家教暑期社会实践报告.doc

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1、家教暑期社会理论报告这个暑期，响应计算机学院的社会理论号召，我也根据自己的才能，自己方案并参加了一个理论，其实也就是一次为期一个月的暑期家教。对象是两个初中的学生，授课课程是英语。因为她们都是即将迈入关键的初三学期。所以，我肩上担子算不轻，除了教授他们书面上的知识外，还要传授一些初中的学习经历。 以下是我的理论日记： 首先是对现阶段社会上大局部家教或者义教的情况进展调查分析p ，以便可以汲取有利因素，利用较短时间，做到事半功倍，将高效实用的知识教授给学生。 在调查分析p 过程中，我联络了几位潮州韩山师范学院的同学，向他们请教了很多有关家教义教的经历，并得出了以下结论： 首先、在潮州的市区，大局

2、部小学，初中，高中学生都聘请了家教，有一些是周末式，也有一些是平常时间，每次大约两个钟头时间。除了市区地区，一些城镇或城乡结合地区，家教现象也颇具规模。市区也出现了几间家教介绍中心，这在以前是没有的。那么这样的现象映射出什么问题？这种现象，我个人认为，有利也有弊。利是说明越来越多学生充分利用课余时间，补习课堂知识，丰富了课余学习生活，进步学习效益和学习效率，汲取了许多师兄师姐高效的学习方法。而弊端是哪？我认为，这种现象太过于频繁，会助长学生的不良学习态度，往往有些学生想到课后还可以家教辅导，于是在课堂上比以前放松多了；况且，家教或义教的教学质量，百分之九十九是无法跟学校教师媲美的，有些甚至重量

3、不重质，只求将该讲的都讲授给学生就好，所以很多有经历的学生后来都感慨，其实家教也不过如此。再者，由于家教行为越来越流行，很容易造成许多家庭盲目跟风，家教情况也成为许多家庭的饭前饭后话题。就如前面两位师范学生介绍，很多经济情况一般的家庭也开场聘请家教 其次、大学生从事家教活动经济获益情况良好。据说一次家教2个小时可以获得40元左右的报酬。于是许多大学生都把这种家教当作一种课余兼职，所以很多学生为了金钱利益而盲目寻找家教，把许多课余时间都投入在家教上面，耽误了学习。此外，教育者的个人才能也参次不齐，家教质量不容乐观。 最后，根据前面同学的提点分析p ，我觉得，要想把本次家教工作做好，得先做好许多前

4、提准备。首先，我对两名学生的学习情况包括学习习惯，学习成绩，学习方法，学习思路进展询问分析p 。这两名学生的成绩良好，自觉性很高，成绩也差不多一样都位于班级中上油，这次进展家教的目的就是想进一步进步成绩，为中考打好根底。于是，我 花了一晚为他们制定一套学习方案： 本次家教分为两个阶段： 一，稳固根底知识。 所谓稳固根底知识，也就是把初一初二所学的重点知识重新再复习一遍，因为到了初三学年，教学方案跟以前不一样了，教学方式也会不同，许多教师对于一些重复的知识点一般会一笔带过，而专注于新的英语语法或单词句子解析。但是面对许多旧的知识点，很多学生难免会感到生疏了，于是课堂上落下疑问，课后又忘记解决或者

5、无法解决却又不向教师提问，于是问题越积累越多，新老交加，再等到期末复习时再回首，就为时已晚。 开场后，我根据课本，归纳他们初一初二所学知识，把它们归纳成名词、冠词、数词、代词、形容词和副词、介词、动词及其时态、句子共八大类。每一类按内容的多少用两至四个课时讲解，讲解过程注重运用例子，通过举例，把复杂的语法知识简单化，把枯燥的语言知识点详细化，使学生更容易吸收强化起运用才能。复习完每一类，进展一次测试，及时查漏补缺，训练学生能举一反三的思维习惯。同时 更注重学生口语才能的培养。比方，要求学生改掉死记硬背记单词的习惯。启发他们利用发音的规律记单词。比方，“American ”这个单词的字母多背起来

6、也拗口。但通过音表来记就轻松多了，比方A/e(还有很多类似的字母发音也一样) ，这样记单词不仅轻松而且不容易忘记。 此外，在复习八大类知识点的同时，考虑到中考英语对单词词汇量的要求度也挺高，我在英语书课后习题上也挑选了一些比拟有代表性的试题，一来进步词汇量而来可以复习。 半个月过去了，根底知识也已经复习完了，我挑选了一些试题，组合成一份试卷，考察这半个月的学习成果，并归纳出问题所在，以便下阶段可以更好地进展开讲。 二，提早预习新学期功课。 经过了第一阶段为期半个月的根底知识稳固训练，两位学生已经根本掌握了我所教的要点，况且对我的教学方式也越来越熟悉认可，许多知识点都能融会贯穿，也能一点即明，不

7、用我深化解析。这样，也为下一阶段打好了很大的根底 在这一阶段，我把初三第一学期的新课程，逐个单元讲解。每单元的开头，我都会像平时学校教师那样，先讲解一下课文的生词，并结合句子词汇加以解释运用，接着第二天立即进展听写。接着再用常用的句子引出新单词，在句子中理解单词的含义，在把所学单词回归到课文中理解熟记，通过对课文的深化分析p 引出新的语法点。在课间我和我的学生也尽可能用英语交谈，运用所学知识做 简短的对话，培养语言交际才能。每进展到新的一个单元时，我都会自己先预习阅读一下课文中的英语短文，接着自己出题，吩咐学生提早预习课文中的文章，然后答复我的问题，而不是简单按照课后习题的题目。 在讲解课文过

8、程中，我也经常进展互动活动，例如，我会让学生提早做好准备，客串一下我的角色，选择一篇课文，让他自己当回教师，为我们讲课，接着我跟另一位学生进展点评，这样一来可以进步学生课堂答复下列问题胆量还有口语程度，同时也进步了学生自我组织概括才能。在听写单词环节上，我也充分利用两位学生的互拼精神，采取鼓励法，例如每一次哪位学生的听写成绩较好，那么允许在非休息时间休息10分钟，例如看看电视活动身体，这样的效果在于鞭笞双方努力学习，永不服输的学习态度。 课后习题也是每个单元必不可少的一个重要环节，而这次，我把课后习题当作每个单元的小考试，并严格按照题量规定时间，进展单元测试。 倒数第二天，我们进展了本次家教的最后一次“期末”考试，考试内容是整个家教的内容涉及范围，包括初一初二以及初三第一学期课程。考完后，我又接着刁难这两位徒弟，我下达命令，要他们今晚每人写一篇这次家教总结，全英式的总结，明天发表一下。 最后一天，我利用了一个小时讲解考试试卷，很欣慰，他们的成绩都是80多，也不枉费我的一般苦心教育。最后是他们的总结，当然里面少不了许多客套话，也对我提出了一些小小要求，说以便下次能让我改良。 这样，为期一个月的家教理论，就这样圆满完毕。也不能说是受益匪浅，但我觉得这次家教确实让我体会到一个教师的辛酸苦辣，也让我更加崇拜尊敬教师这个神圣的职业。 祝，暑期愉快！第 6 页 共 6 页