初中英语写作发展性评价之我见.doc

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1、初中英语写作开展性评价之我见【摘要】：p 】：初中英语作文教学一直是英语教学的一个重点，可以直接展示学生英语综合才能。其中，作文评价是英语作文教学中不可缺少的一个环节，在教学中起着非常重要的作用。【关键词】：p 】：初中英语写作；开展性评价；实效通过对实际课堂教学中评价问题的研究，笔者发现写作教学开展性评价更有利于进步英语写作课堂教学成效。开展性评价突出强调过程性评价，关注学生的写作开展过程，以形成性评价为主，终结性评价为辅，使开展变化的过程成为评价的组成局部，从而使英语写作教学评价与教学目的保持一致，表达教学的人文性和开展性。一、开展性评价的内容与原那么1、开展性评价的内容1英语写作的语言知

2、识：老师可以通过课堂教学活动理解学生对单词、句型、片段等语言知识的掌握和运用才能。2英语写作的情感态度与学习策略的开展状况：情感态度与学习兴趣、动机、自信和注意力等非智力因素是影响英语写作学习的重要因素。3英语写作的综合运用才能：老师通过观察学生在课堂上听讲、句子表达、发表见解以及对话表演的表现，理解其听说读写综合语言运用才能的情况，并给予及时的评价和奖励。2、开展性评价的原那么作为初中英语写作教学过程的重要环节之一，开展性评价突出了评价的开展性和一切为了学生开展的人文教学理念。学生的写作开展需要目的导向和鼓励，笔者认为开展性评价应遵循以下原那么：1注重过程：开展性评价关注并促进学生的开展，突

3、出评价的过程性。开展性评价关注和引导学生的英语写作过程，根据教学目的的指导来进步改良教学，从而促进学生的开展.2全面开展：开展性评价的内容具有开放性，通过设计一些真实情境话题，仔细观察学生写作的过程和方法，从而对学生的语言技能、情感态度、写作策略和文化意识等方面进展全面评价。3学生主体：开展性评价真正表达了学生在教学中的主体地位，学生从被动的被测试者变成了主动的参与者。开展性评价以学生的全面开展为目的，激发学生积极主动的态度，使学生不再惧怕评价，让学生在评价中积极理解自己，反思自己，改良自己，并主动地开展自身的英语知识和写作才能。二、初中英语写作开展性评价的实效性通过开展英语写作学习的开展性评

4、价实验证明，中学英语写作开展性评价是课堂教学的重要组成局部，是学生写作学习效果的有效评价手段。其实效性主要表达在以下几个方面：1.优化写作课堂教学开展性的评价能极大地激发学生学习英语的动力，改变学生写作困难的情况，激活学生的写作热情，有效地促进学生自主学习，主动探究，并进步学生的交际才能、评价才能和判断才能，极大进步学生英语写作的效率。实验说明，施行写作学习开展性评价班级的学生的英语写作才能有了明显进步，逻辑思维才能也得到了开展，写作兴趣也得到了激发。2.表达学生主体地位在实验中，学生自评和互评的方法较大地促进了学生的写作热情，特别是一些学习上困难的学生。学生不仅可以从老师那里感受到他们的鼓励

5、和提醒，同时还可以自己给自己的作文评价，也有时机去评价别人的作文，指出别人写作中的缺乏，学生们在互评的过程中也发现了自己的缺乏与长处，参照评价表的工程后，都能及时地调整自己的薄弱环节，从而进步写作兴趣，增强了写作信心。三、初中英语写作开展性评价实例在进展写作评价的同时，老师应该认真考虑怎样的评价技巧和方法更有效，更有助于进步学生的学习效果。下面举例说明开展性评价在写作教学中的施行：师生共同参与评阅作文有助于学生进步写作质量。其环节是：自评互评老师评阅学生反思与修改共同分享。自评就是要求学生成为自己习作的第一读者，在欣赏自己习作的过程中不断完善与改良自己的习作。自评环节要求学生修正一些低级错误，

6、如拼写、标点符号等。这有助于训练学生养成对自己负责的态度。互评就是同学间互相评阅作文。学生互评作文是合作学习的详细表达，是作者与读者共同进步的过程。对于作者来说，他/她可以从同学的反应中获得修改作文的一些珍贵信息，使自己的作文程度上一个新的台阶；也可以向同学展示自己在作文构思中的巧妙之处和用词方面的准确性；还可以增强自己的责任意识。对评阅者来说，评阅别人作文可以从中获得新的信息，开阔视野，发现自己作文的长处与缺乏；还可以从同学的作文中学习到好的语句，进一步充实自己的知识。可见，建立作文互评机制不仅为合作学习提供了详细内容，还培养了学生之间团结协作的精神，营造了互信、和谐的学习气氛。老师评阅完学生的作文后应该给予评语，这是非常必要的。评语要表达鼓励的功能，既要肯定学生作文中的优点，又要指出需改良的地方，例如：Well done！/ This is a good story， and your writing would be better if you made less spelling mis(第 5 页 共 5 页