提升初中生思想道德品质的几点体会.doc

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1、提升初中生思想道德品质的几点体会当前，受一些不良风气的影响，有些青少年缺乏社会责任感，往往以自我为中心，不能明辨是非，总是索求，不想付出。因此，进步学生的思想道德素质，成为素质教育中亟待加强的问题。那幺，作为思想品德课老师，应如何加强学生思想道德素质呢？我认为应从利用各种课程资进步学生素质。一、老师以身作那么影响学生人格在广阔青少年眼里，老师往往是他们做人的典范，老师的一言一行往往成为他们模拟的对象，对他们的一生都会产生深入的影响。教育学家孙敬先生说过一句话，为“师”要有知识，为“表”要有德，这样才能为人师表。可见，老师必须具有崇高的道德，正确的价值观和人生观，良好的社会公德和职业道德，这样才

2、能引导学生从善如流，坚持正义和真理。为此，我非常注重自己品德的进步，不断学习，经常反思，不断解剖自己，虚心承受别人的批评和建议。在单位尊重同事，主动关心帮助同事；业务上与同事互相商讨，共同进步，教学上精益求精，逐步进步教学程度；对学生关心热爱，尊重，要求学生做到的，我首先做到，把微笑送给每一位学生。这种精神和做法赢得了学生的信赖和爱戴，使学生深受感染，每次上课学生都主动来提小黑板，讲课桌擦得干干净净，学生有烦恼，也主动找我谈心，在学习中，他们也能互相帮助，团(原文来自：wWW.bDFqy. 千叶 帆文摘:提升初中生思想道德品质的几点体会)结合作等，正是注重了自身的道德素质，潜移默化，使学生形成

3、了良好的道德品质。二、丰富多彩的课堂培养学生品质课堂教学是思想道德教育的主阵地，是进步学生思想道德素质的关键所在。如何使课堂教学详细、生动、形象、充满情趣和愉悦，使学生在对美的事物的追求中，道德得到陶冶，精神得到升华，素质得到培养，是课堂教学中必须解决的问题。1、创设情景，激发兴趣，调动学生的学习的积极性。在课堂中，老师应多创造一些兴奋点，那就是多创设情景，让学生可以真正参与课堂教学，让学生可以在体验中学，可以处在兴奋状态，激发学生的兴趣，这样学生在情景中可以与生活相结合，可以融入情境中学到教材知识后，还能在情境中进步才能，培养品质。在教学理论中，我根据不同的教材内容、教学目的和学生的详细情况

4、，采用各种有效得手段和方法，创设不同情境，把培养学生良好品质目的融入课堂教学中。2、不同的教学语言风格，引起学生共鸣。语言是一门艺术，老师的语言是教育语言艺术是传道、授业、解惑的“钥匙”，也是鼓励、奋斗、启迪人生、开启智慧的“灵丹妙药”。一句富有哲理的语言，往往能改变人的一生；一段精彩的演讲，久久震撼学生的心弦。因此，在教学理论中，我根据讲课的需要采取灵敏多变的语言风格，如引用小说片段时，做到抑扬顿挫，在引用说明文时，要做到语言的朴实严谨。在讲课时我还注意运用比喻、夸大、对偶等各种修辞方法。如在讲“美妙生活离不开真挚友谊”时，我把性格比喻为玉石，人的性格像玉石一样有瑕疵、棱角，把朋友比喻为商讨

5、琢磨玉石的良工和玉器，只有经过良工和玉器的琢磨，性格才能到达圆融珠润的境界。通过贴切的比喻使学生对朋友的重要性有了更深入的理解，从而产生交良友，使自己成为别人良友的愿望。3、抓两头带中间，促进学生整体开展。冰心说：“世界尚没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不得意。”每个学生的智力程度不尽一样，我们不能要求对每一个学生责备求全，这就需要我们对不同的学生用心去挖掘学生的潜能，使他们的个性得以张扬，人格得以健全。学习成绩优秀的学生因经常受到老师的表扬、同学的羡慕、家长的偏爱，致使他们自我感觉良好，看不起其他同学甚至为了稳固自己的优势，总想压抑别人的开展。针对这些现象我采取了不同的方法，我经常让学习优秀

6、的学生答复一些比拟难的问题，假如他们答复错了或答复不上来，我就让学生集体讨论或请他们到办公室来给他们讲解并教育，他们的知识面还很窄，还需要慎重且扩大知识面，这样既防止了他们骄傲，又激发了他们学习的兴趣。此外，在课堂上，我还通过开展“讲故事”、“心理测试”、开设“模拟法庭”等活动的过程中，参透思想教育，使学生养成良好习惯，培养了各种良好品质。三、投身社会理论提升学生才能人的思想品德是通过生活的认识和理论逐步形成的，因此，课程标准指出：“在教学振，要向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生的生活经历，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和标准，进步社会适应

7、才能。”可见社会理论是思想品德课教学的又一重要形式。对学生进展思想教育，仅靠书上写的，老师讲的，教育力度不大，但一次访问、一次调查、一次理论能使学生加深印象。正如淘行之先生提出的“生活即教育”，“社会即学校”。在讲“热心公益，效劳社会”这一框题时，我为了让学生增强社会责任感，就利用周六，让同学们结合农村燃烧秸秆较多这一情况，到街道开展“环境保护”的宣传，这是让学生体会“为社会效劳”的一次重要活动，学生在宣传过程中，积极性很高。另外，我还让学生参观革命圣地单拐冀鲁豫军区纪念馆，结合团支部开展“知荣辱，树新风”演讲赛，使学生理解革命先辈和英雄人物的光芒业绩，从中受到教育和鼓舞，澄清荣辱是非，向善而行。通过一系列的社会理论活动，使学生增进了学校与社会的亲密联络，培养了学生的社会责任感，进步了学生的精神境界，道德意识和理论才能，使学生人格臻于完好。人的德行是在生活中养成的，不是教出来的，一个人良好的品质的形成最终落实到外在行为上，思想道德教育要注重生活的感染，品德的内化，良好习惯的形成和长久的坚持，这就需要学校、家庭、社会三者共同努力，互相配合，共同构建教育网络，为青少年安康成长，创造良好环境，提升学生素质。参考书目：1、初中思想品德新课程标准2、如何上好一节思想品德课第 5 页 共 5 页