个人教师工作计划最新汇总大全【5篇】.docx

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1、个人教师工作计划最新汇总大全【5篇】 个人老师工作安排有哪些?我会不遗余力的对待每一位走进我们学校的孩子，把他们当成自己的孩子去爱他们，我信任这样肯定可以用最好的教化教出最好的孩子。一起来看看个人老师工作安排最新汇总大全【5篇】，欢迎查阅! 个人老师工作安排1 一、指导思想 依据高考英语考试说明和新课程标准，立足学生实际，以集体备课为主要平台，通过每位老师的相互学习，自我提升来进一步优化课堂教学，夯实学生基础学问;以月考和一二三统为加油站，查漏补缺，培优补差，促进全体学生英语学科语言运用实力的步步提升，顺当通过高考的选拔。 二、学情分析 学生存在的问题是：基础学问不扎实，表现在词汇积累不够，句

2、子结构混乱; 阅读实力差，表现在阅读与完形的失分现象普遍;语言运用实力差，表现在完成句子和作文得分较低。 学生表现出的主动方面：学习热忱高，许多班级都有一些英语学习的佼佼者。 老师工作看法仔细，阅历丰富，研讨氛围较浓，师生关系融洽。 三、复习内容 1、完成1-8的复习(3519单词,重点单词,常见句型);四个板块基础语法。 2、题型专项: 听读写。 词汇要循环滚动：基本读写，基本含义，基本用法，内容要消化 语法要集中突破：基本概念，基本规则，基本训练，重点要反复 专项要持之以恒：基本特点，基本方法，基本训练，方法要归纳 四、复习目标 通共全体备课组成员的努力达到以下目标(以试题难度系数0.6左

3、右的试卷为参考)：理科试验班，120分以上35人，105分以上60人;文科试验班，120分以上11人，105分以上35人;理科平行班120分以上5人，105分以上20人，90分以上40人;文科平行班105分以上5人，90分以上20人。目前各层次离目标还差5-10人。 五、基本原则 盯人盯题盯目标： 35/11/5 人;六题型训练;得分率 抓词抓句抓听写：词不离句，语法不离句;无听写无法查漏洞 勤读勤问勤做题：读考试说明教材资料;问学生同行班主任;做真题课时专项 精讲精练精备课：学生主体，讲练结合，先练后讲，讲后再测 练口练手练方法：开口说，读背写一体;方法点拨 多留多改多研讨：留时间给学生，否

4、则试卷扔垃圾了;全批面批即时批 六、详细措施 1. 落实“常规”，一要落实背记的单词短语句型，重点段落。对每个单元的语言内容进行整理，抓住基础，突出重点，突破难点;二要落实时间，早辅导，晚自习，课堂;三要落实到人，以3人/早辅导的速度，一个月就能检查一个班一半的学生。四要落实集体备课，集思广益，实现脑力资源的共享，提高备课和复习备考的质量。探讨四种课型：基础学问复习课，习题课专题复习课，讲评课。 2. 主动“调动”，老师要用奇妙的课堂设计，饱满的激情，幽默的语言和自身的人格魅力充分调动学生的学习欲望，适当开展小组和班级活动(单词达人)以激发热忱。 3. 仔细“筛选”，降低教学起点，降低难度，面

5、对全体同学。一要留意学问讲解的筛选，课件，资料，教材要细致阅读，科学筛选，切忌大而全。二要精选专项练习及周练，限时完成，保证质量，提倡精讲精练，学生通过练习刚好发觉问题和解决问题，提高辨别实力，增加学问的理解和记忆，提高语言运用实力，驾驭解题技巧。 4. 守住“阅读”，坚持学问与实力同步进行，在复习基础学问过程中依旧要关注学生语言运用实力的发展，既要突显学问网络的构建，通过归纳使学生的学问系统化，促进学生迁移实力的发展，更要活化学生所学学问，使学生能在不同的情境中运用所学学问。在整个复习过程中始终把“阅读”实力放在重要的位置，以其来丰富学生的背景学问，带动其它实力的发展，促进综合实力提升。 5

6、. 全面“搜集”，全方位收集网络，其他省份，兄弟学校，武汉部分学校的备考信息，去伪存真，为我所用。 6. 刚好“分析”， 加强教学反思。对课堂，作业和训练效果的刚好进行数据分析和统计，找出学生的特性问题共性问题找到应对方案，以学定教，以教促学。对于每个学生在复习过程中所表现出的主动看法，专心的付出，点滴的进步都赐予表扬与激励，使枯燥的复习充溢趣味，强化学生复习的成就感，提高学习的质量。 个人老师工作安排2 一、学生基本状况 本班学生共52人，其中27名男生，25名女生。学生经过三学年半的语文学习，已经积累了一些语文学习的方法，养成了较好的学习习惯。就整体来看，学生在前面的学习过程中基本坚持了阅

7、读与积累，驾驭了肯定的语文学习方法，养成了一些良好的学习习惯;在积累数量和质量与主动性之间仍肯定的问题和学生间的差距。在学习习惯方面，本学期将接着进行培育巩固。 二、教学目的及要求 中年级是小学语文学习由第一学段向第三学段过渡阶段。在语文素养的形成发展进程中占有重要地位。课程标准其次学段的阶段目标要求学生：(1)有初步的独立识字实力，养成主动识字的习惯，能规范、端正、整齐地书写正楷字。(2)能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键句在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人沟通自己的阅读感受，积累课文中的美丽词语、精彩语段，在诵读

8、过程中体验情感，领悟内容。(3)能不拘形式地写下见闻，感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深，最受感动的内容，情愿将自己的习作读给别人听，与他人共享习作的欢乐，尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，学习修改习作中有明显错误的词句。(4)在交谈中仔细倾听，能把握主要内容，并简要转述，能清晰明白地讲解并描述见闻，详细生动地讲解并描述故事。(5)能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，视察自然和社会，运用书面和口头结合的方式表达自己的视察所得，在趣味语文活动中学习语文，学会合作，尝试运用语文学问和实力解决简洁问题。 要求：1、学生对作品的感受渐接近作品本身传达的思想感情，渐与作者的思想感

9、情合拍。通过探讨，对作品的感受和理解能形成大体共识，渐达到基本到位的水平。 2、经过前三年多的积累，学生应当能够“悟“出一些学习语文的规律，本学年可以适时学习一些必需的语文基本学问。 3、经过前三年多的语文学习实践，学生应当已经具备肯定的独立学习语文的实力，四年级时学习自主性应当更强，不断激活学生已有的学习阅历，发觉规律，迁移运用。 4、要组织敏捷多变的教学活动，设计主体多元、方式多样的评价方式，利用定时定比和不定时定比的评价活动，激发学生的学生爱好，提高学生的学习效率，促进学生的全面发展; 5、要整合课程目标，整合教学内容，整合课程资源，全面提高学生的语文素养; 6、要整体把握全册和单元教学

10、内容，设计教学策略，通盘考虑，通融支配，特殊提倡单元备课。 为教材七至十册都致力于整合和提升学生的语文学习实力。 三、教材的分析、整合及学问点的梳理 本册教采纳主题单元的形式，每个单元包括二至三篇主体课文和一个语文天地。本册共12个主题单元，以学生语文实践活动为核心，采纳适合学生认知水平的主题或情境，从学生的自主学习动身;这些单元与学生的阅历世界和想象世界相结合，围绕这些主题或情境，通过丰富多彩的语文实践活动，以激发学生爱好，提高学生的语文综合素养。 (一)生字新词和句子的学习。 1、学写“摘录笔记”从上期的激发爱好，养成习惯，教给方法这三方向本期的随时写、常常写的习惯培育落实。 在每单元的语

11、文天地中都有摘录训练的内容，这是本期良好学习习惯培育的着手点。前三次重点在于语言材料。后面的内容旨在培育学生写摘录笔记的习惯，必需写，常常写，养成习惯。在过程中，留意通过沟通赐予必要指导。 2、必要的语文基础学问要落实。 本期的识字量与认字量较以前都有削减。面对正确运用汉字的问题的出现。过去单纯依靠加大量的练习是不行了。在教学中要结合阅读，习作的实践解决错别字的问题。结合语文实践测试词语和句子的学习水平。对名言警句、佳作的积累更应主动引导与训练。 (二)阅读 本册教材共有28篇主体课文，篇幅不长，但自读课文的篇目较多，阅读量较大。在本期的教学中，努力少做题，多读书，读好书，读整本的书。扩高校生

12、的阅读量，抓好阅读的主阵地。在语文基础学问的学习中，总的原则是“有用、精要、好懂。 阅读评价的重点在积累、情感体验、独立阅读实力、阅读习惯等方面。情感体验的评价应与朗读，课堂沟通，习作的评价结合起来。独立阅读实力的形成是渐进的过程。在阅读教学中，无论思索探讨什么问题，都要立足于自读，自己产生问题，引起思索。1、会自己提出问题，提出比较有质量的问题。2、会处理所提出的问题，不受枝节的问题的羁绊。3、基本 上能自行解答提出的问题。4、通过探讨，订正或完善自己的相识。5、能比照译文读懂古文。6、学会写摘录笔记和批注笔记。7、基本上养成良好的阅读习惯。 阅读评价的重点就大积累，情感体验，独立阅读的实力

13、，阅读的习惯等方面，情感体验的评价应与朗读，课堂沟通，习作的评价结合起来，独立阅读实力的评价不要企图一步到位，要根据教材的要求一步步放开，阅读习惯的评价应放在平常进行。 (三)习作 教材重视在围绕课文和单元主题创设问题情境，强调习作与阅读结合，与活动结合，与日记结合，引导学生在表达实践中学会表达。在阅读教学和课后思索题中支配续写、仿写、补写等小练笔，引导学生积累、领悟、刚好揣摩写法外，还在“语文天地”中设有特地的习作练习题，使听说读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来，使习作成为每个学生学习语文的有机部分。话题作文大致分为：写真实和写想象两类题目。 1、写日记，使习作与生活紧密结合。2、写

14、作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。 2、写作与综合性学习活动相结合。全学期不少于六次。 从培育表达实力的角度看，写作是一项特别困难的综合性劳动，不能简化为“制模铸造”这样的过程，学生要经过实践相识再实践再相识的过程，多次反复，才能学会把话说通，既而把话说好。从学生的学习心理看，习作教学应当从学生已知的阅历，情感世界动身，依据学生的意愿和实力，相机诱导，谆谆教导。 习作修改： 要特殊重视修改，把它看作提高学生表达实力的重要实践活动，同时，老师还要引导学生重视修改，养成修改习作的习惯。 (1)教给学生三种修改的方法：自己读，请人提看法和冷处理。 (2)提出好的作文的标准。有根要据，

15、有情有意，有血有肉，绘声绘色，有条有理， (四)口语交际和综合性学习。 1、做做重点发言人。 2、做探讨的主持人。 3、辨别探讨中的不同看法，与不同的看法沟通，正确对待反对看法。目的是让学生树立对方意识，提高分析，推断综合的实力。 四、教学的重难点 教学重点：指导学生进行阅读方法的学习，加强对学生阅读的指导，积累词和句，培育学生正确运用语言文字的实力和良好的语言习惯。 教学难点：四年级是中段向高段过渡的重要时期，如何实现从识字教学为重点向高段阅读教学跨进，其中包括阅读方法的指导，阅读习惯的培育都关系着学生语言学习的质量。在课堂教学中，将以学生以上的问题作犯难点，在教学中努力探究实践。 五、教改

16、的主攻方向 依据新课程标准的要求、教材内容及学生的实际状况，在教学过程中，我将如何提高课堂教学效率，建构敏捷高效的课堂结构作为本期教学改革的主攻方向。主要从有效备课，高效课堂教学，有目的和针对性的课后反思着手，常实践，多思索，争取有所获。 六、教研课的支配 本期的教研课初步支配在第5周星期四，初定为谁说没有规则。 减轻学生过重负担的措施和教学进度支配 进入四年级，学生的课后作业量相较与以前有所增加，如何让学生在较短的时间内进行高效的作业练习，对减轻学生课业负担，提高作业质量至关重要。措施 1、课前备课时细心探讨教材，设计作业针对学生疑难处，课堂作业少而精。 2、课后加强巩固练习，课外作业形式多

17、样，读、写、看、听、思相结合。 3、加强作业评价与监督，帮助学生养成良好的学习习惯。 教学进度支配：本期大计共有18周教学时间。新课时间预料为18周。初定教学进度如下： 第一学月：1单元4单元 其次学月：5单元8单元 第三学月：9单元12单元 第四学月：归纳整理，复习巩固，考评检测。 个人老师工作安排3 数学教学是学校工作重点。八年级数学是学好初中数学的基础。在许多人的理解中,假如初二的数学基础打好了,对升入中学的数学考试有很大的帮助。所以作为数学老师的我,肩上担负着很重的责任,以下是我的八年级数学教学工作安排: 一、指导思想 通过数学课的教学,使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科

18、学技术所必需的数学基本学问和基本技能;努力培育学生的运算实力、逻辑思维实力,以及分析问题和解决问题的实力。 二、学情分析 八年级是初中学习过程中的关键时期,学生基础的好坏,干脆影响到将来是否能升学。全年级后进面却较大,学生特别活跃,有少数学生不上进,思维不紧跟老师。有少数同学基础特差,问题较严峻。要在本期获得志向成果,老师和学生都要付出努力,查漏补缺,充分发挥学生是学习的主体,老师是教的主体作用,注意方法,培育实力。 三、教材分析 第十一章 一次函数通过对变量的考察,体会函数的概念,并进一步探讨其中最为简洁的一种函数一次函数。了解函数的有关性质和探讨方法,并初步形成利用函数的观点相识现实世界的

19、意识和实力。在教材中,通过体现“问题情境建立数学模型概念、规律、应用与拓展”的模式,让学生从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概念,并进行探究一次函数及其图象的性质,最终利用一次函数及其图象解决有关现实问题;同时在教学依次上,将正比例函数纳入一次函数的探讨中去。教材留意新旧学问的比较与联系,如在教材中,加强了一次函数与一次方程(组)、一次不等式的联系等。 第十二章 数据的描述通过对实际问题的探讨,使学生体会数据的作用,更好地理解数据表达的信息,发展数感和统计观念,为了更好地理解较大的数据信息,本单元首先支配了有关大数的感受与表示的内容,重点是让学生运用身边熟识的事物,从多种角度对大数进行估

20、计,对于所收集的数据,还要清楚、有效的进行展示,以尽可能的获得有用的信息。教材支配了扇形统计图、条形图、折线图、直方图等的相识与制作,不同的统计图表的选择等内容。 第十三章 全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特别条件。更多的注意学生推理意识的建立和对推理过程的理解,学生在直观相识和简洁说明理由的基础上,从几个基本领实动身,比较严格地证明全等三角形的一些性质,探究三角形全等的条件。 第十四章 轴对称立足于已有的生活阅历和初步的数学活动经验,从视察生活中的轴对称现象起先,从整体的角度直观相识并概括出轴对称的特征;通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简洁的轴对称图形,引入

21、等腰三角形的性质和判定的概念。 第十五章 整式在形式上力求突出:整式及整式运算产生的实际背景使学生经验实际问题“符号化”的过程,发展符号感;有关运算法则的探究过程为探究有关运算法则设置了归纳、类比等活动;对算理的理解和基本运算技能的驾驭设置恰当数量和难度的符号运算,同时要求学生说明运算的依据。 四、教学措施 1、年度学校工作安排重点:课堂内讲授与练习相结合,刚好依据反馈信息,扫除学习中的障碍点。 2、仔细备课、细心授课,抓紧课堂四十五分钟,努力提高教学效果。 3、抓住关键、分散难点、突出重点,在培育学生实力上下功夫。 4、不断改进教学方法,提高自身业务素养。 5、教学中注意自主学习、合作学习、

22、探究学习。 五、教学进度 周 教学内容及课时支配 1 11.1.1变量(1) 11.1.2函数(2) 2 11.1.3函数的图象(3) 11.2.1正比例函数(1) 11.2.2一次函数(1) 3 11.2.2一次函数(3) 11.3.1一次函数与一元一次方程(1) 11.3.2一次函数与一元一次不等式(1) 4 11.3.3一次函数与二元一次方程(组)(1) 第十一章小结(3) 5 12.1.1条形图与扇形图(1) 12.1.2折线图(1) 12.1.3直方图(1) 12.2.1用扇形图描述数据(1) 12.2.2用直方图描述数据(1) 6 12.3课题学习(2) 第十二章小结(2) 7 1

23、3.1全等三角形(1) 13.2三角形全等的条件(4) 8 13.2三角形全等的条件(2) 13.3角平分线的性质(1) 第十三章小结(2) 9 段考 10 14.1轴对称(3) 14.2.1轴对称变换(1) 14.2.2用坐标表示轴对称(1) 11 14.3.1等腰三角形(3) 14.3.2等边三角形体(2) 12 第十四章小结(2) 15.1.1整式(1) 15.1.2整式的加减(2) 13 15.2.1同底数幂的乘法(1) 15.2.2幂的乘方(1) 15.2.3积的乘方(1) 15.2.4整式的乘法(2) 14 15.2.4整式的乘法(2) 15.3.1平方差公式(2) 15.3.2完

24、全平方公式(1) 15 15.3.2完全平方公式(2) 15.4.1同底数幂的除法(1) 15.4.2整式的除法(2) 16 15.5因式分解(1) 15.5.1提公因式法(1) 15.5.2公式法(3) 17 第十五章小结(3) 总复习 18 总复习 19 总复习 20 考试 个人老师工作安排4 为了更好的完成学校的初一数学的教学任务，依照教科室的安排，针对初一学生的特点和所教两个班的的详细状况特制订如下教学安排： 一、学情介绍 我本学期担当初一七、八班的数学教学工作。初一(八)班共有学生55人，初一(七)班有学生56人。依据小学升初中考试的状况来分析学生的数学成果不算志向，总体的水平一般，

25、往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，因此要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。初一学生经常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否驾驭良好的记忆方法与其学业成果的好坏相关，初一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记学问时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。本学期的工作重点是扭转学生的学习看法，培育学生的好的学习习惯、创新

26、意识，激发学生学习数学的热忱和爱好，培优补差，同时强调对数学学问的敏捷运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素养的培育。 二、教学措施 1、依据今年学校及教科室安排，仔细构建“双思三环六步”课堂教学模式，努力提高课堂教学的有效性和实效性。双思”是指老师反思教学、学生反思学习;“三环”就是定向、内化、发展;“六步”分别是指：供应资源(入境生趣)、了解学情(自学生疑)、弄清疑难(学习释疑)、点难拨疑(练习解难)、反思教学(反思学习)、引导实践(迁移创新)。我们要在反思中成长，学生要在反思中进步;我们要反思的主要内容是怎样优化“三环六步”教学设计，不断提高课堂教学效率;学生要反思的主要内容学习主动

27、性、学习策略和学习方法运用是否得当、不断提高学习效率。 初一学生刚刚进入初中阶段，正是从小学过度到初中学习的重要阶段，也是进行“双思三环六步”课堂教学模式的最佳时期，要逐步的培育和完善这种模式，要求我们多探讨、多思索、多创新、多探究。根据“低(起点)慢(速度)多(落点)高(标准)”元素结构教学法进行教学，“低起点”考虑到学生的基础，初一学生从小学数学到初中数学的学习是一个飞跃，怎样帮助学生渐渐过渡是一个难点，从细小的问题、每一个小学问点动身结合小学学问融汇到初中的学问中去，从而使学生很快接受学问。“慢速度”反对快速度教学，主见教学要考虑学生的学习规律和接受程度，兼顾初一学生的生理、心理、学问、

28、实力、意志、品德等特征和差异，步步为营，梯次推动，使学生有效地驾驭学问和培育实力。“多落点”强调教化要考虑到初一学生特性差异的特点。特性差异是表现在多方面，不仅有年龄、性别、性格、身体的差异，还有许多学习上的差异，个人思维方式、生活方式的差异。推动不同层次的学生都有收获。“高标准”为学生确立的学习标准。而且把目标细化，使学生能很快达到，既能驾驭学问又能体会到胜利的愉悦，使初一的学生对数学充溢爱好，从而达到高效课堂的标准。 2、细心设计习题，使习题从简洁到困难形成梯度，引导学生学会发散思维，培育学生创建性思维的实力，实现一题多解、举一反三、触类旁通，培育思维的敏捷性。 3、批改作业做到全批全改，

29、从过程到步骤严格要求，发觉问题刚好解决作认好总结，从初一使学生渐渐养成仔细按步骤做作业的习惯。 4、接着实行课前一题的模式。课前五分钟每个班的课代表把上一节课涉及到的典型题目呈现在黑板上，学生在解题的过程中复习上一节的内容，而且也能做到尽快把学生从课间拉回到上课的的状态，并力求把学生中新方法新思维挖掘出来。 5、实行一对一的帮扶活动，由好学生带动一个差一点的学生，从学问、作业、学习习惯等各方面互帮互助，从而全面提高学生的综合素养。 三、合理落实各项教学常规 1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键。依据“双思三环六步”课堂教学模式，所以在备课时深化钻研教材，正确地驾驭和处理好教材的重

30、点、难点，打算大量的、难度不同的习题备用，备课以个人独立钻研备课为主，在此基础上进行集体备课，广泛吸取其他老师的优点和精华，完善自己的备课达到精益求精。 2、上课时要严格根据“双思三环六步”课堂教学模式的步骤进行教学，讲课时要围绕中心内容，突出重点，突破难点。整个教学过程要严密组织，使课堂教学既层次分明，又协调紧凑。教学时要面对全体学生，使各类学生都学有所得。特殊是要照看到差生，力求使他们能驾驭本课时的基本学问和技能。 个人老师工作安排5 在提倡让学生主动学习、让学生成为学习的主子的今日，如何让学生在你教我学，你说我听的音乐活动中发挥学生的主体性，使枯燥平淡的音乐教学变得生动活泼和富有儿童情趣

31、，是不少老师感到困惑的问题。 本学期我将遵循音乐教学中培育爱好，精选教法这条途径进行教学： 一、发声训练部分： 这个部分主要是运用与高段的学生为主。四六年级培育练声的爱好;歌颂姿态要正确;发声要自然，用中等音量或轻声歌颂;按老师的手势，整齐地歌颂;用正确的口形，唱好a、e、i、o、u。 二、视唱、学问、练耳部分： 1、读谱学问：知道音有凹凸;知道音有长短;知道音有强弱。 2、视唱部分：能用听唱法模唱歌曲 3、练耳部分：听辩音的凹凸(比较不同乐器、人声及同一乐器的不同音区音的凹凸;比较同一音组内构成大、小三度、纯四、纯五度旋律音程的两个音的凹凸。听辩音的长短，比较各种时值音的长短。听辩并说明音的

32、强弱差别。 三、观赏部分： 培育学生观赏音乐的爱好和良好的观赏习惯。在观赏中感受音乐的美丽、悦耳，产生开心的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。能辨别音乐作品中轻快、热情、活泼、美丽、雄壮、庄重、诙谐等心情。能感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征。 教学分析： 在低年级的音乐教学中，学生第一次正式的接触音乐的学习。所以，在本学期在教学中应当留意以下几点的实施： 愉悦性： 在教学过程中，不论是歌曲的学唱、乐理学问的学习，都要使学生学的欢乐。使他们能兴趣盎然，主动主动地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创建音乐的活动中去。 艺术性： 我们在教学中要通过艺

33、术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进行审美教化和品德教化。 本学期在上课同时我要留意加强巩固音高概念、巩固学生对音的凹凸、强弱、长短的感觉。使学生在学习过程中渐渐累积乐理学问。教材中的律 动和舞蹈较多，应留意引导学生自编动作、节奏甚至歌词，发展学生身体的协调实力和自编实力。为今后学习打下坚实基础。 学生状况分析： 本学期一年级的学生起先正式系统化的学习音乐，应留意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。工作安排 学生的整体状况预料不均衡，状况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培育学生专长，即“普遍培育，重点发展”。使学生各方面均有提高。 学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。重点发

34、展舞蹈、律动的学习。增加学生身体的协调实力，让学生可以慢慢增加身体的协调性、节奏感。 提高教学质量措施： 1、仔细备课，做好前备、复备打算工作，备课时留意与新课标结合。 2、因材施教，对不同的学生要留意采纳不同的教学手法，使学生能够充分发展。 3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习爱好。 4、课堂形式设计多样，充溢学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的主动性。并使他们最大限度地学到学问，驾驭技能。并留意在课堂上实行肯定的形式，培育学生的团结协作实力及创新实力。 5、主动和其他学科沟通，主动探讨学科整合。响应新课标要求。 6、多看多听其他的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。老师从中总结阅历。为能使学生上好课做好充分的。 反思昨天，谛视今日，前瞻明天，我将在今后的工作中做到，学中做，做中学，争取早日使自己做一个真正的音乐实干老师。 个人老师工作安排最新汇总大全【5篇】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页