指导学生掌握科学的学习方法.doc

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1、指导学生掌握科学的学习方法【摘要】：p 】：关于学习方法的讨论，古今中外有着非常丰富的思想，人们对学习问题已经作了深化细致的研究，他们对学习方法的研究，大多数都公认为，人们获取知识的途径、方式、程序、手段、艺术这些都称为是学习方法，学习方法有许多种。那幺对于中学生而言，由于它的年龄和他的所学知识的限定，那幺对中学生来说，有效科学的学习方法，我们在这给大家介绍下面几种，可以提供、帮助中学习改变自己的学习。【关键词】：p 】：初中数学；常用方法；考虑所谓方法，是指人们为了到达某种目的而采取的手段、途径和行为方式中所包含的可操作的规那么或形式.人们通过长期的理论，发现了许多运用数学思想的手段、路径或

2、程序.同一手段、路径或程序被重复运用了屡次，并且都到达了预期的目的，就成为数学方法.数学方法是以数学的工具进展科学研究的方法，即用数学语言表达事物的状态、关系和过程，经过推导、运算与分析p ，以形成解释、判断和预言的方法。数学方法具有以下三个根本特征：一是高度的抽象性和概括性，二是逻辑的严密性及结论确实定性，三是应用的普遍性和可操作性.数学方法在科学技术研究中具有举足轻重的地位和作用：一是提供简洁确定的形式化语言，二是提供数量分析p 及计算的方法，三是提供逻辑推理的工具.现代科学技术特别是电子计算机的开展，与数学方法的地位和作用的强化正好是相辅相成.在中学数学中经常用到的根本数学方法，大致可以

3、分为以下三类：1逻辑学中的方法.例如分析p 法包括逆证法、综合法、反证法、归纳法、穷举法要求分类讨论等.这些方法既要遵重逻辑学中的根本规律和法那么，又因为运用于数学之中而具有数学的特色.2数学中的一般方法.例如建模法、消元法、降次法、代入法、图象法也称坐标法，在代数中常称图象法，在学生今后要学习的解析几何中常称坐标法、比拟法数学中主要是指比拟大小，这与逻辑学中的多方位比拟不同等.这些方法极为重要，应用也很广泛.3数学中的特殊方法.例如配方法、待定系数法、加减法、公式法、换元法也称之为中间变量法、拆项补项法含有添加辅助元素实现化归的数学思想、因式分解诸方法，以及平行挪动法、翻折法等.这些方法在解

4、决某些数学问题时也起着重要作用，对于某一类问题也都是一种通法。我们要求尊重学生的学习主体地位，要真正把学生作为学习的主人翁对待；关注学生的学习过程，倡导学生主动参与，使学生在自主、合作、探究的方式中积极主动地进展学习活动；培养学生的创新精神与理论才能。特别是对于初中一年级，要为学生学习数学知识打下良好根底，数学学习方法的学习显得更具有时代性和前瞻性。数学学习方法指导是一个由非智力因素、学习方法、学习习惯、学习才能多元组成的统一整体，因此，应以系统整体的观点进展学法指导，目的在于使学生加强学习修养，激发学习动机；指导学生掌握科学的学习方法；指导学生学习数学的良好习惯，进而进步学习才能及效果。1正

5、确认识数学学习方法的重要性。 启发学生认识到科学的学习方法是进步学习成绩的重要因素，并把这一思想贯穿于整个教学过程之中。可以通过讲述数学名人的故事，鼓励学生，我结合数轴一课的内容，在班上讲述笛卡尔在病床上发现数轴，最终创始了用数轴表示有理数的故事。让孩子懂得了获得数学知识，学习数学的方法才是关键。在班级中，我屡次召开数学学法研讨会，让学习成绩优秀的同学介绍经历，开拓黑板报专栏进展学习方法的讨论。2形成良好的非智力因素 非智力因素是学习方法指导得以进展的根底。初一学生好奇心强烈，但学习的持久性不长，假如在教学中具有积极的非智力因素根底，可以使学生学习的积极性长盛不衰。激发学习动机，即鼓励学生主体

6、的内部心理机制，调动其全部心理活动的积极性。有的课老师还可以运用形象生动、贴近学生、幽默幽默的语言来感染学生。 锻炼学习数学的意志。心理学家认为：意志在克制困难中表现，也在经受挫折、克制困难中开展，困难是培养学生意志力的“磨刀石”。我认为应该以练习为主，在初一的数学练习中，要经常给学生安排适当难度的练习题，让他们付出一定的努力，在独立考虑中解决问题，但注意难度必须适当，因为假设太难会挫伤学生的信心，太易又不能锻炼学生的意志。 养成良好的数学学习习惯。有的孩子习惯“闷”题目，盲目的以为多做题就是学好数学的方法，这个不良的学习习惯，在平时的教学中老师一定要注意纠正。3指导学生掌握科学的数学学习方法

7、。 合理浸透。在教学中要挖掘教材内容中的学法因素，把学法指导浸透到教学过程中。随机点拨。无论是在授课阶段还是在学生练习阶段，老师要有强烈的学法指导意识，抓住最正确契机，画龙点睛地点拨学习方法。 及时总结。在传授知识、训练技能时，老师要根据教学实际，及时引导学生把所学的知识加以总结。我在完成一个单元的学习之后都让孩子们养成自己总结的习惯，使单元重点系统化，并找出规律性的东西。 迁移训练。总结所学内容，进展学法的理性反思，强化并进展迁移运用，在训练中掌握学法。4开设数学学法指导课，并列入数学教学方案。 在我所任教的初一年级里，我每两周一课时给学生上数学学法的指导课。结合正反例子讲，结合数学学科的详细知识和学法特点讲，结合学生的思想实际讲，边讲边示范边训练。数学学习才能包括观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力以及自学、交往、表达等才能。学习活动过程是一个需要深化探究的过程。在这一过程中，老师要挖掘教材因素，注意疏通信息渠道，擅长引导学生积极思维，使学生不断发现问题或提出假设，检验解决问题，从而形成勇于钻研、不断探究的习惯，架设起学生由知识向才能、才能与知识相交融的桥梁。(第 5 页 共 5 页