论远程教育中残疾学习者与普通学习者的学习方法研究.doc

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1、论远程教育中残疾学习者与普通学习者的学习方法研究【摘要】：p 】：】：在现代教育发生深入变革的今天，教育的信息化的开展是不可防止也是不容无视的，教育信息化开展面临着新的开展机遇和挑战。随着现代信息社会开展而产生的教育形态创新远程网络教育赫然出如今人们的眼前。 网络远程教育，是信息化社会开展的必然要求，是网络信息时代超越时空的资分享，本文通过对普通学习者与听力残疾学习者远程学习方法的异同进展了分析p 和讨论。【关键词】：p 】：】：远程网络教育；教育信息化；学习动机1远程网络教育的目的和意义1.1远程教育的目的在问卷调查的根底上，分析p 远程学习者的学习障碍构造，并在此根底上以学生学习者的背景因

2、素为变量讨论学习障碍的差异，以及学习障碍与学习动机之间的相关性，找出学生学习障碍形成的原因和解决学生学习障碍的策略。这些分析p 将有利于进步学习者的学习程度，实现卓有成效的远程学习，进一步促进教育远程教学的改革和远程学习质量的提升。为此，进展该研究有一定的现实意义及实用价值。1.2远程教育的意义研究网络远程学习者的学习障碍对于促进学习者进展有效学习具有重要意义。目前，大局部人只看到了网络远程教育给人们带来的便利之处，他们普遍认为网络远程教育要比传统课堂教育优越很多。学习者可以因为缺乏时间、空间太远、身体疾病等，不直接进展面对面的学习。而网络远程学习正好迎合了他们的需要，给予了他们追求继续教育的

3、时机。其实，这种缺乏对网络远程学习障碍认识的看法会使学习者在学习过程中遇到很多措手不及的问题，无法进展有效地学习。因此，研究网络远程学习者的学习障碍，对于促进学习者在网络远程学习过程中有针对性的学习，进步学习效率具有重要意义。在现代网络远程教学中，由于网络教育工作者不理解不同远程学习者的需求，无法为学习者提供有效地指导，也无法提供应让每个学习者都满意的教学、资和效劳。即使投入了大量的人力和物力，远程学习者的学习效果也不是很理想。因此，通过对网络远程学习者学习障碍的研究，可以让网络教育工作者加深对远程学习者学习障碍的认识与理解，有利于教学人员在网络远程教学过程中有的放矢，为不同的学习者提供不同的

4、学习资，对于进步远程教学程度具有极其重要的意义。2普通学习者与残疾人网络远程教育学习的根本特征2.1远程教育中的普通学习者特征普通学者特征的分析p 在传统教育中已经得到了充分的研究，并且形成了一套比拟完善的理论体系，经过对文献的整理，形成了对一般学习者特征的分析p 。普通学者特征主要包括：人口学的一般特征、学习风格、起始认知才能等，主要指影响远程学习者在内因和外因共同作用下对习得学习内容获得性的有效性分析p 。2.2远程教育中残疾学习者的学习特征远程教育的课程设置过程要始终坚持“以学生为中心”的教育观，学习者的学习特征是课程设置的根底工作，把二者有机结合起来，可以有效进步学习效率、提升学习效果

5、，表达出远程教育的价值。目前对远程教育学习者的研究主要局限于人口学的根本层次的研究上，比方年龄、性别、区域等，或者学习动机研究，主要针对的是健全人，对于最适宜承受远程教育的残疾群体却鲜有研究，并且多数是为了理论研究而进展学习者学习特征分析p ，运用到实际较少。根据人的开展由“内援”和“外援”共同作用的根本理论提出的远程学习者四元特征DSMS理论模型，把残疾人远程学习者的特征概括为四个方面的内容：人口学的根本特征、支持性特征、动力特征和策略特征。结合本研究的需求，人口学的特征要素包括：生理特点、地理特点；支持性特征要素包括：学习条件、学习时间；动力特征要素包括：学习动机、自我效能感、归因方式；在

6、对不同阶段的残疾人进展问卷调查， 问卷统计结果显示，残疾人学习者的学习特征主要表达在以下几个方面： 人口学根本特征肢体残疾学生占75.9%，视力残疾学生占 13.8%，听力残疾学生占 10.3%，肢体残疾学生受限最少，占到绝大多数，符合现实情况。3普通学习者与残疾学习者通过远程教育学习的比照研究3.1网络远程教育已成为学习者增长知识的根本途径随着现代信息技术开展而产生的网络远程学习是指学习者通过网络媒体平台充分利用各类学习资、效劳，在没有助学者连续面授指导情景下的自主学习行为活动，是学习者可以打破时间和空间的限制随时随地发生的学习，是构筑知识经济时代人们终生学习体系的主要手段。 首先，现代远程

7、教育可以打破传统课堂学习时间和空间的局限，学习过程中师生时空别离，学习者的学习过程和空间也是比拟独立的。远程教育可以为社会成员提供各类学习资和效劳，提供有效的教育指导和效劳。其次，远程教育的资比拟丰富，学习者可以按照自己的意愿自由选择学习材料和授课方式、自由安排学习方案、选择学习时间和地点、调适学习进度，网络远程学习颠覆了传统课堂学习形式和方法。而且，远程教育的费用也相比照拟低廉，这使成人终生学习成为可能；再次，作为与社会信息技术开展同步的现代远程教育极大地进步了社会成员的学习才能，使其学会在不断变化的社会环境中不断学习，从而利于人们在信息社会中求的生存与开展。现代网络远程教育已成为成人终生学

8、习的重要途径。3.2远程教育的开展是残疾学习者学习的重要途径在当前形势下，承受教育在很大程度上说是改变国民自身素质，提升国力以及改变自身状况的一个最正确方式，特别是对于残疾人来说，远程教育给残疾学生提供了一个全新的方式，使他们更便利的得到学习时机，因此得到了残疾学生的认可。在教育受到普遍重视的大环境下，受教育者得到了更多的关注，针对不同学习者的个性特征开设相应的课程、技能教学，教学方式愈发呈现多样化的趋势，远程教育也成为了一种补充式的教学手段，可以说使教育事业得到了空前的繁荣开展。 视听技术和群众传媒的产生以及广泛应用为远程教育的产生和开展提供了根底和保障，从远程教育的开展历程来看，远程教育经

9、历了函授教育、多媒体教学和现代远程教育三个阶段。远程教育的顺利开展主要靠两方面内容而顺利进展，一是教学内容的质量，即远程教育课程设置的科学性合理性；另一方面即是远程教学支撑环境的技术保障，即学习支持效劳的保障。通过比照已有研究的分析p 发现，远程教育是残疾学习者的根本要素之一，同时对残疾学习者的学习方法等研究也是远程教育领域最根底、最重要的一项工作。【参考文献】：p 】：1马颜萍.浅谈远程学习者元认知才能的培养策略J.中国远程教育，20_62孟妍红，李恒广.电大远程开放教育学员学习心理问题及其对策研究J.北京教育学院学报.，2022甘肃省教育科学“十二五”规划课题GS【20_】GHB0184第 6 页 共 6 页