职业技能大赛引领下的高职导游专业课程体系构建.doc

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1、职业技能大赛引领下的高职导游专业课程体系构建在国家开展过程中，高职教学受到广泛重视，其不仅关乎着学生的素质开展，还对其就业才能产生直接影响，因此，高职导游专业教学人员，要对自身工作加以重视，利用职业技能大赛构建完善的课程体系，在提升课程教学效率的根底上，优化教学形式，为其开展奠定根底。目前，国家高职导游专业还在应用传统的教学方式，无法提升学生的专业素质与就业才能，对其开展造成较为不利的影响。由此可见，高职旅游专业老师必须对教学形式加以完善，科学、合理的对课程体系进展优化，使高职旅游专业教学质量提升。一、高职导游专业技能大赛概述我国技术监视管理部门在1995年的时候，就推行了导游效劳政策，要求导

2、游在国家规定的效劳标准体系上，提升自身的专业素养，进而优化导游工作，使旅游行业具有一定的权威性。同时，在统领性较高的导游效劳质量标准要求中，导游必需要到达一定的职业标准，保证可以按照此类标准开展工作，为国家旅游事业的开展奠定根底。对于高职导游专业学生而言，要想更好的参与导游工作，就要对职业标准加以理解，因此，高职导游专业老师要对职业技能大赛进展分析p ，保证可以通过职业技能大赛为学生提供较为良好的开展根据，使学生全面理解导游工作，在日后的工作中，可以根据相关规定执行工作。对于国家提出的导游行业规定来说，导游可以将导游技能大赛分为四个局部，也就是导游知识局部、导游道德素养局部、导游法律法规意识局

3、部与导游效劳局部。一般情况下，导游职业技能大赛设计人员都是利用这四个局部对职业技能大赛进展设计的，此时，导游职业技能大赛的主要内容为：对学生进展导游讲解技能的考核、对学生进展导游问题处理技能的考核、对学生进展导游才艺表演技能的考核等，同时，还要求学生可以对导游仪容、导游仪表、导游仪态等有着全面的理解。这样，才能对学生进展全面的考核，使其在职业技能大赛中，成为一名具有高素质、高才能的导游行业人才。对于高职学校而言，技能大赛是每年都要举行的专业技能大比拼，是考核老师理论知识教授程度的标准，更是高职学校教学质量的检验，在职业技能大赛之后，高职学校也会根据自身存在的问题对教学进展改革，进而提升学校的办

4、学质量，激发学生的学习兴趣。同时，导游职业技能大赛还可以促进专业课程体系的完善，使高职院校建立专业老师团队，在提升高职导游专业课程体系构建质量的根底上，为学校做出更好的指向。二、高职导游专业教学现状目前，高职导游专业教学还存在较多缺乏之处，影响学生的素质开展，无法进步学生的职业才能，对其社会就业造成较为不利的影响。详细问题包括以下几点首先，局部高职导游专业老师还在应用传统的教学方式，没有制定完善的教学形式。第一，教学过于重视理论知识的教授，对学生的理论才能较为无视，不能为学生设置理论教学，对学生就业才能的提升造成严重影响。第二，高职导游专业老师思维受到传统教学方式的局限，将理论教学知识作为课堂

5、教学的主体，并没有意识到理论教学的重要性，学生不能将教学知识与实际生活联络到一起，对其就业开展造成不良影响。第三，局部高职院校缺少先进的教学设施，无法为学生提供实训课程，不能促进学生综合素质的开展，使其在就业的时候面临较多挑战。例如：高职导游专业老师在教授学生导游理论知识的过程中，缺少足够的教学光盘，或是教学实训基地的机械设备部完善，导致老师只能为学生单一的讲解，无法使学生通过理论提升自身的专业素养。再如：高职导游专业老师不能为学生设置较为良好的实训课程，一味的要求学生对导游词死记硬背，导致学生在应聘口试的时候，经常出现说导游词面无表情的现象，对其开展造成较为不利的影响。三、职业技能大赛引领下

6、高职导游专业课程体系构建策略在职业技能大赛的导向之下，高职导游专业老师必需要对专业课程体系的构建加以重视，保证可以科学、合理的设置专业课程，在提升学生理论才能的根底上，使其满足职业技能大赛的要求，到达增强学生就业才能的目的。一高职导游专业课程体系架构在分析p 导游职业技能大赛之后发现，其要求参赛者具有较高的文化知识程度与理论才能，因此，老师要根据职业技能大赛的要求，将导游专业课程体系分为五个模块：专业素养、根底理论、核心才能、职业拓展、行业对接。这样，就可以在高职导游专业学生养成根本素养以后，全面的掌握理论知识，提升理论才能，然后通过行业对接课程的学习，不断提升自身的综合才能，为其就业奠定良好

7、根底。第一大模块：专业素养。在导游职业技能大赛中，局部环节要求参赛者具有较高的专业素养，这些素养也是学生成为导游工作人员的根底。在这样的背景下，老师必须为学生营造一个良好的学习环境，保证学生的知识与才能得到良好发挥。因此，老师在设置导游专业课程体系的过程中，必需要创立专业素养模块，使学生可以得到更好的开展。专业素养模块中的课程包括：高职语文、高职英语、高职体育、高职导游职业礼仪、形体、高职思想政治、高职法律根底、高职计算机等，学生在课堂教学过程中，不仅可以提升自身专业素养，还能掌握较多的必修知识，为其开展奠定良好根底。第二大模块：根底理论模块。导游职业技能大赛中的文化测试环节与理论操作环节，对

8、参赛者的理论知识掌握情况有着较高的要求，是由多种导游专业理论知识要素组合而成的，因此，高职导游专业老师要设置根底理论模块，在优化专业课程体系的情况下，提升学生的根底理论素质。高职导游专业课程体系中根底理论模块包括：导游专业根底知识、法律法规根底知识、效劳根底技能、现场急求根底知识、国家旅游地理根底知识、国家历史根底知识等学科，并且，导游根底知识、法律法规根底知识与效劳根底技能是学生导游资格证考试的科目，这样，不仅可以进步学生的专业素质，还能使其导游资格证考试通过率有所提升。第三大模块：核心才能模块。在导游职业技能大赛中的文化测试环节与理论操作环节都要求参赛者具有较为良好的核心才能，因此，老师必需要对学生专业知识的应用才能加以重视，进而设置核心才能模块。高职导游专业课程体系中的核心才能模块中，包括：普通话知识、导游英语知识、模拟导游环节、导游词的讲解、导游词的创作、演讲构造、口才联络与沟通技巧等。这样，才能有效提升导游专业学生的核心才能，使其综合才能增强。同时，在近几年的导游职业技能大赛中，对参赛者的创新才能较为重视，要求其利用创新思维编写导游词，或是自主排练出新颖的节目，使自身的参赛成绩提升。因此，高职导游专业老师在教学过程中，要着重培养学生的创新思维，在课程体系构建的时候，参加创造课程，进而增强学生的创新才能。第 6 页 共 6 页