情感教育在小学语文教学中的应用与实施对策.doc

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1、情感教育在小学语文教学中的应用与施行对策【摘 要】近年来，情感教育受到教育界广泛的关注与应用，并在教学过程中获得良好的成绩。情感教育讲究的是在课堂上老师与学生之间利用知识传播的方式进展交流与互动，使学生在课堂更加的积极与活泼并带着正能量汲取更多知识。在现代小学语文教学中，情感教学逐渐成为一股清流，为教育施行提供了许多本质性的帮助。文章从情感教育的详细应用进展分析p ，从而提出相关对策。【关键词】：p 】：】情感教育 小学 语文 应用人与动物的区别主要是思维方式，人拥有完善的思维方式而动物却没有。同样的，情感也是人之所以为人的一个关键因素。情感教育主要培养学生正确的情感认知，培养他们正确的价值观

2、，是近年来校园新兴的的教育理念。对于一个人的成长而言，小学语文无可厚非成为一个重要的学科。大局部学生对事物的认知与理解，都离不开语文知识，因此在教学中更为需要老师重视语文教学中的情感教育策略的运用。在语文教学中通过情感教育来提升学生对事物的认知，为学生日后的学习生活奠定坚实的根底。一、情感教育对当代小学知识传播的重要性情感是态度这一整体中的一局部，它与态度中的内向感受、意向具有协调一致性，是态度在生理上一种较复杂而又稳定的生理评价和体验。什幺是情感教育？教育就好比是一锅没有调味的鲜汤，而情感就是这锅汤的调味料，二者的按比例交融才能堪称是完美。老师在教育的过程中，在传播知识的同时适当的注入情感的

3、因素，以此来完善教学目的。教育心理学研究说明，当学生心情平静、活泼愉快地学习时效率最高。因为这样的情绪有利于诱发大脑皮层的兴奋状态，令学生思想更加活泼，联想更加丰富，注意力更加集中，易于理解和掌握新知识，并在此根底上开展创造性的活动。二、情感教育在小学语文教育中的应用1.生动的语文教学课堂利于增进师生互动沟通小学语文最根本的目的就是培养学生的听说读写的才能，使得他们更好的理解语言逻辑和知识文化。老师在这个过程中担任的是带路者这个角色，始终要和学生保持着交流，而这种交流要靠情感来带动。比方说在孔融让梨这一课中，主要想表达的思想就是尊敬长辈，懂得谦让。所以在课堂上教室必须做到晓之以情，情和景互相交

4、融在一起。只有这样才能让学生的想象力发挥到极致，与本篇课文的中心思想达成共鸣，完成课文学习的目的。2.“一带一群”式帮助调节学生情感方向小学生对情感的反响是非常敏锐的，这个时候老师自然成为他们对情感理解的一盏明灯。一节课四非常钟，要做到用老师的一份情感去渲染几十个学生的情感。首先老师要选对正确的教材，准确掌握学生的根底，制定不同的教学目的，抓住中心思想，制定出合适本班学生的情景丰富的课堂情感教学。老师在制定教学方案的时候要以学生的日常兴趣为根底，充分运用情感教学这个助手，定期检查和理解教学情况。其实学生就像一株株需要灌溉的树苗，而老师需要扮演的那么是园丁的角色，让这些树苗充分吸收营养，茁壮成长

5、。3.推动帮助与开展“生本”语文教学曾经有幸在一所小学里理解到“生本教学”这个概念。很多时候其实小学生看事物是多面性的，而成年人对待事物却有一定的局限性。生本教育实际上就是让学生来担当课堂领袖的角色，与以往的师本教育恰恰相反。生本教育的理念跟情感教育的理念不谋而合，着重于学生对事物的认知，每个孩子先靠着自己的才能去理解一篇课文让他受到的教育是什幺，从而结合自己的情感去反思去学习。让学生做学习的主人，更深一步激发学生的学习动机和学习才能，鼓励学生自主、积极、主动、快乐地学习。三、情感教育在小学语文教育中的施行对策1.找准切入点，激发学生探究兴趣切入点是搜集和打破教学的关键环节。特级老师钱梦龙说过

6、这样一句话：“努力在每篇课文中找到适宜的问题，一个情节，或一个句子，甚至是一个词作为分析p 的口子，由此入手，带动全篇。”老师在教学中最好是根据教学目的，与学生进展教学对话，尊重学生与老师不同的交谈互动方式，尽多提供各种时机促进学生与学生之间、学生与师生之间的交流，最好确保学生比老师有更多的发言的时机。在课堂中一个好的切入点是一堂课的灵魂关键所在，切入时带动情感与学生用课文携带的知识沟通，能使师生在思维上碰撞出火花，使学消费生主动学习的兴趣，使教学内容简明扼要，让课堂进展得更加顺利。2.陶冶情操，激活教学课程情感因素直接影响到学生学习的效果。在小学的语文教学中，要有意识的培养学生的的意志和品德

7、，使他们形成良好的个性，把语文知识的学习与情感教育理念相结合，融会贯穿，互相浸透。通过对课文的学习和课文中心思想的总结，培养学生正确的思想观、价值观，升华学生对事物的认知。同时老师个人的价值观、思想观也会影响到学生，在课堂上传播知识的时候，老师更应该制造没有压力，充满活泼的课堂气氛，让学生能自由发挥情感意识。老师还可以运用亲切的语句、积极的评价、平等的态度来对待学生，让学生在平等的环境中成长。3.加工重组教材，培养学生创新意识正因为学生的才能各不一样，所以需要老师制定一份适宜自己班级的教材，做到因材施教，不生搬硬套，以免扼杀了学生学习的积极性。在原有的根底上重组教材，要针对学生丰富的情感，贴切

8、到学生对课文的理解与感悟，以此来培养与激发学生的创新意识。总之，在优化课堂构造的同时，注重对教学内容的优化重组，让学生能在学习中感受到新颖与创意，让学生在学习时不再墨守成规，勇于探究求新，创新才能再上一个新的高度。在教学中的重组教材是培养和提升学生创新才能的一个有效途径。四、结语我个人认为情感教育是小学语文教学中不可缺少的一局部。人类是感官动物，一生中需要经历的大大小小事情都离不开自己的感情。运用情感教育来辅助小学语文教学是一个非常正确的举动，它不仅能进步学生本身的学习才能，更能陶冶情操并让青少年树立正确的价值观、人生观。事实上学习是一件开心的事，我们要摆脱过去学生恐惧在课堂上发言，或者因为害怕而不敢抒发自己的见解这些“拦路虎”。而情感教育刚好出如今恰当的时候，有效的缓解了在施展教育改革时所遇到的困难险阻，让老师带着着学生在知识的海洋里遨游。在教育的道路上，任重而道远。只有不忘初心，坚持正确的教育理念才能实现最初的梦想。【参考文献】：p 】：1马多秀.情感教育研究的回忆与展望J.教育研究，20_，01：52-61.2张平平.语文情境教学有效策略研究D.四川师范大学，20_.第 6 页 共 6 页