特殊教育学校小学数学教学中现代信息技术的整合运用分析.doc

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1、特殊教育学校小学数学教学中现代信息技术的整合运用分析p 【摘要】：p ：小学数学的教育是整个学生完成教育系统的基础科目，传统教学模式使課堂气氛枯燥，学生没有兴趣听讲。信息技术正以其独特的优势进入了小学数学教学中，运用多媒体技术，不仅能够提高学生的学习兴趣，也能提高教师的教学效率。随着教育改革的不断深化，现代信息技术对特殊教育学校的发展有重要的意义，在教学中教师通过应用信息技术刺激学生听觉、触觉、视觉等，提高小学数学的教学效率。分析p 特殊教育学校小学数学的教学现状，探讨现代信息技术在特殊教育学校小学数学教学中的应用。【关键词】：p ：特殊教育;小学数学;现代信息技术由于特殊教育学校的学生在听力

2、等方面存在一些缺陷，加上手语发展不足，使教师在教学的过程中受到一些阻碍。而小学数学信息量以及知识点较多，大量的信息丢失降低了教学过程中的教学效果。数学有很多需要推理以及难理解的概念，使学生对学习数学失去信心，缺乏兴趣，影响学习数学的效率。根据新课标课改的要求，在特殊教育学校的小学数学教学过程中利用信息技术辅助数学教学不仅能够提高教学的效率，还能激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力、创新意识与探索精神。一、现代信息技术在特殊教育学校的教学现状与普通学校相比，特殊教育学校现代信息技术在课堂应用中发展较缓慢，教师对信息技术认识不充分，理解不够深入，使这项技术在特殊教育学校教学中稍显薄弱。而这信

3、息技术不能充分地引用在教学中，造成教学质量得不到提高，发展缓慢。因此，要改善这种现状就要树立教师正确的教育理念以及加强教师对现代技术的掌握与应用。教师应将普通学校的教学理念与特殊学校的实际教学情况相结合，根据特殊教育学校课程的安排制订合理的教学方案，将现代信息技术与教学目标相结合，提高教师运用信息技术的水平以及教学质量。特殊教育学校的学生受心理以及生理等方面的影响，无法像普通学校学生一样在良好的学习氛围中学习，借助现代信息技术能够弥补这方面的不足，激发学生学习数学的兴趣，调动学生学习的积极性。因此，教师在设计教学方案时，应依据特殊教育学校学生的特征，了解他们的需求，制订符合他们的教学方案。二、

4、现代信息技术在小学数学教学中的优势信息技术作为一种新型教学模式应用于小学数学教学中，能够更好地完成教师的授课目标，利用信息技术的优势提高和培养学生学习的兴趣。“兴趣是最好的老师。”对于学生而言，当学生对某一个知识产生兴趣的时候，就会主动去探索。在小学数学教学中，应用信息技术能够丰富课程内容，让课堂气氛变得活跃，同时也可以调动学生学习的积极性。如今，人们生活在一个多元化的世界中，教育也要适应时代的发展需求，将信息技术应用于小学数学教学中，将书本上的知识转化为能够感知的视觉形象，让学生在学习的过程中发现问题，教师为学生创设一个以学生为主体的学习环境，在培养学生合作精神与实践的能力同时，也能强化教学

5、重点，提高教学效率，节省很多教学时间。三、现代信息技术在特殊教育学校小学数学教学中的应用（一）激发学生的兴趣对于特殊学校的学生而言，他们在学习文化知识的同时也获得一个丰富多彩的语言环境。当前的课堂教学可以看出将信息技术融人数学教学中，能够为课堂注入活力。教师在课前制作一个与本节知识点相关的影片，在课上为学生放映，学生在观看影片的同时学习知识。这种视觉效果弥补了有听力障碍学生的不足。例如：在学习人教版三年级数学上册“长方形和正方形的认识”时，将图形制作成卡通人物，让学生选择一个作为自己的好朋友，将它们的特性介绍给同学，学生会克服不敢举手发言的心理，踊跃发言。（二）加深对语言文字的理解数学与语言文

6、字也有密不可分的关系，例如：在学习“面”时，会学到“长方形有几个面？”等问题，不难发现，数学中的“面”和语文中的“面”有所不同，在手语中，通过一只手抚摸另一只手的手背表示物体的“面”，对于低年级的学生来说，不能很好地掌握手背的“面”与物体“面”的区别。通过多媒体技术，教师将不同的“面”展示给学生，让学生知道物体的“面”代表什么，能够加深学生对此的理解。（三）提高学生运用语言的能力数学是一门逻辑性较强的学科，很多应用题的解答需要借助语言来表达，信息技术可以为学生应用语言提供很好的平台。教师可以利用多媒体技术将题意逐句展示出来为学生解释题目数量间的关系，加深学生对题意的理解。经过教师的指导与训练，让学生能够自己表达，既能够提高学生语言运用的能力，也能够提高学生学习数学的效率。综上所述，信息技术在特殊教育学校小学数学教学中应用，不仅为学生开辟了广阔的空间，提高了教师的教学效率。通过数学教学与信息技术相结合的教学方式，能激发学生的学习数学的兴趣，同时也弥补了特殊教育学校学生心理以及生理上的不足，为数学课堂营造了轻松的学习氛围，培养了学生的自主学习与自主探究能力。第 3 页 共 3 页