【高中语文】《祝福》课件62张 统编版高中语文必修下册.pptx

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1、祝祝福福鲁迅鲁鲁迅迅第第一一课课时时祝福教学目标教学目标初步了解作者作者鲁迅及写作背鲁迅及写作背景景整体感知课文，梳理整体感知课文，梳理故事情故事情节节学会把握小说的情节结构，学会把握小说的情节结构，理解理解倒叙倒叙手法的运用手法的运用 鲁迅鲁迅（1881-1936），），原名周原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的思想家、文学家、革命家。大的思想家、文学家、革命家。“鲁迅鲁迅”是他是他1918年发表年发表狂人日狂人日记记时所用的笔名，也是他影响时所用的笔名，也是他影响最为广泛的最为广泛的笔名笔名，浙江绍兴人。，浙江绍兴人。著名著名文学家、思想家、民主战士文学家、思

2、想家、民主战士，五四新文化运动的五四新文化运动的重要参与者重要参与者，中国现代文学的中国现代文学的奠基人奠基人.作品简介小说集：小说集：1.呐喊呐喊，收集，收集19181922年的小说，如年的小说，如狂人日记狂人日记、药药、一一件小事件小事、阿阿Q正传正传、故乡故乡、社戏社戏、孔乙己孔乙己等，共等，共14篇。篇。2.彷徨彷徨，收集收集19181922年的小说，年的小说，祝福祝福是第一篇，另外还有是第一篇，另外还有伤逝伤逝、离婚离婚等，共等，共11篇。篇。3.故事新编故事新编，收入，收入19221935年间所作的八篇作品，如年间所作的八篇作品，如非攻非攻、铸铸剑剑、理水理水等等。等等。散文集：散

3、文集：朝花夕拾朝花夕拾，原名，原名旧事重提旧事重提，包括，包括藤野先生藤野先生、从百草园到三味书从百草园到三味书屋屋、阿长与阿长与山海经山海经、范爱农范爱农等回忆性散文。等回忆性散文。散文诗集：散文诗集：野草野草。杂文集：杂文集：南腔北调集南腔北调集、而已集而已集、二心集二心集、且介亭杂文且介亭杂文华盖集华盖集等。等。创作背景及时代意义创作背景及时代意义 祝福祝福写于写于1924年年2月月7日，后收入作者的第二个小说集日，后收入作者的第二个小说集彷徨彷徨，是，是彷徨彷徨的第一篇。的第一篇。20世纪世纪20年代，正是中国年代，正是中国新文化运动新文化运动的发展时期。新文化的发展时期。新文化运动的

4、口号是运动的口号是“民主、科学民主、科学”，而阻碍中国进入民主、科学时代，而阻碍中国进入民主、科学时代的最大障碍，的最大障碍，就是中国两千多年遗留下来的腐朽、愚昧的封就是中国两千多年遗留下来的腐朽、愚昧的封建思想建思想。妇女则是中国封建思想最大的受害者。鲁迅选择妇女则是中国封建思想最大的受害者。鲁迅选择妇女题材妇女题材，是为了是为了深刻揭露封建思想文化的流弊和余毒深刻揭露封建思想文化的流弊和余毒。解题解题 原是旧时浙江绍兴一带曾经原是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的流行过的风俗风俗，是当地一年中，是当地一年中最为隆重的祭典，以最为隆重的祭典，以祭神祭祖、祭神祭祖、祈求祝福祈求祝福为主要内容，极为庄

5、为主要内容，极为庄严肃穆，一定在深夜举行，不严肃穆，一定在深夜举行，不允许允许妇女妇女参加。参加。三从三从未嫁从父未嫁从父既嫁从夫既嫁从夫夫死从子夫死从子女孩子在未出嫁之前要听从家长的教诲，不要胡乱地反驳长辈的训导，因为长辈们的社会见识丰富，有根本性的指导意义。出嫁之后要礼从夫君，与丈夫一同持家执业、孝敬长辈、教育幼小。如果夫君不幸先己而去，就要坚持好自己的本分，想办法扶养小孩长大成人，并尊重自己子女的生活理念。【课前导读】四德四德德德言言容容第一要紧是品德，能正身立本；要有知识修养，言辞恰当，语言得体即相貌，指出入要端庄稳重持礼，不要轻浮随便工工即治家之道，治家之道包括相夫教子、尊老爱幼、勤

6、俭节约等生活方面的细节【课前导读】三纲三纲君为臣纲君为臣纲父为子纲父为子纲君不正，臣投他国父不慈，子奔他乡。子为父望，子不正，大义灭亲夫为妻纲夫为妻纲夫不正，妻可改嫁。妻为夫助，妻不贤，夫则休之【课前导读】五常五常忠忠孝孝悌悌君臣之间有礼义之道，故应忠父子之间有尊卑之序，故应孝兄弟手足之间乃骨肉至亲，故应悌忍忍夫妻之间挚爱而又内外有别，故应忍善善朋友之间有诚信之德，故应善【课前导读】小说基本知识小说基本知识1 1、概念：、概念：以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动的环境的描写来反映复杂的社会生活。和人物活动的环境的描写来反映复杂的社会生活。

7、2 2、三要素：、三要素：（1 1）人物（主要人物与次要人物）人物（主要人物与次要人物）（2 2）情节（线索、发展）情节（线索、发展）（3 3）环境（包括自然环境和社会环境）环境（包括自然环境和社会环境）3 3、情节的构成：、情节的构成：序幕、开端、发展、高潮、结局、（尾声）序幕、开端、发展、高潮、结局、（尾声）寒寒暄暄 送送灶灶 陈陈抟抟 朱朱拓拓 荸荠荸荠门门槛槛 咀嚼咀嚼 渣渣滓滓 炮烙炮烙 窈窈陷陷草草窠窠 蹙蹙缩缩 歆歆享享 牲牲醴醴 唾唾弃弃蹒跚蹒跚 一一瞥瞥 驯驯熟熟 俨俨然然 醉醉醺醺醺醺课文预习检查：课文预习检查：xunxunz z o o tuntunt t bbq q k

8、nkn j j j ju uz zpolupolu y yo okkccxnxnlltu tu pnshnpnshn pipi xnxny y n nxnxn为下列黑色的字注音：为下列黑色的字注音：执执拗拗 咬文咬文嚼嚼字字 负负疚疚形形骸骸 两两颊颊 监监生生 沸反沸反盈盈天天 踌躇踌躇 窥窥探探间间或一轮或一轮 桌桌帷帷 讪讪讪讪惴惴惴惴 胆胆怯怯 怔怔怔怔 nijiohijiyngchuchjinjinwishnzhngzhuqijiku自读文章，简要概括小说内容，不超过30个字（不含标点符号）。“我”在旧历年底回到故乡，见证了祥林嫂在祝福之时悲惨死去。鲁鲁迅迅第第二二课课时时祝福“谁是

9、凶手”系列之祥林嫂死亡事件 祝福探究式学习情境任务：请同学们细读文章，分小组讨论，依据文本内容完成祥林嫂死亡事件刑侦报告。祥林嫂死亡事件刑侦报告梳理案件受害人剖析嫌疑人剖析死亡时间及地点结案报告01梳理案件祝福景象与鲁四老爷（祝福景象与鲁四老爷（1-1-2 2）寂然死去（寂然死去（3-333-33）初到鲁镇（初到鲁镇（34-5334-53）被卖改嫁（被卖改嫁（54-6554-65）再到鲁镇（再到鲁镇（66-11166-111）祝福景象和我的感受祝福景象和我的感受（112112）倒倒叙叙实实现现叙事线索叙事线索：“我我”的所见、所忆、所感的所见、所忆、所感“我我”(环境）环境）（环境）（环境）回

10、忆回忆实实现现祝福的案件情节本文采取了倒叙的本文采取了倒叙的叙述方式叙述方式，这样有什么表达效果呢？，这样有什么表达效果呢？结构上：把祥林嫂悲惨的结局放在开头，巧妙把祥林嫂悲惨的结局放在开头，巧妙地设置了悬念，使读者寄予探求事情的原委，地设置了悬念，使读者寄予探求事情的原委，吸引读者阅读兴趣吸引读者阅读兴趣（情节安排）内容上：造成了浓厚的悲剧气氛，一边是鲁镇，一边是鲁镇年终祝福的热闹忙碌的气氛，一边是祥林嫂在年终祝福的热闹忙碌的气氛，一边是祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去，富人们一片祝福声中寂然死去，二者形成强烈的对比，震撼人心，揭示了小说反封建的主题。（小说主题）祥林嫂的人生时间线二十八九

11、岁，再次丧夫三十四岁，被赶出鲁四老爷家沦落为乞丐二十七岁，春上死了丈夫，冬初逃出婆家，离家到鲁镇做工二十七八岁，被迫改嫁，生儿子阿毛三十、三十一岁阿毛被狼吃，回鲁镇务工四十岁上下，腊月二十四或者二十五死去叙述顺序插叙：暂时中断正在叙述的事件，插入与该事件或：暂时中断正在叙述的事件，插入与该事件或主要情节相关的主要情节相关的回忆或故事回忆或故事。作用：作用：(1)对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。(2)衬托中心人物，丰富情节，深化文章主题。（四循环一读者）。叙述叙述顺序顺序顺叙：按照故事发展的按照故事发展的先后顺序先后顺序展开情节。展开情节

12、。作用：可以使故事情节的发展作用：可以使故事情节的发展脉络分明、层次清晰。倒叙：先将发生在后面的情节或者结局交代出先将发生在后面的情节或者结局交代出来，再按照顺序叙述故事。来，再按照顺序叙述故事。作用：这样容易作用：这样容易造成悬念，引人入胜。补叙：在行文中用一小段话对故事前面已经交代过在行文中用一小段话对故事前面已经交代过的的人或事件进行补充交代人或事件进行补充交代，这样追加的内容一般没，这样追加的内容一般没有情节，也不需要有过渡。有情节，也不需要有过渡。作用：可以使作用：可以使故事内容更加完整。平叙叙：平叙叙就是平行叙叙述，即叙叙述同一时间时间内内不同地点所发发生的两两件或两两件以上的事。

13、作用：(1)条理清楚，便于了解事情的来龙去脉。(2)拓展作品容量。02受害人剖析1、死者情况（死者档案）身份：寡妇、逃妇、女佣人、被卖的女人、改嫁的女人、幸福的妻子、再次丧夫的寡妇、被赶出自己家房子的人、乞丐性别：女年龄：四十上下亲属：无遗产：一个竹篮、一个破碗、一根下端开裂的长竹竿姓名：祥林嫂 脸色脸色两颊两颊 眼睛眼睛 头发头发衣着饰物衣着饰物 精神状态精神状态初到初到鲁镇鲁镇再到再到鲁镇鲁镇 临临 死死 前前青黄青黄 红的红的顺着眼顺着眼白头绳，乌裙，白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白蓝夹袄，月白背心背心虽贫困，但还虽贫困，但还有活力，对生有活力，对生活抱有希望活抱有希望青黄血色消失顺着眼，有泪

14、痕，无神花白；白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，圆篮走投无路，对生活失去了希望瘦削不堪黄中带黑消尽悲哀神色木刻瞪着，眼珠间或一轮全白；破竹篮，空的破碗，破竹竿对生活已经绝望总结：三次肖像描写表现了祥林嫂在精神上所受的迫害和悲惨总结：三次肖像描写表现了祥林嫂在精神上所受的迫害和悲惨命运的发展过程。命运的发展过程。三次描写对照鲜明，深刻揭露了封建礼教对劳动妇女的摧残与三次描写对照鲜明，深刻揭露了封建礼教对劳动妇女的摧残与压迫。压迫。死者分析死者语言分析找对话找对话析特点析特点与与“我我”对话灵魂有无对话灵魂有无封建迷信桎梏下矛盾的心理封建迷信桎梏下矛盾的心理被劫持的叫喊被劫持的叫喊被迫改嫁的叫骂被迫

15、改嫁的叫骂对命运的尝试反抗对命运的尝试反抗对大家讲阿毛对大家讲阿毛痛苦、自责、麻木、空虚痛苦、自责、麻木、空虚与柳妈的对话与柳妈的对话精神重压，陷入恐惧精神重压，陷入恐惧祥林嫂都说过哪些话？从中你可以看出她有怎样的心理特征？抗争表现：逃：山中出逃，鲁镇做工撞：改嫁中的“出格行为”捐：倾其所有，洗刷“污秽”问:死前问我鬼神敢于直面封建敢于直面封建妇道、孝道妇道、孝道对婆家为她安排的命运的反抗对婆家为她安排的命运的反抗追求人的平等权利追求人的平等权利对天经地义的神权的质疑对天经地义的神权的质疑面对不幸的命运，祥林嫂抗争过吗？如有，请用文中四个最精练的动词概括并简要说明。受害人动作分析如何看待祥林嫂

16、的抗争如何看待祥林嫂的抗争?这种抗争的实质是什么这种抗争的实质是什么?逃逃躲避被卖躲避被卖撞撞不愿二婚不愿二婚“从一而终从一而终”的封建观念的封建观念捐捐向向封建迷信封建迷信低头低头总结总结:抗争是自发的，缺乏明确的认识抗争是自发的，缺乏明确的认识,而且方式方法都是而且方式方法都是错误的。所以错误的。所以,抗争的结果只能是逃出抗争的结果只能是逃出“苦海苦海”，又，又进进“狼窝狼窝”。封建礼教与封建迷信思想在祥林嫂头封建礼教与封建迷信思想在祥林嫂头脑中也是根深蒂固的脑中也是根深蒂固的，落后与愚昧仍然是祥林嫂性，落后与愚昧仍然是祥林嫂性格中相当突出的因素。格中相当突出的因素。受害人分析结论 祥林嫂

17、祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型。她是旧中国农村劳动妇女的典型。她勤劳善良、勤劳善良、安分耐劳、安分耐劳、质朴、顽强，质朴、顽强，生活要求低生活要求低；但在封建礼教和封建思；但在封建礼教和封建思想占统治地位的旧社会想占统治地位的旧社会里，里，她曾不断地挣扎与反抗，她曾不断地挣扎与反抗，不但不能不但不能争得做人的起码权利，反而争得做人的起码权利，反而被践踏、遭迫害、被践踏、遭迫害、被愚弄、被愚弄、受鄙视，受鄙视，最终为旧社最终为旧社会吞噬。会吞噬。最后还是被社会压垮了，在最后还是被社会压垮了，在“祝福祝福”中中走向死亡。走向死亡。鉴赏人物形象的五个思维角度 一看人物的身份、地位、教养、经历、气质

18、等，因为它直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。二看人物的外貌、语言、动作、心理、神态等描写，因为它揭示人物的思想感情和性格特征。（手法）三看故事情节，注意人物性格随情节的变化而发生的变化。四看人物特定的社会历史背景（形成性格）。五看作者及周边人对人物的介绍和评价（感情倾向、陪衬）及与人物的关系。【知识拓展】人物类题型人物形象概括题 提问方式：文中某某是一个怎样（什么样）的人物形象？请结合文中具体内容 进行分析。答题格式一般为：一个总括句（人物身份、特点）+分述性格特点型 提问方式：某某人物形象具有哪些（什么样的）特点或品质（精神、思想等）？请结合文章内容概括分析。答题格式有两种：特征 AB

19、C，然后再逐一分析 ABC。特征 A+分析；特征 B+分析；特征 C03嫌疑人情况 今天就让我们化身成福尔摩斯今天就让我们化身成福尔摩斯，侦破这一疑案。侦破这一疑案。祥林嫂是一个没有祥林嫂是一个没有春天春天的女人的女人 春天，没了丈夫：开春时，被迫改嫁；春天快完时，阿毛被狼吃；迎春之际，死在风雪交加的寒夜。是是谁夺走了祥林嫂的谁夺走了祥林嫂的春天春天？嫌疑人分析鲁四老爷柳妈四婶卫老婆子“我”祥林嫂的婆婆鲁镇的“看客”“听客”大伯嫌疑人分析鲁四老爷（1 1）身份：）身份：（2 2）陈设：）陈设：（3 3）对祥林嫂：）对祥林嫂：讲理学的老监生讲理学的老监生朱拓的大寿字朱拓的大寿字对联对联“事理通达

20、；心平气和事理通达；心平气和”案头书籍：案头书籍：近思录集注近思录集注封建、保守、迂腐封建礼教卫道士的的顽固初见：皱眉初见：皱眉被绑：可恶被绑：可恶 然而然而再见：再见：“败坏风俗”死后：怒骂死后：怒骂“谬种谬种”讨厌她是一个寡妇讨厌她是一个寡妇冷酷无情、虚伪封建顽固者伪善嫌疑人语言分析鲁四老爷“可恶！”“可恶，然而”“然而”婆婆抢人的举动给自己带来麻烦祥林嫂私自逃走礼教不容，婆婆做主理所当然卫老婆子先荐后劫,闹得沸反盈天，有损鲁家的体面。像祥林嫂这样勤快的劳动力是不容易得到的嫌疑人罪状分析鲁四老爷 鲁四老爷是鲁四老爷是地主阶级知识分子的典型。的典型。他他迂腐、保守、顽固，反对一切改革和革，反

21、对一切改革和革命，尊崇理学，自觉维护封建制度和封建命，尊崇理学，自觉维护封建制度和封建礼教。礼教。他他自私伪善，冷酷无情，对祥林嫂的迫害，对祥林嫂的迫害大都是他授意或得到他默许的，大都是他授意或得到他默许的，是他通过是他通过“祝福祝福”阻断了祥林嫂的生路，把她逼向阻断了祥林嫂的生路，把她逼向死地。死地。四婶“祥林嫂，你放着罢！我来摆。”四婶慌忙的说。“祥林嫂，你放着罢！我来拿。”四婶又慌忙的说。“你放着罢，祥林嫂！”四婶慌忙大声说。”鲁四婶鲁四婶自私、冷漠，她并没有，她并没有真正关爱祥林嫂，只是真正关爱祥林嫂，只是把她当作一件干活的工具。她不允许祥林嫂参。她不允许祥林嫂参加祭祀活动的准备工作，

22、粉碎了祥加祭祀活动的准备工作，粉碎了祥林嫂生前免于耻辱、死后免于痛苦林嫂生前免于耻辱、死后免于痛苦的希望，加速了祥林嫂的死亡。的希望，加速了祥林嫂的死亡。她的三次断喝暴露了封建礼教的虚伪冷酷。假仁慈、虚伪嫌疑人分析四婶卫老婆卫老婆子子把祥林嫂当作谋取金钱的把祥林嫂当作谋取金钱的工具工具，后与婆婆合伙将其劫走，认为后与婆婆合伙将其劫走，认为祥林嫂被卖给贺老六是祥林嫂被卖给贺老六是“交了交了好运好运”。祥林嫂被四婶赶出家门，卫老祥林嫂被四婶赶出家门，卫老婆子再也不来帮她介绍打工的婆子再也不来帮她介绍打工的人家了，因为她认为祥林嫂再人家了，因为她认为祥林嫂再也没有能力充当她赚钱的工具。也没有能力充当

23、她赚钱的工具。利欲熏心、毫无人情味、虚伪狡黠嫌疑人分析卫老婆子卫老婆子 在鲁镇，她奔走于大户人家在鲁镇，她奔走于大户人家和穷困潦倒人家之间，凭借一张和穷困潦倒人家之间，凭借一张能说会道的嘴，貌似有同情、怜能说会道的嘴，貌似有同情、怜悯之心，活得有滋有味。因为她悯之心，活得有滋有味。因为她被金钱所迷、被封建礼教所缚，不能认识自己的所作所为实为封不能认识自己的所作所为实为封建统治者的奴才勾当，她认为自建统治者的奴才勾当，她认为自己在鲁镇能己在鲁镇能左右逢源，能说会道，且会挣钱，是一个能人。且会挣钱，是一个能人。婆婆 婆婆侧面描写：严厉的婆婆侧面描写：严厉的婆婆严厉，冷酷无情严厉，冷酷无情虽是山里人

24、的模样，应虽是山里人的模样，应酬从容，说话也很能干酬从容，说话也很能干精明能干，精明能干，利用封建利用封建家长制无家长制无视和践踏视和践踏祥林嫂的祥林嫂的尊严尊严支取祥林嫂的工钱，劫支取祥林嫂的工钱，劫走祥林嫂，强嫁进深山走祥林嫂，强嫁进深山野墺里的贺老六野墺里的贺老六曾经的亲人也把祥林嫂推向深渊曾经的亲人也把祥林嫂推向深渊。嫌疑人分析祥林嫂的婆婆 柳柳 妈妈对祥林嫂改嫁时留下的头对祥林嫂改嫁时留下的头上的伤疤采取奚落的态度上的伤疤采取奚落的态度受封建礼教和封建受封建礼教和封建迷信思想的毒害迷信思想的毒害善意地把阴司故事讲给祥善意地把阴司故事讲给祥林嫂听，为祥林嫂寻求赎林嫂听，为祥林嫂寻求赎罪

25、的办法，救她跳出苦海，罪的办法，救她跳出苦海，结果适得其反。结果适得其反。同情祥林嫂的人也把祥林嫂推向深渊同情祥林嫂的人也把祥林嫂推向深渊嫌疑人分析柳妈鲁鲁 镇镇 的的 人人 们们祥林嫂再到鲁镇时，人们祥林嫂再到鲁镇时，人们“音调和先音调和先前很不同前很不同”，“笑容也冷冷的了笑容也冷冷的了”对于她的故事对于她的故事,开始是同情，很快开始是同情，很快就感到就感到厌烦厌烦，常打断她的话，常打断她的话,走开走开去去,后来还故意用别的孩子去逗引后来还故意用别的孩子去逗引她她,戳她的痛处戳她的痛处，对她进行，对她进行嘲弄嘲弄。祥林嫂死后，短工祥林嫂死后，短工“简捷地说简捷地说”“我说我说不清不清”“淡

26、然地回答淡然地回答”,漠不关心。漠不关心。受封建礼受封建礼教和封建教和封建思想毒害思想毒害的人的人 同情或者鄙视或者厌恶祥林嫂的有同情或者鄙视或者厌恶祥林嫂的有心无心的杀死了祥林嫂心无心的杀死了祥林嫂嫌疑人分析“我我”祥祥林林嫂嫂对对“我我”的的三三问问：人人死死后后有有无无魂魂灵灵，有无地狱，死后的一家人能否见面。有无地狱，死后的一家人能否见面。“我我”对对祥祥林林嫂嫂的的三三答答：“也也许许有有”“”“也也未未必必”“”“说不清说不清”。反感鲁四老爷，反感鲁四老爷，厌恶封建礼俗，厌恶封建礼俗，同情祥林嫂，同情祥林嫂，却无能为力，却无能为力，“我”在回答的时候心理活动：悚然、踌躇、吃惊、胆怯

27、。“我我”是一个具有正义感的小资产阶级知识分是一个具有正义感的小资产阶级知识分子的形象子的形象，也把祥林嫂推向深渊，也把祥林嫂推向深渊嫌疑人分析凶手是谁呢？鲁四老爷、卫老婆子、祥林嫂的婆婆、鲁四老爷、卫老婆子、祥林嫂的婆婆、夫家堂伯、鲁四婶、夫家堂伯、鲁四婶、柳妈、鲁镇柳妈、鲁镇闲人闲人以及以及“我我”，他们在精神上、灵魂上都影响了祥林，他们在精神上、灵魂上都影响了祥林嫂，他们自觉或不自觉地受封建伦理道德、嫂，他们自觉或不自觉地受封建伦理道德、礼教思想的驱使，致使祥林嫂成为礼教思想的驱使，致使祥林嫂成为愚昧、吃人的的封建礼教思想的的牺牲品。“鲁镇住满了吃人的人，自己被吃又转鲁镇住满了吃人的人，

28、自己被吃又转过来吃人的人，他们组成一个浩浩荡荡的队过来吃人的人，他们组成一个浩浩荡荡的队伍，伍，有的笑吟吟，有的流着泪，有点皱着眉，但全部都闪着白森森的牙齿，对着牺牲者但全部都闪着白森森的牙齿，对着牺牲者祥林嫂，明中暗中咬她一口！祥林嫂，明中暗中咬她一口！”是谁杀死了是谁杀死了祥林嫂？祥林嫂？“祥林嫂是非死不行的，祥林嫂是非死不行的，同情她同情她的人和的人和冷酷的冷酷的人，人，自私的自私的人，是一样把她往死里赶，是一样使人，是一样把她往死里赶，是一样使她精神上增加痛苦。她精神上增加痛苦。”丁玲丁玲04死亡时间及地点祝福祝福1 1 文章开头描写镇上各家准备文章开头描写镇上各家准备“祝福祝福”的情

29、景的情景：显示了辛亥革命以后中国农村的状况：阶级关系依旧。揭示祥林嫂悲剧的社会根源社会根源，预示祥林嫂悲剧的必然性；悲剧的必然性；社社会会环环境境死亡地点分析（社会环境）“鲁镇鲁镇”是一个怎样的地方？是一个怎样的地方？祝福2鲁四老爷家祝福场景的描写:这一处推动了情节发展，同时增强了人物形象的真实性和感染力。这一处推动了情节发展，同时增强了人物形象的真实性和感染力。这一处推动了情节发展，同时增强了人物形象的真实性和感染力。这一处推动了情节发展，同时增强了人物形象的真实性和感染力。祝福3:(我的感受写祝福强烈的反讽意味)这这一处在一处在结构上结构上与开头的环境描写与开头的环境描写相呼应相呼应,并回

30、扣并回扣小说标题小说标题,使小说结构更完善。使小说结构更完善。在在内容上内容上,祥林嫂的惨死和天地圣众祥林嫂的惨死和天地圣众“豫备给鲁镇豫备给鲁镇的人们以无限的幸福的人们以无限的幸福”的气氛形成鲜明的对照的气氛形成鲜明的对照,反反衬出祥林嫂惨死的悲凉衬出祥林嫂惨死的悲凉,深化了小说揭露深化了小说揭露旧社会吃旧社会吃人本质人本质这一主旨。这一主旨。社社会会环环境境2、死亡地点分析（社会环境）第一次飞雪 天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成

31、一团糟。作用：为祥林嫂悲惨的死作环境烘托和气氛渲染。第二次飞雪 雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。寂。作用：衬托当时“我”孤寂悲愤的心情。【思考思考】文中四次描写雪花，对表现祥林嫂有何作用？文中四次描写雪花，对表现祥林嫂有何作用？死亡地点分析（自然环境）第三次飞雪 微雪点点的下来了。微雪点点的下来了。祥林嫂似乎很局促了祥林嫂似乎很局促了,立刻敛了笑容立刻敛了笑容,旋转眼光旋转眼光,自去看雪花。自去看雪花。作用：有推动故事情节发展的作用，暗示了祥林嫂的命运又将“雪上加霜”遭遇新的不幸。第四次飞雪 远处的爆竹

32、联绵不断远处的爆竹联绵不断,似乎合成一天音响的浓云似乎合成一天音响的浓云,夹着团团飞舞的雪夹着团团飞舞的雪花花,拥抱了全市镇。拥抱了全市镇。作用：借雪的飞舞,暗示封建势力猖狂，更为含蓄地展示出了下层劳动人民无法抗拒的雪一样的命运，深化了文章的悲剧主题。死亡地点分析（自然环境）环境描写的作用“4面14点”（1 1）环境方面（环境本身）方面（环境本身）交代故事发生的时间、地点和人物活动背景交代故事发生的时间、地点和人物活动背景。渲染气氛，营造意境，奠定基调渲染气氛，营造意境，奠定基调。象征、暗示社会环境象征、暗示社会环境(背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系背景、习俗、思想观念以及人与人之间的

33、关系)。（2 2）人物方面（环境与人物）方面（环境与人物）烘托人物心情、心理烘托人物心情、心理。表现人物身份、地位、思想、性格。表现人物身份、地位、思想、性格。暗示命运。暗示命运。（3 3）情节方面（环境与情节）方面（环境与情节）暗示或推动情节发展。暗示或推动情节发展。为后面情节的发展做铺垫或制造悬念。为后面情节的发展做铺垫或制造悬念。作为情节发展的线索。作为情节发展的线索。与标题相呼应，诠释标题的内涵。与标题相呼应，诠释标题的内涵。引出下文内容。引出下文内容。与开头或结尾相呼应，结构完整。与开头或结尾相呼应，结构完整。（4 4）主旨方面（环境与主题）方面（环境与主题）揭示主题。揭示主题。深化

34、主旨。深化主旨。从从环境自身、情节、人物、主题、艺术表现（审美意蕴）等五个角度分析。（审美意蕴）等五个角度分析。环环 境境情情 节节人人 物物主主 题题描写了描写了景，渲染了景，渲染了气氛气氛 （环境本身）（环境本身）推动情节发展，为推动情节发展，为做铺垫、埋伏笔做铺垫、埋伏笔 （指向情节）（指向情节）烘托感情烘托感情,表现性格，衬托心理，交代身份；表现性格，衬托心理，交代身份；（指向人物）（指向人物）突出、深化突出、深化主题主题 （指向（指向主题）主题）然后根据题目要求，结合文章作答。然后根据题目要求，结合文章作答。环境描写作用题的答题思路【知识拓展】p小说为何以“祝福”为题？“祝福祝福”的

35、场景为故事的场景为故事提供了一个了一个特殊的特殊的社会背景，让故事笼罩着封，让故事笼罩着封建礼教的浓重阴影。建礼教的浓重阴影。“祝福祝福”是这个悲惨故事的这个悲惨故事的情节线索，贯穿全文，与情节的发展有着，与情节的发展有着密切的关系；人们正是通过密切的关系；人们正是通过“祝福祝福”将祥林嫂闭上绝路的。将祥林嫂闭上绝路的。祥林嫂死于祝福之时，通过与祝福祥林嫂死于祝福之时，通过与祝福时的热闹相对比，时的热闹相对比，深化主题。高考链接高考链接分析标题作用答题思路人物方面人物方面:交代或突出主要人物形象，如交代或突出主要人物形象，如装在套子里的人装在套子里的人情节方面情节方面:概括小说主要事件，如概括

36、小说主要事件，如林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙贯穿全文，贯穿全文，起线索作用，如起线索作用，如项链项链环境方面环境方面:点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围，奠定文章感情点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围，奠定文章感情基调；或交代了故事发生的社会环境，如基调；或交代了故事发生的社会环境，如在烈日和暴雨下在烈日和暴雨下主题方面主题方面:寄托作者情感，揭示小说主旨，深化主题，如寄托作者情感，揭示小说主旨，深化主题，如祝福祝福手法效果手法效果:运用运用双关、比喻、象征等手法双关、比喻、象征等手法法，生动形象，意蕴丰富，如法，生动形象，意蕴丰富，如变色龙变色龙读者方面读者方面:设置悬念，激

37、发读者兴趣，吸引读者的眼球，使读者产生阅设置悬念，激发读者兴趣，吸引读者的眼球，使读者产生阅读的冲动。读的冲动。引发读者思考。如问题式标题引发读者思考。如问题式标题钢铁是怎样炼钢铁是怎样炼成的成的05结案报告 从犯罪学的意义上来说，大家都不是凶手。然而，从精神实质上来说，又都是凶手。从祥林嫂自身的角度出发，她是一位普通劳动妇女，深受封建思想的影响，发抗不彻底，也是她命运悲惨的原因之一；当时正处于黑暗的旧社会，祥林嫂周围的人冷漠、自私、虚伪、麻木，没有人伸出援助之手是造成祥林嫂悲剧的社会原因；封建礼教和愚昧、冷酷、自私的社会环境、社会氛围是造成祥林嫂悲剧的根本原因；。结案报告小结祝福祝福通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，表现作通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，表现作者对被压迫妇女的同情，反映了辛亥革命以后者对被压迫妇女的同情，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了封建礼教吃人中国的社会矛盾，深刻地揭露了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。的本质，指出彻底反封建的必要性。