人文关怀渗透在局部血液循环障碍教学中的反思.doc

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1、人文关心浸透在部分血液循环障碍教学中的反思摘 要 临床上许多疾病是直接或间接由血液循环障碍而引起的。护理人文关心教育能让护理学生真正的做到认识人、理解人、关心人，可以满足不同人对安康的需求。以栓塞为例，通过播放视频，创设人文关心情境，施行模拟教学；学生通过与病人的访谈，自觉形成情感、态度体验；组成关心小组，通过小组合作探究式学习浸透人文关心教育，为以后的护理工作打下良好的根底。关 键 词 人文关心；栓塞；反思中图分类号 G712 文献标志码 A 文章编号 2096-060320_28-0152-01病理学是衔接医学根底与临床护理课程的桥梁学科。部分血液循环障碍是病理学课程中重要的章节。临床上许

2、多疾病与血液循环障碍息息相关。心肌梗死、肺栓塞、压疮、脑血栓等都是血液循环障碍的直接后果，感染性心内膜炎形成的赘生物、胎盘早剥时发生的羊水栓塞等这些疾病中血液循环障碍的问题解决不当，甚至可以引发生命危险。人文关心是指尊重人的主体地位和个性差异，关注个体需求，激发人的主动性、积极性、创造性，促进人的自由全面开展。护理人文关心教育可以让护理专业的学生真正做到认识人、理解人、关心人，可以满足不同人对安康的需求。人文关心教育需要激发学习者内在的关爱、同情等情感，培养对别人关心需求的敏感性和同理心，实现这一教学目的需要老师开展和运用各种教学策略。“部分血液循环障碍”中包括充血、淤血、血栓形成、栓塞、梗死

3、，五个知识点因果交替、环环相扣。充血、淤血在日常生活、临床疾病中最常见，淤血是大部分疾病的伴随病症，也是血栓形成的原因。学生能通过学习淤血的后果能推断出许多疾病的临床表现及并发症。血栓形成是栓塞、梗死的原因，栓塞、梗死是血栓形成的结局。临床上肺栓塞、心肌梗死、羊水栓塞皆为致命性的疾病。以下以栓塞为例，浸透人文关心教育。1.通过播放“世界血栓日防治静脉血栓 远离肺栓塞”视频，创设人文关心情境，施行模拟教学，让学生对肺栓塞的危害有更明晰的认识。该视频震撼学生的心灵，引起学生的关注，同时激起学生学习的兴趣，以此导入新课，引入主题。2.模拟病人走进教室，表达了自己 “肺栓塞”的疾病经历。学生通过与病人的访谈，理解其患病感受和经历，更深入地理解栓塞的运行途径和肺栓塞的后果，使学生关爱病人，(第 3 页 共 3 页