的高潮期，染到时代的精神，汲取了诗情，抗战期间成为他创作的高潮期，19481948年出版了艾青选集年出版了艾青选集。

7、1957195719571957年被错划为右派。曾赴黑龙江、新疆年被错划为右派。曾赴黑龙江、新疆年被错划为右派。曾赴黑龙江、新疆年被错划为右派。曾赴黑龙江、新疆生活和劳动，创作中断了二十余年。生活和劳动，创作中断了二十余年。生活和劳动，创作中断了二十余年。生活和劳动，创作中断了二十余年。1979197919791979年平反后，任中国作家协会年平反后，任中国作家协会年平反后，任中国作家协会年平反后，任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长等职。副主席、国际笔会中心副会长等职。副主席、国际笔会中心副会长等职。副主席、国际笔会中心副会长等职。1985198519851985年获法国文学艺术最高勋章

8、。年获法国文学艺术最高勋章。年获法国文学艺术最高勋章。年获法国文学艺术最高勋章。艾青在现代文学史上具有重要地位，被誉为艾青在现代文学史上具有重要地位，被誉为艾青在现代文学史上具有重要地位，被誉为艾青在现代文学史上具有重要地位，被誉为“卓越的民族诗人卓越的民族诗人卓越的民族诗人卓越的民族诗人 ”。我爱这土地我爱这土地我爱这土地我爱这土地礁石礁石礁石礁石黎明的通知黎明的通知黎明的通知黎明的通知光的赞歌光的赞歌光的赞歌光的赞歌向太阳向太阳向太阳向太阳火把火把火把火把古罗马竞技场古罗马竞技场古罗马竞技场古罗马竞技场等是他的代表作。等是他的代表作。等是他的代表作。等是他的代表作。大堰河大堰河一位一位简约

9、而不而不简单的母的母亲大堰河其实是大堰河其实是“大叶荷大叶荷”的误写。她原出生于离艾青老家五里远的误写。她原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡畈的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡畈(fn)(fn)田蒋村当童养田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己卑微到连自己的名字也没有！的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，从邻近的下张村招赘夫死后，从邻近的下张村招赘(zhu(zhu)，又生了两个孩子。那时农民，又生了两个孩子。那时农民生活非常

10、艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大叶荷孩子多，生活更生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大叶荷孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。写作背景 这是一个真是一个真实的故事的故事 艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母克死父母”，因，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸

11、妈妈，而要叫叔叔婶婶。仍受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他因此他“长大一点后，总想早点离开家庭长大一点后，总想早点离开家庭”，1818岁就离开了家。岁就离开了家。艾青艾青一位一位带着良心生活的着良心生活的诗人人 1932193219321932年月，年月，年月，年月，艾青艾青艾青艾青因为参加进步的美术活动而被捕，国民党政府以因为参加进步的美术活动而被捕，国民党政府以因为参加进步的美术活动而被捕，国民党政府以因为参加进步的美术活动而被捕，国民党政府以“危

12、危危危害民国紧急治罪法害民国紧急治罪法害民国紧急治罪法害民国紧急治罪法”、“颠覆政府颠覆政府颠覆政府颠覆政府”罪判处艾青有期徒刑六年。被捕之后，罪判处艾青有期徒刑六年。被捕之后，罪判处艾青有期徒刑六年。被捕之后，罪判处艾青有期徒刑六年。被捕之后，狱中生活使他由绘画转向了新诗写作。狱中生活使他由绘画转向了新诗写作。狱中生活使他由绘画转向了新诗写作。狱中生活使他由绘画转向了新诗写作。1933193319331933年月的一天早晨，牢房阴冷，铁窗临风，窗外晓雪飞舞，望着漫天年月的一天早晨，牢房阴冷，铁窗临风，窗外晓雪飞舞，望着漫天年月的一天早晨，牢房阴冷，铁窗临风，窗外晓雪飞舞，望着漫天年月的一天早

13、晨，牢房阴冷，铁窗临风，窗外晓雪飞舞，望着漫天飞舞的雪花，这位只有二十三岁的诗人，不禁想起了用乳汁把他养大的保飞舞的雪花，这位只有二十三岁的诗人，不禁想起了用乳汁把他养大的保飞舞的雪花，这位只有二十三岁的诗人，不禁想起了用乳汁把他养大的保飞舞的雪花，这位只有二十三岁的诗人，不禁想起了用乳汁把他养大的保姆，思念感激之情冲击着诗人的心。这是诗人第一次用姆，思念感激之情冲击着诗人的心。这是诗人第一次用姆，思念感激之情冲击着诗人的心。这是诗人第一次用姆，思念感激之情冲击着诗人的心。这是诗人第一次用“艾青艾青艾青艾青”这个名字这个名字这个名字这个名字呈现给中国劳苦大众的一首赞美诗。呈现给中国劳苦大众的一

14、首赞美诗。呈现给中国劳苦大众的一首赞美诗。呈现给中国劳苦大众的一首赞美诗。自由诗自由诗自自由由诗诗是是中中国国现现代代新新诗诗的的一一种种主主要要形形式式。一一般般认认为为，美美国国诗诗人人惠惠特特曼曼是是自自由由诗诗的的创创始始者者。“五五四四”前前后后，自自由由诗诗开开始始在在我我国国流流行行，它它运运用用现现代代白白话话写写作作，不不拘拘泥泥于于外外在在的的韵韵律律和和音音节节等等，诗诗体体不不受受任任何何框框式式的的束束缚缚，段段、行行和和字字数数都都不不固固定定。以以语语言言的的自自然然节节奏奏为为基基础础，可可押押韵韵，也也可可不不押押韵韵，即即使使押押韵韵，用用韵韵也也极极自自由

15、由。以以句句法法多多变变，表表现现灵灵活活见见长长。因因此此，虽虽称称自自由由诗诗为为一一种种形形式式，但但它它又又无无特特定定的的诗诗形形，而而是是这这一一类类自自由由体体诗诗的的统统称称。郭郭沫沫若若创创作作的的女女神神，是中国自由诗是中国自由诗走向走向独立的代表诗集。独立的代表诗集。自由诗在抗战时期因艾青、田间等人的提倡，得到自由诗在抗战时期因艾青、田间等人的提倡，得到极大极大的繁荣。的繁荣。文学常识艾青笔名的由来19331933年年，艾青写了，艾青写了大堰河大堰河我的保姆我的保姆这首诗，这首诗，据说署据说署名名时，当他将时，当他将“蒋蒋”字的草字头写下后就停了下来，他想起字的草字头写下

16、后就停了下来，他想起蒋介蒋介石石背叛革命，共产党人血流成河，自己也身陷牢狱。因耻背叛革命，共产党人血流成河，自己也身陷牢狱。因耻于与于与蒋蒋介石同姓，且为避开敌人的注意，便信手在草字头下打介石同姓，且为避开敌人的注意，便信手在草字头下打了个了个叉，叉，这恰好是一个这恰好是一个“艾艾”字，于是便以字，于是便以“艾艾”为姓，为姓，“澄澄”字字的方言的方言谐音为谐音为“青青”，就这样，就这样“艾青艾青”成了他的笔名。这是关于成了他的笔名。这是关于艾青艾青笔笔名由来比较流行的一种说法。名由来比较流行的一种说法。阅读链接文文文文本本本本阅阅阅阅读读读读02020202大大堰堰河河yn yn 檐檐头头yn

17、 yn 瓦瓦菲菲fifi灶灶火火zo zo 荆棘荆棘jng jjng j掐掐死死qi qi 匾匾bin bin 火火钵钵bb碾碾nin nin 忸怩忸怩ni n ni n 冰冰屑屑xi xi 团团箕箕j j 凌凌侮侮ww叱叱骂骂ch ch 咒咒语语zhu zhu 飘泊飘泊bb配配 乐乐 朗朗 读读第第1 1节，说明大堰河是卑微得明大堰河是卑微得连自己的姓名都没有的自己的姓名都没有的穷苦的苦的劳动妇女。女。第第2 2节，突出了大堰河和，突出了大堰河和 我我 的养育与被养育的关系。的养育与被养育的关系。第第3 3节，介，介绍了大堰河悲惨了大堰河悲惨贫苦破苦破败的家世。的家世。第第4 4节，描写，描

18、写 我我 在大堰河家里的情景。在大堰河家里的情景。第第5 5节，写，写 我我 离开大堰河回到家中。离开大堰河回到家中。第第6 6节，写，写 我我 回到自己生活回到自己生活优裕的家中裕的家中时，像陌生的新客一像陌生的新客一样忸怩不安。忸怩不安。第第7 7节，写大堰河到，写大堰河到 我我 家来帮佣。家来帮佣。第第8 8节，进一步写大堰河一步写大堰河对她的乳儿真她的乳儿真挚的的爱。第第9 9节，写大堰河，写大堰河临死死时一家人的悲痛。一家人的悲痛。第第1010节，写大堰河的，写大堰河的殡葬。葬。第第1111节，写大堰河死后她一家人的悲惨遭遇，写大堰河死后她一家人的悲惨遭遇，第第1212节，这是呈献是

19、呈献给大堰河的大堰河的赞美美诗。第第1313节，运用呼告的手法，直接抒，运用呼告的手法，直接抒发诗人人对大堰河的崇高敬意和深深的大堰河的崇高敬意和深深的爱戴之情。戴之情。1.全全诗可分可分为几部分？几部分？请分析概括各部分的内容。分析概括各部分的内容。第一部分（第一部分（节）身世悲苦低微）身世悲苦低微怀念、痛悼念、痛悼。第二部分（第二部分（节）勤）勤劳善良无私善良无私眷念、感激眷念、感激。第三部分（第三部分（节）命运悲惨）命运悲惨同情、控同情、控诉。第四部分（第四部分（节）灵魂高尚）灵魂高尚讴歌、歌、赞美美。整体感知，形象介绍整体感知，形象介绍名称名称身份身份年年龄工作工作技能技能家庭成家庭成

20、员生活情况生活情况结局局大堰河人生大堰河人生简历大堰河大堰河/大叶荷（不大叶荷（不详）保姆、养母保姆、养母四十几四十几岁农民、短工、保姆民、短工、保姆家家务活、活、农活活丈夫、五个遭遇悲惨的儿子丈夫、五个遭遇悲惨的儿子艰苦苦凄凉凄凉1.1.阅读分析第分析第1 1节四个判断句的作用。节四个判断句的作用。第第1 1节四个判断句从三个方面介绍大堰河悲苦节四个判断句从三个方面介绍大堰河悲苦低微低微的身世：的身世：没有名字，童养媳，靠当保姆谋生。没有名字，童养媳，靠当保姆谋生。首尾首尾反复咏叹反复咏叹“大堰河，大堰河，是我的保姆是我的保姆”，既交代了，既交代了大堰大堰河与河与“我我”的特殊关系，又突的特

21、殊关系，又突出了诗人难忘大出了诗人难忘大堰河堰河的养育之恩，为全诗的养育之恩，为全诗2.2.诗人在诗人在第第2 2节节说说“我是地主的儿子我是地主的儿子”,又说是又说是“吃了大堰河的奶而长大吃了大堰河的奶而长大了的了的/大堰河的儿子大堰河的儿子”,这两处这两处“儿子儿子”的自称的自称,怎样理解怎样理解?“地地主主的的儿儿子子”是是强强调调出出身身,“,“大大堰堰河河的的儿儿子子”是是强强调调情情感感和和养养育育关关系系。诗诗人人承承认认自自己己出出生生于于地地主主家家庭庭,但但养养育育“我我”长长大大的的是是大大堰堰河河,只只有有大大堰堰河河才才是是“我我”真真正正的的母母亲亲,她给予了她给予

22、了“我我”母亲般的爱抚和养育。母亲般的爱抚和养育。3.3.阅读阅读第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？意象意象雪压草盖的坟墓雪压草盖的坟墓檐头枯死的瓦菲檐头枯死的瓦菲被典押了的园地被典押了的园地长了青苔的石椅长了青苔的石椅意境意境荒寂衰败荒寂衰败萧索凄凉萧索凄凉感情感情深情的怀念深情的怀念低沉的哀思低沉的哀思 一组冷落凄清的景物构成一幅令人伤感悲凉的画面，一组冷落凄清的景物构成一幅令人伤感悲凉的画面，点明了大堰点明了大堰河河生前生前的贫穷、死后的凄凉，的贫穷、死后的凄凉，。搭好灶火后搭好灶火后尝过熟饭后尝过熟饭后放好酱碗后放好酱碗后补好破衣后补好破衣

23、后包扎伤手后包扎伤手后掐死虱子后掐死虱子后拿起鸡蛋后拿起鸡蛋后抱抱抚摸抚摸拍去炭灰后拍去炭灰后4.4.第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？。5.阅读阅读第4节用八个句子构成排比句，有怎样的表达效果？八八个个细细节节描描写写组组成成铺铺排排句句，都都是是大大堰堰河河日日常常生生活活中中的的场场景景，一一方方面面通通过过铺铺叙叙，真真实实再再现现了了大大堰堰河河的的极极度度贫贫困困和和勤勤劳劳操操持持家家务务的的情情景景；另另一一方方面面表表明明大大堰堰河河无无时时无无刻刻不不在在关关心心照照顾顾着着乳乳儿儿，时时时时给给他他以

24、以温温暖暖和和爱爱抚抚。这这些些6.6.第第6 6节诗人节诗人从哪些方面描写自己陌生的家？有什么从哪些方面描写自己陌生的家？有什么作用作用？从从住、住、穿、用穿、用、吃、吃等方面极力铺叙了等方面极力铺叙了地主家地主家富裕奢华的生活。富裕奢华的生活。与与第第4 4 节节大大堰堰河河家家的的贫贫穷穷生生活活形形成成对对比比。表达了表达了“我我”对大对大堰河堰河及其一家真挚的爱与深深的留恋。及其一家真挚的爱与深深的留恋。六六个个排排比比:描描写写大大堰堰河河不不分分寒寒暑暑，年年复复一一年年承承担担着着繁繁重重的的劳劳动动。含含着着笑笑，一一方方面面写写出出了了大大堰堰河河安安天天乐乐命命、质质朴朴

25、乐乐观观的的生生活活态态度度；另另一一方方面面强强调调了了她她为为“我我”家家付付出出的的艰艰辛辛劳劳动动，以以及及她她勤勤劳劳、淳淳朴朴、宽宽厚厚、善善良良的的品品格格。诗诗句句饱饱含着含着诗人诗人对大堰河深切的怀念对大堰河深切的怀念，也渗透着诗人，也渗透着诗人对对她悲苦她悲苦命运的深切同情命运的深切同情。洗衣洗衣 洗菜洗菜切菜切菜喂猪喂猪烧肉烧肉晒麦晒麦7 7、第第7 7节大堰河在地主家劳动要做哪些事？大堰河从事这些劳动时的神情怎样？节大堰河在地主家劳动要做哪些事？大堰河从事这些劳动时的神情怎样？8、阅读第第8 8节：哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱节：哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱?9 9

26、、阅读第、阅读第1010节思考：第节思考：第1010节写大堰河一生劳苦之重与死时葬节写大堰河一生劳苦之重与死时葬殓之薄，运用了不少定语来修饰，找出来，说说这些修饰语的殓之薄，运用了不少定语来修饰，找出来，说说这些修饰语的作用？作用？“四十几年的四十几年的四十几年的四十几年的”“”“”“”“数不尽的数不尽的数不尽的数不尽的”表明大堰河一生凄苦之沉重；表明大堰河一生凄苦之沉重；表明大堰河一生凄苦之沉重；表明大堰河一生凄苦之沉重；“四块钱的四块钱的四块钱的四块钱的”“”“”“”“几尺见方的几尺见方的几尺见方的几尺见方的”“”“”“”“一手把的一手把的一手把的一手把的”表明安葬之简陋。表明安葬之简陋。

27、表明安葬之简陋。表明安葬之简陋。其中蕴涵了诗人其中蕴涵了诗人其中蕴涵了诗人其中蕴涵了诗人对不公正的社会的愤慨对不公正的社会的愤慨对不公正的社会的愤慨对不公正的社会的愤慨，也含着对大堰河，也含着对大堰河，也含着对大堰河，也含着对大堰河深深深深深深深深的悼念与歉疚。的悼念与歉疚。的悼念与歉疚。的悼念与歉疚。10101010、阅读第、阅读第、阅读第、阅读第11111111节，节，节，节，大堰河死后大堰河死后，作者为什么作者为什么作者为什么作者为什么还要写她还要写她家人的家人的情况情况？有什么作用？有什么作用？大堰河死后，她的家陷入了四分五裂，家破人亡大堰河死后，她的家陷入了四分五裂，家破人亡大堰河死

28、后，她的家陷入了四分五裂，家破人亡大堰河死后，她的家陷入了四分五裂，家破人亡的的的的悲剧命运悲剧命运悲剧命运悲剧命运，表现了作者对旧社会人剥削人，军阀割，表现了作者对旧社会人剥削人，军阀割，表现了作者对旧社会人剥削人，军阀割，表现了作者对旧社会人剥削人，军阀割据混战以及匪祸横行的据混战以及匪祸横行的据混战以及匪祸横行的据混战以及匪祸横行的憎恨和憎恨和诅咒诅咒也含着对异性兄弟也含着对异性兄弟也含着对异性兄弟也含着对异性兄弟的悲惨遭遇的的悲惨遭遇的的悲惨遭遇的的悲惨遭遇的深深深深深深深深同情同情。11.11.如何如何理解理解第第1212节中节中“紫色的灵魂紫色的灵魂”的含义？的含义？一一种种看看法

29、法：“紫紫色色”代代表表高高贵、神神圣圣。在在中中国国传统里里，紫紫色色是是尊尊贵的的颜色色，大大堰堰河河身身份份虽卑卑微微，但但她她慈慈爱、善善良良、勤勤劳，她她的的灵灵魂魂是是高高贵与与美美丽的。表达了的。表达了诗人人对大堰大堰河河崇高敬意。崇高敬意。另另一一种种看看法法：紫紫色色是是伤痕痕的的颜色色，是是凝凝血血的的颜色色，代代表表了了不不幸幸、苦苦楚楚、伤痛痛和和死死亡亡；“紫紫色色的的灵灵魂魂”指指大大堰堰河河痛痛苦苦、悲悲哀哀的的灵灵魂魂，表表达达了了诗人人对大堰河大堰河的深切的深切哀婉、追思与同情。哀婉、追思与同情。引起回忆引起回忆-介绍我与大堰河的关系介绍我与大堰河的关系-(怀

30、念怀念 痛悼痛悼)（1-3）大堰河生前大堰河生前（4-8）家务繁重家务繁重家务繁重家务繁重,疼爱乳儿疼爱乳儿疼爱乳儿疼爱乳儿含泪别离含泪别离含泪别离含泪别离,贫富对比贫富对比贫富对比贫富对比生活勤俭生活勤俭生活勤俭生活勤俭,宽厚善良宽厚善良宽厚善良宽厚善良爱儿好梦爱儿好梦爱儿好梦爱儿好梦,美丽心灵美丽心灵美丽心灵美丽心灵大堰河死后大堰河死后（9-11）死后凄苦死后凄苦死后凄苦死后凄苦,一生悲凉一生悲凉一生悲凉一生悲凉殡葬之薄殡葬之薄殡葬之薄殡葬之薄,悲惨写照悲惨写照悲惨写照悲惨写照家人遭遇家人遭遇家人遭遇家人遭遇,悲剧命运悲剧命运悲剧命运悲剧命运直接赞美直接赞美-呈给大堰河的赞美诗呈给大堰河的

31、赞美诗-(赞颂赞颂 讴歌讴歌)（12-13）(眷恋眷恋 感激感激)(同情同情 诅咒诅咒)对大堰河的怀念和赞美对旧世界的仇恨和诅咒叙事叙事抒情抒情大大堰堰河河 我我的的保保姆姆结构梳理提示这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情，歌颂这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良了贫农妇女大堰河勤劳、善良 、纯朴宽厚的美、纯朴宽厚的美好品质，表达了诗人对旧社会的痛恨，并诅咒和好品质，表达了诗人对旧社会的痛恨，并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会。揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会。诗歌的主旨诗歌的主旨探究拓展030303031 1.结结合合有有关关诗诗句句，分分析析诗诗人人笔笔下下的的大

32、大堰堰河河是是一一个个怎怎样样的的形形象象？这这一一形形象象寄托了诗人怎样的思想感情？寄托了诗人怎样的思想感情？大堰河是旧社会普通的农村劳动妇女的典型形象。大堰河是勤劳的，她她用用她她“厚厚大大的的手手掌掌”洗洗衣衣、做做饭饭、喂喂猪猪、晒晒豆豆麦麦，终终日日操操劳劳；大堰河是善良的，她她永永远远“含含着着笑笑”去去做做每每一一件件农农活活，乐乐天天安安命命，质质朴朴乐乐观观；大堰河是慈爱的，纵纵使使在在终终日日辛辛苦苦劳劳作作后后，仍仍把把“我我”抱抱在在怀怀里里，抚抚摸摸“我我”；大堰河是博爱的，她她像像亲亲生生母母亲亲一一样样，“深爱着她的乳儿深爱着她的乳儿”；大堰河是悲苦的，贫苦贫苦、

33、劳累的生活过早地夺去了她的生命。、劳累的生活过早地夺去了她的生命。她她默默默默无无闻闻、忍忍辱辱负负重重、任任劳劳任任怨怨地地奉奉献献自自己己生生命命中中全全部部的的爱爱，她她是是平平凡凡而而又又伟伟大大的的母母亲亲。诗人通过赞美大堰河，寄托了对所有像大堰河一样的劳动人民的赞美。2.2.有有有有人人人人认为认为，与其，与其，与其，与其说诗说诗中的大堰河是一位勤中的大堰河是一位勤中的大堰河是一位勤中的大堰河是一位勤劳劳、善良的旧中国、善良的旧中国、善良的旧中国、善良的旧中国农农村村村村妇妇女，不如女，不如女，不如女，不如说说她是一个逆她是一个逆她是一个逆她是一个逆来来来来顺顺受甚至有些愚昧的旧中

34、国受甚至有些愚昧的旧中国受甚至有些愚昧的旧中国受甚至有些愚昧的旧中国农农村村村村妇妇女。你如何看待女。你如何看待女。你如何看待女。你如何看待这这一一一一问题问题？观点一：她是一个反抗性不强的、逆来顺受的、有些愚昧的旧中国农村妇女。首首先先，她她在在家家庭庭里里逆逆来来顺顺受受，丈丈夫夫平平时时总总是是打打骂骂她她，但但她她还还是是靠靠出出卖卖乳乳汁汁养养活活这这个个家家。其其次次，她她是是地地主主压压迫迫、剥剥削削的的对对象象，但但她她对对这这种种压压迫迫和和剥剥削削并并没没有有丝丝毫毫的的不不满满，甚甚至至总总是是“含含着着笑笑”，去去做那永远也做不完的事做那永远也做不完的事。观点二：她是一

35、个乐天安命、质朴乐观、慈爱博大的旧中国农村妇女。“含含着着笑笑”去去做做每每一一件件事事，表表现现出出她她的的乐乐天天安安命命、质质朴朴乐乐观观；纵纵使使在在终终日日劳劳作作的的疲疲惫惫之之后后，她她仍仍然然不不忘忘记记用用她她“厚厚大大的的手手掌掌”把把“我我”抱抱在在怀怀里里，“抚抚摸摸我我”，这这表表现现出出了了她她慈慈爱爱的的性性格格；她她像像对对待待亲亲生生儿子一样，深爱着自己的乳儿，这表现出了她的博大胸怀。儿子一样，深爱着自己的乳儿，这表现出了她的博大胸怀。3.造成造成大堰河及家庭悲大堰河及家庭悲剧的原因是什么的原因是什么?大堰河及家庭的不幸遭遇，在旧社会大堰河及家庭的不幸遭遇，在

36、旧社会颇有典型性。个人有典型性。个人认为。1，个人的命运和所，个人的命运和所处的的时代代紧密相密相连，清亡民初的旧，清亡民初的旧中国正中国正处于于黑暗腐朽和黑暗腐朽和动乱不堪的年代，乱不堪的年代，积贫积弱的旧中国弱的旧中国必然必然导致致社会底社会底层劳动人民人民艰辛而又悲惨的生活。辛而又悲惨的生活。2，大堰，大堰河出生于社会底河出生于社会底层，加之旧社会，加之旧社会对女性的歧女性的歧视，家庭家庭贫困和困和教育的缺乏教育的缺乏，导致只能受人欺致只能受人欺压剥削，辛苦一生也剥削，辛苦一生也难温温饱。高考链接04040404 (2011(2011四川高考四川高考四川高考四川高考)阅读阅读下面的宋下面

37、的宋下面的宋下面的宋诗诗，然后回答，然后回答，然后回答，然后回答问题问题。怀天经、智老，因访之怀天经、智老，因访之怀天经、智老，因访之怀天经、智老，因访之 陈与义陈与义陈与义陈与义 今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。忽

38、忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。选选自自自自陈陈与与与与义义集校集校集校集校笺笺 注注天天经，姓叶，名懋；智老，即大，姓叶，名懋；智老，即大圆洪智和尚。洪智和尚。诗中中“禅伯禅伯”指大指大圆洪智，洪智，“儒先儒先”指叶天指叶天经。请简要概括要概括诗中中诗人的形象特点。人的形象特点。答：答：_ 解析：考生要解析：考生要结合全合全诗来分析来分析诗人的形象。人的形象。诗的前两的前两联通通过“诗卷卷”“杏花杏花”“雨声雨声”等意象表等意象表现了了诗人甘于淡泊、沉迷人甘于淡泊、沉迷诗赋，说明其情趣高雅。后两明其情趣高雅。后两联通通过“还多病多病”“只固只固穷”“试春春风”烘托出烘托出诗人人对朋友关心朋友关心(珍珍视友情友情)、风流流飘逸的形象。逸的形象。答案：答案：答答题模板模板步骤步骤方法方法说明说明第一步第一步找找找到诗人描绘形象的有关诗句找到诗人描绘形象的有关诗句第二步第二步析析分析形象的基本含义分析形象的基本含义(表层含义深层含义表层含义深层含义)第三步第三步联联结合诗歌主旨分析诗人为什么要描绘这一形象结合诗歌主旨分析诗人为什么要描绘这一形象第四步第四步明明指出描绘形象的作用或效果指出描绘形象的作用或效果其中第二、三、四步常常融合在一起回答。其中第二、三、四步常常融合在一起回答。