初中生物课堂有效教学策略探讨.doc

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1、初中生物课堂有效教学策略探讨摘 要：就现状来看，部分学校在初中生物教学活动过程中逐渐凸显教学方法较为单一等问题，影响到了整体课堂教学效率，并诱发了学生消极的学习情绪。因此，为了打造高效的初中生物课堂教学环境，要求教师在教学活动开展过程中应注重结合学生掌握知识的状况，调整教学模式，以提升整体课堂教学质量。本文从初中生物课堂有效备课分析p 入手，详细阐述了有效课堂中的具体教学方法。【关键词】：p ：生物课堂；教学策略；教学方法在教学改革的推动下，传统的初中生物教学模式已经无法满足学生的学习需求。为了实现对学生实践能力及文化素养的培养，教师在教学活动开展过程中应注重理论与实践相结合，改进生物课堂教学

2、模式，营造活跃的课堂氛围，引导学生在实践学习过程中全身心地投入到学习中，保持最佳的学习状态。一、加强备课环节的有效性在初中生物课堂教学活动开展过程中，为了打造有效的课堂教学环境，要求教师在实践教学中应注重结合“以学生为中心”的教学理念，对教学目标进行精准定位，以此提高学生的理解能力，并引导其深入掌握教学知识。同时，在备课环节，要求教师应注重以调研的形式全面掌控学生的学习状况，设定教学任务，激发学生的学习兴趣，引导其全身心地投入到课堂教学环境中，达到最佳的学习状态。此外，由于生物知识具备一定的内在联系，因而教师在备课时应注重以选择、组织、排序的形式对教学内容进行系统化的整理，由此实现教材的再次开

3、发利用，并就此满足生物课堂教学需求。二、加强教学方法的有效性传统的生物课堂教学方法存在单一性等问题，影响到了整体教学效率。为此，在当前初中生物课堂教学活动开展过程中，为了提升整体教学效率，教师应注重改进教学方法。例如，某教师在对“皮肤与汗液分泌”知识进行讲解过程中为了深化学生知识的理解程度，要求学生在实践学习过程中以探索调查的方法对其知识的相关性内容，即人体学、医学等领域中的知识进行探索，拓展自身知识领域，达到最佳的生物知识学习状态。此外，在初中生物课堂教学活动开展过程中，教师应注重对现实生活资的利用。例如，某教师在对“动物生活习性”知识进行讲解过程中，即安排学生融入自然环境中，引导学生在实践

4、知识学习的基础上，提升自身整体学习效率。三、加强教师角色定位教师在初中生物课堂教学活动开展过程中起着至关重要的影响作用，即关系着课堂教学活动的有效性，因此，为了达到良好的生物知识教学状态，教师在实践教学活动中应注重角色定位，即在课堂教学过程中，坚守“平等、民主”的教学理念，给予学生良好的交流空间，引导其在活跃的课堂范氛围下提升学习效率。例如，某教师在对“生态系统的类型”知识进行讲解的过程中，安排学生以小组讨论的形式完成学习内容，并针对农田生态系统、湿地生态系统、淡水生态系统等知识进行查阅，发挥自身生物课堂主体地位，达到最佳的知识学习状态。此外，为了提升整体教学效率，教师应注重加强与学生间的情感

5、沟通，由此引导学生全身心地投入到学习中。四、加强课堂氛围的营造传统生物教学模式存在教学枯燥等问题，影响了学生知识学习效率。为此，教师应注重加强趣味性教学模式的贯穿。例如，引导学生在生物知识探索过程中以小组的形式展开显微镜结构、性能及栽培蘑菇等研究活动，达到最佳的知识研究状态。此外，教师应注重对现代化教学软件，即多媒体、视频等的运用，为学生直观地呈现生物圈生态系统及环境对生物的影响等内容，提高学生的学习积极性。另外，教师应注重采用实验教学方法如验证植物呼吸作用的实验，以达到生物知识教学目的。综上可知，当前初中生物课堂教学活动开展过程中仍然存在着教学模式滞后等问题，影响了学生对生物知识的掌握程度。为此，为了打造良好的生物课堂教学环境，要求教师在教学中应注重摒弃传统的教学理念，贯穿新型教学方法。教师要从加强课堂氛围的营造、加强教师角色定位、加强备课环节的有效性等途径入手，应对传统教学模式下的相应问题，达到最佳的课堂教学状态，提升整体课堂教学质量。【参考文献】：p ：1李庆娟.新课改背景下初中生物课堂有效教学策略探讨J.生物技术世界，20_，20（10）：99.2穆未来.新课改背景下初中生物课堂有效教学途径的探讨J.中国校外教育，20_，32（16）：86.作者简介：马正军（1973 ），男，彝族，四川米易人，本科学历，中学一级教师，研究方向：教育教学。第 3 页 共 3 页