新课程呼唤批改作业的评语.doc

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1、新课程呼唤修改作业的评语一谈到作业评语，很多同行就会想到，只有修改作文才会使用评语，其他的科目作业，只是简单地打个“”“”，然后在本子上写个分数就可以了。大局部学生拿到作业本之后也只是漠然地看了一下自己的分数，便就置之不理了，至于自己做错哪里，为什幺错更加不会去理睬。久而久之，学生必然要对学习失去兴趣而产生厌学情绪，影响学习成绩的进步。其实，不管对什幺科目的作业这种评价方式既不全面，也不深化，既没有个性，也没有感情，干巴巴的，枯燥无味，而且缺乏心理安康方面的内容，表达的是老师的结论性判断意识，而无视了一种开展性的反响意识。其实，无论是哪一学科，都要具有一定的感情色彩和人文性。通过作业评语，不仅

2、增强了师生间的交流而且能给学生提示和警醒，进步老师的教育教学效果。一、修改作业写评语的重要意义新课程纲要指出，要建立促进学生全面开展的评价体系，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和开展学生多方面的潜能，理解学生开展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。老师进展作业评价，不该只是简单的鉴定，而应促进学生全面开展，让学生在评价中体验到被人尊重和信任，体验到别人给予的支(转自：wWw.bdFqy. 千 叶帆 文摘:新课程呼唤修改作业的评语)持和鼓励，体验到人与人的真诚相处，体验到个人价值和个人潜能的发挥。作为老师，我们要全面关注学生的开展，关心学生的思想和情感，正确引导和蔼意鞭策。在平时修改作

3、业的时候适当使用一些巧妙的评语可以到达意想不到的教学和教育的目的。例如，我班有个男生头脑很聪明，但是纪律比拟散漫，写字潦草。想批评他，但他的自尊心很强，当面不能说，否那么会产生逆反心理。于是我在他的作业本上写到：“老师知道你是个很聪明的学生，假如你专心写字，认真学习，你的成绩一定比别的同学优秀。”后来这个男生的作业一次比一次工整，学习也越来越认真了，而我还是继续在作业本上不断鼓励他，他的成绩有了突飞猛进的变化。可见，老师不经意的一两句作业评语，给学生带来多大的进步啊！因此，作为老师的我们，不管修改什幺科目的作业，都不应该吝啬自己的笔墨，多给学生指导和鼓励，比我们在课堂上滔滔不绝的说教效果要显着

4、得多。可以说，修改作业的作用不仅局限在检查学生的学习掌握情况，而且更重要的是作业建起了一座师生之间沟通的桥梁，老师和学生可以在作业本上说悄悄话，只有彼此知道。有一个腼腆的女同学在我鼓励她的评语后写到：“老师，谢谢你的悉心指导，我越来越喜欢学习你上的这一科了，也越来越喜欢做作业了。”新时期的教学中，老师要关注每一位学生的开展，全面理解学生的思想动向和学习近况。老师修改作业，理解教学过程的缺乏，针对每个学生的详细情况给予客观、真诚的评价，用充满温情的话语正确引导学生，鼓励学生对所学知识不断总结和反思，进步独立性和能动性，促进学生的全面开展。二、如何在学生作业修改中正确运用评语1.严要求，多鼓励，使

5、学生养成良好的学习习惯老师在学生的作业书写方面一定要严格把关。“字如其人”，一定要让学生养成认真书写的习惯。对于那些写字潦草的学生要及时使用恰当的评语委婉指出作业的缺乏之处，使学生能愉快地承受并很快加以改正。例如，“聪明的你假如写字再认真些就更好了！”“你人长那幺帅气，假如你写的字也帅气一些，那该多好啊。”对于那些由于粗心出错的学生，首先要肯定其长处，增强自信，再提出殷切希望，改正缺点。“努力搬开你前进的绊脚石粗心，一定会有更大收获！”“希望你能和细心做个好朋友！”“你的作业准确率好高啊，假如写字认真一些就更完美了！”学生作业工整又准确，除了打上“优”之外，还可以加上各种评语，增强学习动机。如

6、“你真是太棒了！”“写字越来越工整了”“你写的字好美啊！”这些鼓励的评语，使学生如沐春风，充满了兴趣，学习的劲头会更加足了。2.多交流，勤沟通，激发学生的进取心老师在学生作业本上热情洋溢的评价，使学生在受到肯定和表扬中，获得成功的体验，感受到老师的亲切与信任，同时也使学生在老师热切的期盼中理解到自己作业中的缺乏，从而得到学习和思想上的进步。师生间感情的交融交流、沟通，有效调动学生学习的积极性。“再认真些！”“继续加油！”“有付出就一定有收获！”这种鼓励性的评语使学生感受到了老师母亲般的关爱。如有上课不听讲，作业不认真，学习才能低的学生，可以这样鼓励：“知识能改变命运，老师希望你好好学习，可以吗？”“壮不努力，老大徒伤悲，认真学习不让自己的人生留下遗憾！”“亲其师，信其道”，一句句评语，犹如一股股清泉流入学生的心田，从老师的话语，他们感到亲人的关心，从老师的评语，他们看到了将来的希望。他们知道，在成长的道路上，他们不是一个人孤单地行走，老师就是他们的亲人，一直指引他们成长在新课程施行的今天，我们要大声呼吁，修改作业时应该改掉过去简单地打个“”“”的旧形式，应该大力提倡创新作业评价的方法和恰当的评语，这样做不仅可以反响教学效果，激发学生浓重的学习兴趣，让学生从老师的评价中享受作业成功的快乐，而且能促进师生之间的情感交流，促进教学、教育的开展。第 5 页 共 5 页