让作业评语助力学生语文学习兴趣.doc

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1、让作业评语助力学生语文学习兴趣中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-157820_09-0093-02平时工作中我理解到，我们的语文作业最常见的评语方式是等级式，即老师给学生的作业给予等级式评价，批阅完作业，整体上(原文来自：wWW.bDFqy. 千叶 帆文摘:让作业评语助力学生语文学习兴趣)给个优、良、中、差，或者是A、B、C、D，或者是好、较好、比拟好等。也有一些诸如你很棒、加油、努力等鼓励性的评语。这两种评价方式有它的作用，但往细里说，针对性不强，比拟单一。时间久之，会让学生轻视评价的意义，起不到引导、鼓励的作用。笔者在多年的理论中，努力尝试改良语文作业评语形式，

2、加以综合运用，收到了较好的效果。1.等级式评定这是最常用的也是最根本的评价，详细是针对学生完成当日当次作业后，就其书写、正确率、创意三项所做的评价。我在多年的教学理论中，经常会画个红红的大拇指，表示点赞作业，数枚鲜红的五角星表示星级作业。盖一枚飘扬的红旗，我们叫它红旗作业。学生看到这些积少成多，赖以记载自己学习成绩的荣誉，对语文的兴趣会浓很多。理论也证明，学生对于这种精神鼓励是欢送的。三张笑脸奖励换一个大拇指，三个大拇指奖励换一枚红旗。谁累积的红旗最多，谁就获得最正确作业。每月一统计。统计一次，在教室的荣誉栏上登记一次。这样，学生每天都沉浸在积极的态度中，互相勉励，互相竞争，最重要的是学会了和

3、自己竞争。浓浓的语文情愫在鼓励和肯定中滋长着！2.鼓励式评语小学生的思想认识、学习动力、学习情绪往往处在变化之中。这也会影响对语文的学习。利用恰当的作业评语，增进师生之间更广泛、更真诚的交流，加强师生关系交融，这对老师的教学和学生的承受、学习都会很有好处的。多年来，我一直努力让作业评语发挥交流沟通鼓励的作用。如，某位同学对语文学习有自卑情绪，我时常在作业中这样写面对阳光，春暖花开。十个指头有长，就有短；有短，就有长。老师推荐你看贾平凹的丑石。并把文章打印出来，夹在她的作业里。对学习积极、有方向的孩子，送一句会当凌绝顶，一览众山小、长江万里游鳞小，奋勇飞腾逐大波。对已经很努力，但成绩进步不明显的

4、学生，这样鼓励但到半途须努力，欲登绝顶莫辞劳。对每个学习瞬间的表现，我也是尽可能的记录着：你今天上课投入、积极，一定是扎实预习了。坚持！看到你书本上明晰的勾画、详尽地注解，很欣赏你的学习态度和方法。这样的鼓励、肯定、鼓励，使得学生学有劲头，学有方向，他们感受到的是老师的认可，发现，关注。3.交心式评语要让学生承受语文课，爱学习语文，有一个重要的因素是学生信任、敬仰自己的老师。古语道亲其师，信其道。把学生作业作为师生理解、交心、信任的平台，努力让学生看到一位不寻常的老师，有耐心、细心地老师。师生之间发生的误会，可以利用作业评语解释。都怪老师性子太急，当着那幺多的同学的面让你难堪了。原谅老师吧。我

5、相信靠咱俩的努力，你的成绩一定会进步的。课代表为收作业和同学发生不愉快，我在作业上和她这样交流：既要收作业，又要同学关系融洽，这需要智慧的。良好的关系是你工作的根底。你一定行！每接一届学生，我都和学生交流你心目中的语文老师是怎样的？老师想听你对语文课的建议，能和老师说说幺？老师和你们之间，我希望是零间隔 的。你是老师教学上最得力的助手！学生时常会在老师的文字下面，留下他的文字印迹，师生的间隔 在缩小，感情在加厚。4.引领式评语学生的思想在变化中，需要老师的引导。平时，我把作业的评语写成对学生思想状况、认知、课外阅读的引领，对社会现状的评析，帮助学生树立正确的生活态度。比方，学习了刘姥姥初进大观

6、园一文，我在学生作业后鼓励：文学世界里，难得寻觅到相信你能把描写王熙凤的那些句子背下来的！再比方，问：狼王梦读了多少了，是不是发现狼身上也有人类应该欣赏的地方？苏菲的世界对你认识世界认识人生有影响吗？你如何评价爱的教育里的安利柯？有人说苦难是一所大学。阿廖莎的童年与苦难结伴。这所大学给了阿廖莎怎样的成长滋养？一段时间，学生乐意就相关话题与老师讨论。在不断地讨论中，学生的阅读兴趣进步了，思想认识积极了，逐渐树立了正确的人生观和价值观。有学生在作业中提问：老师，假如我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，从人的成长方面看，似乎也有一些启发呢？比方，人要自觉地，靠自己去成长，外力有

7、作用，但不是决定性的。你说对吗？这是学了桃花心木后学生的提问。在学完跨越百年的美丽一文后，也有学生提问：老师，读完课文，我觉得自己挺汗颜的。伟大人物对于物质的诱惑，对待物质的态度，与我们普通工人简直不一样。我曾数次反问自己，面对班级竞选，面对竞赛名次，面对考试成绩我是不是没有一颗醉心科学事业的心？我耐心地给学生解答，和他们讨论。他们也渐渐觉得，语文不仅仅是一篇篇课文，语文更是生活的全部。在这样的引导中，学生生活中的许多困惑得到理解决，心理轻松，思想干净，积极性上。学生需要的是沟通，也需要认可，肯定。语文需要热情，需要信心，需要付出！利用语文作业评语搭建的这个交流平台，努力发挥它的作用，鼓励学生，融洽师生关系，进步学生对老师的信赖，使其喜欢语文，热爱生活，最终进步自己的语文综合素质。几年的理论告诉我，学生乐于让老师评，在评语中引导、鼓励，让评语不仅能评，还能引，能导，能激，最终起到了应有的作用。第 5 页 共 5 页