天津市耀华中学义务教育学校现代化建设自查报告（4）.doc

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1、天津市耀华中学义务教育学校现代化建立自查报告4四、永葆耀华持久生命力，助推教育效能提升老师队伍建立的理论和探究耀华中学始终致力于打造一支师德高尚、业务精湛、勇于创新、甘于奉献的高素质的老师队伍。1以德为首，加强师德建立。师德是师之魂，良好师德的形成是一个不断内化的过程。每年的老师节耀华中学都会举行老师宣誓仪式，让老师在庄严的仪式中体味老师职业的责任感和使命感。为了把师德建立详细化，我们通过观念培养、专题讲座、主题学习、民主测评、问卷调查、事迹开掘、典型交流、案例分析p 、外出学访、自我反思等一系列措施，引导老师以博大的师爱来表达崇高的师德风范，提倡“严谨治学、严于律己，严格要求”，建立一支“有

2、志气、有朝气、有正气”的老师队伍。2以业为本，促进专业开展。耀华中学成立由教务主任领衔，特级老师、学科组长挂帅，特聘局部教学中坚骨干力量组成的“教学督导组”，以及由主管德育的副校长及德育主任领衔，由年级组长、资深班主任组成的“教育督导组”。督导组成员是集“政策领悟执行力、教学示范影响力、师傅指导亲和力、学高身正凝聚力”四种合力于一身的学校骨干，以他们为龙头，搭建出老师群体同伴互助、教教相长的桥梁。学校还责成教科研处、教务处、德育处、行管处在党总支的领导下有方案、有目的、有步骤地开展“君达老师学校”的培训工作，建立“四层面”、“六途径”的校本研修形式。四层面：专业知识和专业技能的培训；专业修养和

3、专业精神的培训；教、研、训一体化的教育研究与课堂创新才能培训；拓展型、研究型课程开发才能培训，拓展专业开展空间。六途径：新老师教育行为和教育观念培训；青年老师教育教学技能培训；老师心理素养和心理技能培训；计算机应用才能培训；科研方法培训；学科带头人培训。学科组的主题教研、青年老师的汇报课、骨干老师的示范课、师徒恳谈会、老师年度业务考核等均已成为每年工作中的亮丽风景，耀华杯文化大赛、学科知识竞赛等也成为学生活动的一个传统保存节目。3以研为导，助力科研强校。耀华中学确立“科研先导，科研强校，科研强师，科研兴教”的意识，奉行“问题即课题，工作即研究，成果即开展”的科研理念，围绕“创新德育形式、增强德

4、育实效”“新课程改革背景下出现的问题与解决”以及“数字化校园建立”三个科研主线，开展本校的教育科研工作。围绕着“数字化校园建立”展开的一系列课题的研究，使我校继续保持在全国中小学信息化建立工作中的领先地位，我校先后被评为天津市信息化和信息产业先进集体、全国电化教育先进单位、教育部教育管理信息中心“常务理事单位”。市级课题“关于图书馆在青少年读书活动中功能作用的研究”的深化开展，使我校图书馆的效劳功能进一步完善，学生课外阅读积极性显著进步，耀华中学被天津市教科院授予“书香校园”称号。以我校为核心承当的市教委重点科研课题“中小学生学习成长记录电子档案袋系统的研发”，研究了新课改背景下信息技术在学生

5、过程性评价中的作用，促进了评价本身鼓励、诊断、促进作用的发挥，其研究成果在全市新课程改革的教育教学理论中效果良好，被评为天津市第四届根底教育教学成果二等奖。4以质为重，关注持续开展。学校稳步推进“一、三、五、十园丁锻造工程”，对新老师用一年的时间帮助其入轨，三年内通过师傅的指导和帮助促使其成为合格的老师，通过五年时间使其根本成才，用持续不断的十年培养，使其成为具有一定专长的专家型老师。“园丁锻造工程”的规划目的是构建以教育专家为塔顶，名优老师为中坚、骨干老师为塔体，老师整体素质优化为根基的塔式构造。搭建老师专业成长的“三格”层次新老师的入格培养、青年老师的升格培养、骨干老师的风格培养；铺设前进

6、的“三环”道路以教学根本功为方向的外环路、以教学策略为方向的中环路、以教学思想为方向的内环路；提供开展的“三维”空间理论、理念的学习空间，教育、教学的理论空间，才华特长的展示空间。我们将以义务教育学校现代化建立标准检查为契机，进一步全面提升我校办学质量，以认真的态度静心地学习相关的文件，以务实的作风诚心地查找工作的缺乏，以求是的举措真心地改良暴露的问题，以科学开展观为指导，苦练内功，在评价机制不断创新的过程中，思想保证与理念提升共进，组织建立与反思调整共通，稳步施行与评价跟进共融，进一步提升和加强学校的软、硬件建立，科学配置教育资，实在关注每一个学生的安康成长，全面施行素质教育，努力办好让人民满意的教育。请各位领导、专家指正。第 4 页 共 4 页