思想汇报:——参加三十二期小学数学教师骨干班培训心.doc
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1、思想汇报:参加三十二期小学数学老师骨干班培训心思想汇报: 参加三十二期小学数学老师骨干班培训心得体会“玉不琢,不成器。人不学,不知义。”古人寥寥数语就将学习的重要性高度地概括出来了。感谢领导今年给予我时机参加北京市小学数学老师骨干班三十二期培训。工作这么多年,一直都很勤奋,但还是第一次获得这样系统专业的培训,时机来之不易,我格外珍惜!本次培训学习,让我得以面对面聆听专家讲座,亲身感受多位老师的现场授课,让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力广博的知识积累和深沉的文化底蕴。多节观摩课堂教学理论,使我茅塞顿开,大受启发,受益匪浅。虽然是百忙中去参加培训,有时很困很乏,但专家老师们精彩的演说、先进的
2、理念、精彩的课堂时间,无不令我如饮甘露一般满足于舒畅!请领导放心,我特别认真,特别珍惜,不光是听,更在考虑、体验、反复比照、付诸于理论,应用于课堂,亲力亲为!思想上的提升,理论上获得的成功,令我欣喜万分,让我更添加热爱课堂,关爱学生!课堂,真好比是老师“表演”的大舞台,真诚努力的时间与付出,就会从孩子的笑脸上获得回报!我爱这个职业,我更喜欢当老师,我喜欢我的“舞台”,我的空间,我的学生“朋友”!值得一提的是:每次培训完毕,专家们精辟的阐述仍常常回荡在耳边。他们的讲座,以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,从不同的角度和层面阐述了小学数学教育教学中的理念、行为、科研、评价等领域,或深入,
3、或睿智,或沉稳,或思辨,或宏观,或微观,无不滋润着我的心田。使我的教育教学观念发生了很大的变化,也明晰了不少。最先引领我进入数学殿堂的是 吴正宪老师,她的让学生在“好吃中”享受“有营养”的数学,使我懂得了用数学的目光去考虑、去倾听、交流、归纳,从而使学生获得良好的学习动力,获得可持续性的开展。数学老师应着眼于方法才能、逻辑思维才能培养等各方面的训练,而不能只盯着眼前,假如真正在教学中关注了、注重了学生的可持续开展性,将会获得至半功倍的成效。吴老师指出:只有属于孩子们自己的数学才是最美的数学,只有属于孩子们自己的课堂才是最有魅力的课堂。那么,学生需要什么样的数学呢?她说,孩子们需要的是“有营养”
4、又“好吃”的数学。“有营养”的数学就是学生在学习数学知识的过程中获得终身可持续开展所需要的根底知识、根本技能、数学思想方法、科学探究态度以及解决实际问题的创新才能。“好吃的”数学就是把有营养的数学烹调成合适孩子们口味的数学,即孩子们喜欢、爱学、乐学、能学的数学。 反思我们曾经的课堂,常常以成人的目光审视严谨系统的数学,并以自己多年习惯了的教学方式将数学“成人化”地呈如今孩子们面前。课堂上,对孩子的“奇思妙想”、“异想天开”并没有太多地注意,无视了学生的心理特点和已有的数学经历。如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味,作为数学老师的我们更要关注的是蕴藏在数学课堂中那些只可意
5、会、不可言传,只有身临其境的老师和孩子们才能分享的东西,要关注那些伴随着师生共同进展的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识,而且要擅长以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情,点化孩子们的学习方法,丰富孩子们的学习经历,开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来,做一位有心的“烹饪师”,让每一节数学课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“数学大餐”! 此外,我还认识到:一节好的数学课,新在理念、巧在设计、赢在理论、成在后续。一节好的数学课,要做到两个关注:一是:关注学生,从学生的实际出发,关注学生的情感需求和认知需求,关注学生的已有的知识根底和生活经历是一节成功课堂的必要根底。二是:关注数学
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