第10课《小石潭记》--部编版语文八年级下册.pptx

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1、江雪江雪江雪江雪唐代：柳宗元唐代：柳宗元唐代：柳宗元唐代：柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。看到这幅图，你会想到那首诗看到这幅图，你会想到那首诗？江雪江雪 柳宗元笔下的山水柳宗元笔下的山水诗有个有个显著的特点，那就著的特点，那就是把客是把客观境界写得比境界写得比较幽僻，而幽僻，而诗人的主人的主观的心的心情情则显得比得比较寂寞，甚至有寂寞，甚至有时不免不免过于孤独，于孤独，过于冷清，不于冷清，不带一点人一点人间烟火气。烟火气。这首首江

2、雪江雪正正是是这样，诗人只用了二十个字，就描人只用了二十个字，就描绘了一幅幽了一幅幽静寒冷的画面：在下着大雪的江面上，一叶小舟，静寒冷的画面：在下着大雪的江面上，一叶小舟，一个老一个老渔翁，独自在寒冷的江心垂翁，独自在寒冷的江心垂钓。诗人向人向读者展示的，是者展示的，是这样一些内容：天地之一些内容：天地之间是如此是如此纯洁而寂静，一而寂静，一尘不染，万不染，万籁无声；无声；渔翁的生活是翁的生活是如此清高，如此清高，渔翁的性格是如此孤傲。其翁的性格是如此孤傲。其实，这正正是柳宗元由于憎恨当是柳宗元由于憎恨当时那个一天天在走下坡路的那个一天天在走下坡路的唐代社会而唐代社会而创造出来的一个幻想境界。

3、造出来的一个幻想境界。江雪江雪是唐代散文家柳宗元写的一首绝句，是唐代散文家柳宗元写的一首绝句，在这首诗里寄托了诗人高洁孤傲执著不屈的崇高在这首诗里寄托了诗人高洁孤傲执著不屈的崇高人格。人格。柳宗元曾柳宗元曾经被被贬到湖南的永州做司到湖南的永州做司马。在此期。在此期间，他写下了一，他写下了一组著名的山水游著名的山水游记，合称，合称永州八永州八永州八永州八记记。今天我。今天我们一起来学一起来学习他他的的永州八永州八记之一的之一的小石潭小石潭记。这篇文章同篇文章同样体体现了他独立了他独立的人格以及不被理解的的人格以及不被理解的愤懑之情。之情。“永州八记永州八记”始得西山宴游记始得西山宴游记钴鉧潭记钴

4、鉧潭记钴鉧潭西小丘记钴鉧潭西小丘记至小丘西小石潭记至小丘西小石潭记袁家渴记袁家渴记 石渠记石渠记石涧记石涧记 小石城山记小石城山记小石潭记柳宗元柳宗元 作作者者简简介介柳宗元柳宗元（773819773819），字子厚），字子厚，河东（今山西永济西）人，河东（今山西永济西）人，世称世称“柳河东柳河东”。唐代文学家、。唐代文学家、哲学家。哲学家。“唐宋八大家唐宋八大家”之一之一。他的散文题材广泛，内容深刻，他的散文题材广泛，内容深刻，语言简练。有语言简练。有柳河东集柳河东集永州八记永州八记等留存。等留存。写写作作背背景景 永贞革新失败后，柳宗元因拥护王叔文永贞革新失败后，柳宗元因拥护王叔文的改革，

5、被贬到永州做司马。的改革，被贬到永州做司马。政治上的失意，政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想抒发自己被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情。感情。在永州期间常以游览山水自娱，到处在永州期间常以游览山水自娱，到处搜奇觅胜，先后经他发现的胜景很多，并一搜奇觅胜，先后经他发现的胜景很多，并一一作文记载，共写了八篇知名的山水游记，一作文记载，共写了八篇知名的山水游记，后人称后人称永州八记永州八记。小石潭记小石潭记正是正是永州八记永州八记中最负盛名的一篇。中最负盛名的一篇。记记 古代的一种文体。可以记叙描写，古

6、代的一种文体。可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物、写也可以抒情议论，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，借景景、记人来抒发作者的感情或见解，借景抒情，托物言志，属于记叙文的范畴。因抒情，托物言志，属于记叙文的范畴。因此，它可以写景状物，如此，它可以写景状物，如核舟记核舟记；也；也可以叙事，如可以叙事，如桃花源记桃花源记；也可以将写；也可以将写景状物与议论抒情结合起来，如景状物与议论抒情结合起来，如岳阳楼岳阳楼记记。文体知识文体知识1、扫清字词障碍，能正确流利、扫清字词障碍，能正确流利地朗读课文。地朗读课文。2、能积累文言词汇、能积累文言词汇“乐、坻、乐、坻、为、下、

7、许、佁然、俶尔、翕忽为、下、许、佁然、俶尔、翕忽”等，并疏通文章大意。等，并疏通文章大意。（重点）（重点）注意下列黄色字的读音和字形。注意下列黄色字的读音和字形。hung（）竹）竹篁篁清清li（）冽冽 卷卷石底以出石底以出()为为坻坻()为为嵁嵁()青青 树树 翠翠 蔓蔓()蒙蒙 络络 摇摇 缀缀()参差参差披拂披拂()佁佁然不动然不动()y俶俶尔远逝尔远逝()往来往来翕翕忽忽()x犬牙犬牙差互差互()qu nch m nk nm ng c n cch ch 导学卡导学卡1.在课本上用红笔圈出下列重点的字词，结合工具书在课文上写出翻译。第1段：西、闻、鸣、乐、下、尤、以为、近、以、为坻、蒙络、

8、披拂 第2段：可、许、空、下澈、佁然、俶尔、翕忽、乐 第3段：西南、斗、蛇、犬牙、差互、可第4段：环合、寂寥、凄、寒、悄怆、邃、以、过、清、居、乃、去第5段：而、从2、把每一句翻译写在课本上，完成后举手示意。3、小组同学移位合作学习本课的内容，讲解知识点及解题方法，并准备上台展示。4、随机挑选小组展示今天的收获，要求讲解本课的知识点，并总结答题技巧并解答听展同学的疑问。5、展示后完成教师当堂布置的练习题。听到听到从小丘从小丘西西行百二十步，隔篁竹，行百二十步，隔篁竹，闻闻水声，如水声，如鸣鸣珮环，心珮环，心乐乐之。之。向西，方位名词作状语向西，方位名词作状语。解解词词释释意意使使发出声音发出声

9、音动词的意动用法，以动词的意动用法，以为乐为乐译文译文：从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像佩带的佩环碰撞发出的声音，（我）听到这声音感到很高兴。伐竹取道，伐竹取道，下下见小潭，水见小潭，水尤尤清冽。清冽。解解词词释释意意名词作状语，向下名词作状语，向下格外格外译文：砍倒竹子，开辟出一条小路，译文：砍倒竹子，开辟出一条小路，向下看见一个小潭，水格外清凉。向下看见一个小潭，水格外清凉。解解词词释释意意全石全石以为以为底，底，近近岸，卷石底岸，卷石底以以出，出，为坻为坻，为屿，为屿，为为嵁，为岩。青树翠蔓，嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络蒙络摇缀，参差摇缀，参差披拂披拂。把作为形容词用作动词

10、，靠近形容词用作动词，靠近而而作为作为水中高地水中高地蒙盖缠绕蒙盖缠绕随风飘拂随风飘拂译文译文：潭以整块石头为底，靠近岸边，石底向上弯曲露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。解解词词释释意意佁然佁然不动，不动，俶尔俶尔远逝，往来远逝，往来翕忽翕忽，似与游，似与游者相者相乐乐。静止不动的样子静止不动的样子忽然忽然轻快敏捷的样子轻快敏捷的样子动词，逗乐，嬉戏动词，逗乐，嬉戏译文：译文：（潭中的鱼）静止不动，忽然间向远处游潭中的鱼）静止不动，忽然间向远处游去，来来往往轻快敏捷，好像和游览的人一起逗去，来来往往轻快敏捷，好像和游览的

11、人一起逗乐。乐。解解词词释释意意潭潭西南西南而望，而望，斗斗折折蛇蛇行，明灭可见。其岸势行，明灭可见。其岸势犬牙犬牙差互差互，不不可可知其源。知其源。名词用作状语，向西南名词用作状语，向西南名词用作状语，像北斗星那样名词用作状语，像北斗星那样名词用作状语，像蛇那样名词用作状语，像蛇那样名词用作状语，像狗名词用作状语，像狗的牙齿那样的牙齿那样交错，错杂交错，错杂可以，能够可以，能够译文：顺着小石潭向西南方向望去，看到溪水像北斗星那样译文：顺着小石潭向西南方向望去，看到溪水像北斗星那样曲折，像长蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。小溪两岸的形状，曲折，像长蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。小溪两岸的形状，像狗牙那样

12、参差不齐，不能够知道水的源头。像狗牙那样参差不齐，不能够知道水的源头。坐潭上，四面竹树坐潭上，四面竹树环合环合，寂寥寂寥无人，无人，凄凄神神寒寒骨，骨，悄怆悄怆幽幽邃邃。以以其境其境过过清清，不可久，不可久居居，乃乃记之而记之而去去。围绕，包围。围绕，包围。寂静，寥落。寂静，寥落。形容词的使动用形容词的使动用法，使法，使.凄凉凄凉忧伤。忧伤。深。深。因为。因为。太。太。凄清。凄清。停留。停留。于是，就。于是，就。离开。离开。形容词的使动用形容词的使动用法，使法，使.寒冷寒冷译文：译文：（我）坐在潭边，四周被竹子和树林围绕着，静寂寥落，空无一人，（我）坐在潭边，四周被竹子和树林围绕着，静寂寥落，

13、空无一人，使人感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这地使人感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这地方太凄清，不能长时间的停留，于是记下这番景致便离去了。方太凄清，不能长时间的停留，于是记下这番景致便离去了。解解词词释释意意解解词词释释意意 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而而从从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。表并列表并列跟随跟随译文：译文：同同我一起游玩的人，有吴武陵，龚古，我的堂弟宗我一起游玩的人，有吴武陵，龚古，我的堂弟宗玄。跟着同去的还有两个姓崔的年轻人：一个叫恕己，一玄。跟着同

14、去的还有两个姓崔的年轻人：一个叫恕己，一个叫奉壹。个叫奉壹。不可久不可久居居（）乃记之而乃记之而去去（）潭中鱼潭中鱼可可百许头（百许头（）崔氏二崔氏二小生小生（）古义：停留古义：停留 今义：住，居住今义：住，居住古义：离开古义：离开 今义：到，往今义：到，往古义：大约古义：大约 今义：可以今义：可以古义：年轻人古义：年轻人今义：戏曲艺术中的一种角色今义：戏曲艺术中的一种角色知识整理知识整理可可潭中鱼潭中鱼可可百许头（百许头（）不不可可久居（久居（）副词，大约副词，大约副词，可以，能够副词，可以，能够从从从从小丘西行百二十步（小丘西行百二十步（）隶而隶而从从者（者（）介词，自，由介词，自，由动词

15、，跟随动词，跟随为为全石以全石以为为底（底（）为为坻，坻，为为屿（屿（）动词，作为动词，作为动词，成为动词，成为水尤水尤清清冽（冽（）以其境过以其境过清清（）形容词，清澈形容词，清澈形容词，凄清形容词，凄清环环如鸣珮如鸣珮环环（）四面竹树四面竹树环环合（合（）名词，玉饰名词，玉饰动词，环绕动词，环绕以以全石全石以以为底（为底（）卷石底卷石底以以出（出（）以以其境过清（其境过清（）介词，把介词，把连词，而连词，而介词，因为介词，因为清清从小丘从小丘西西行百二十步（行百二十步（）日光日光下下澈（澈（）皆若皆若空空游无所依（游无所依（）斗斗折折蛇蛇行（行（）名词做状语，向西名词做状语，向西名词做状语

16、，向下名词做状语，向下名词做状语，在空中名词做状语，在空中斗：名词做状语，像北斗星一样。斗：名词做状语，像北斗星一样。蛇：名词做状语，像蛇一样。蛇：名词做状语，像蛇一样。其岸势其岸势犬牙犬牙差互（差互（）凄凄神神寒寒骨（骨（）心心乐乐之（之（）名词做状语，像狗的牙齿那样。名词做状语，像狗的牙齿那样。凄：形容词的使动用法，使凄：形容词的使动用法，使凄凉。凄凉。寒：形容词的使动用法，使寒：形容词的使动用法，使寒冷。寒冷。形容词的意动用法，以形容词的意动用法，以为乐。为乐。倒装句：倒装句：全石以为底（全石以为底（宾语前置，应为宾语前置，应为“以全石为底以全石为底”）卷石底以出（卷石底以出（主语后置，

17、应为主语后置，应为“石底卷以出石底卷以出”）省略句：省略句：影布石上（影布石上（“布布”后面省略介词后面省略介词“于于”）斗折蛇行（斗折蛇行（句首省略主语句首省略主语“溪流溪流”）达标体验达标体验完成练习册上的知识导航完成练习册上的知识导航小石潭记柳宗元柳宗元 第第2课时课时1、学习、学习本文移步换景、动静结本文移步换景、动静结合等多种描写景物的方法，体会合等多种描写景物的方法，体会本文情景交融的写作本文情景交融的写作特色。特色。2、体会作者内心隐藏的丰富情、体会作者内心隐藏的丰富情感。感。导学卡导学卡1、认真阅读文章，思考、认真阅读文章，思考下列下列4个个问题。问题。（1）第）第1段段描写了

18、哪些景物？写景用了什么写法描写了哪些景物？写景用了什么写法？（2）第）第2段写游鱼和潭水采用了什么手法？有何好处？段写游鱼和潭水采用了什么手法？有何好处？（3）第第3自然段自然段描写小潭源流，作者是从什么角度写小描写小潭源流，作者是从什么角度写小石潭的？抓住溪水、岸势的什么特点来写石潭的？抓住溪水、岸势的什么特点来写？（4）文章前面写）文章前面写“心乐之心乐之”，后面又写，后面又写“悄怆幽邃悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解一乐一忧似难相容，该如何理解？3、组长组织组员移位合作学习本课的内容，讲解知识点、组长组织组员移位合作学习本课的内容，讲解知识点及解题方法，并准备上台展示。及解题方法

19、，并准备上台展示。4、随机挑选小组展示今天的收获，要求讲解本课的知识、随机挑选小组展示今天的收获，要求讲解本课的知识点，并总结答题技巧。点，并总结答题技巧。5、展示后完成教师当堂布置的练习题。、展示后完成教师当堂布置的练习题。1.1.第一段第一段段描写了哪些景物？写景用了什么写法？段描写了哪些景物？写景用了什么写法？从小丘西行百二十步，隔篁竹，从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙为屿，为嵁，

20、为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。络摇缀，参差披拂。篁竹篁竹水声水声小谭小谭青树青树移步换景移步换景“移步换景移步换景”是游记最常用的一种写作是游记最常用的一种写作手法。是指不固定视点（即立足点和观手法。是指不固定视点（即立足点和观察点），按照地点的转移和一定的视角，察点），按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述和说明下来。把所看到的不同事物叙述和说明下来。移步换景法一般适合于游记或参观记，移步换景法一般适合于游记或参观记，描写景物时，人走景移，随着观察点的描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。变换，不断展现新画面。第第2段写游鱼和潭水采用了什么手法？有何段写游

21、鱼和潭水采用了什么手法？有何好处？好处？写游鱼采用了写游鱼采用了动静结合动静结合的手法。的手法。“佁然不动佁然不动”是是静，静，“俶尔远逝俶尔远逝”是动，水中游鱼静态与动态的是动，水中游鱼静态与动态的迅速更替，呈现出一派盎然生机迅速更替，呈现出一派盎然生机。写潭水采用写潭水采用侧面描写侧面描写的手法。的手法。通过写游鱼、通过写游鱼、阳光、影子，衬托潭水的清澈澄净的特点。阳光、影子，衬托潭水的清澈澄净的特点。无一字写水，但无处不在写水。无一字写水，但无处不在写水。3.3.作者作者是从什么角度写小石潭的？抓是从什么角度写小石潭的？抓住溪水、岸势的什么特点来写？住溪水、岸势的什么特点来写？从作者立足

22、潭边的远视角度，侧面描从作者立足潭边的远视角度，侧面描写小石潭写小石潭。同时又抓住了溪水的蜿蜒曲折、岸势的参同时又抓住了溪水的蜿蜒曲折、岸势的参差不齐来写。两者动静相映，各具特色。差不齐来写。两者动静相映，各具特色。4 4、文章前面写文章前面写“心乐之心乐之”，后面又写，后面又写“悄悄怆幽邃怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？，一乐一忧似难相容，该如何理解？1.1.移步换景。移步换景。作者在移动变换中带领我们领略各种不同的景作者在移动变换中带领我们领略各种不同的景致，具有极强的动态的画面感。由小丘到篁竹，由致，具有极强的动态的画面感。由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，讲述了发

23、现小篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，讲述了发现小潭的经过，充满了悬念和探奇的情趣，逐渐在人们潭的经过，充满了悬念和探奇的情趣，逐渐在人们面前展开一幅美妙的图画。面前展开一幅美妙的图画。小结小结2.2.寓情于景，情景交融。寓情于景，情景交融。作者在描写景物时，无不渗透着自己的感受和情作者在描写景物时，无不渗透着自己的感受和情怀。小石潭景色优美，充满了生机，却位于偏僻之地，怀。小石潭景色优美，充满了生机，却位于偏僻之地，不被外人所知。小石潭的遭遇正与自己的遭遇相同，不被外人所知。小石潭的遭遇正与自己的遭遇相同，作者不禁触景生情，此刻过于清冷的环境更容易激起作者不禁触景生情，此刻过于清冷的环境更容易激起作者作者“凄神寒骨，悄怆幽邃凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。小石潭景物的的情感。小石潭景物的清幽美与作者心境的凄清美形成了强烈的对比，有力清幽美与作者心境的凄清美形成了强烈的对比，有力地衬托出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表地衬托出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。露了作者对冷酷现实的不满。达标体验达标体验完成练习册上的达标体验完成练习册上的达标体验