动物《松鼠》教学反思.doc

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1、动物松鼠教学反思动物松鼠教学反思先总写松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢，再分别从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和进食姿势几个方面具体介绍松鼠的形体特征。为大家推荐的动物松鼠教学反思素材，提供参考，欢迎参阅。教学目标1.认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。教学重点1.学会本课的生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。2.阅读课文，理解课文内

2、容，把握重点词句的含义。3.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。教学难点在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。第一课时教学目标1.认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点。教具准备课件教学设计一、谈话引入1.同学们，你最喜欢哪一种小动物?请你用简洁的语言介绍这种小动物的特点。2.(出示课件1)(出示松鼠图片)请看大屏幕，请大声说出它们的名字。板书：松鼠让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去认识这个可爱的小动物吧!二、初读课文，学习字词(出示课件2)1.按要求自由读课文(1)注意

3、生字和多音字的读音，争取把课文读流利。(2)用自己喜欢的方法记忆生字。(3)结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。2.检查自读情况(出示课件4)(1)读词句出示榛子、橡栗、苔藓的图片灰褐色：出示灰褐色的松鼠“遮蔽”是什么意思?说说你的理解。“嬉戏”你怎么理解?(2)识记生字，掌握多音字。(出示课件5)晃 hung( )hung( )组完词同桌订正三、再读课文，理清思路(出示课件6)1.默读课文，想一想：松鼠给你留下了怎样的印象?试着在括号里填上词语。讨论：( )的松鼠2.指名分自然段读课文，说说每段的主要意思。3.同桌讨论：如果把课文分成两部分，该怎样分?为什么这样分?全班交流，总结第一部分

4、(1)：先总写松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢，再分别从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和进食姿势几个方面具体介绍松鼠的形体特征。第二部分(2)：主要从松鼠的活动范围和活动时间两个方面介绍松鼠的性格特征。第三部分(3、4)：从松鼠的行动、储备食物过冬和搭窝写出了松鼠聪明、警觉、乖巧的特点。第四部分(5)：介绍了松鼠的繁殖、换毛及爱干净的生活习性。四、细读第一段，了解外形(出示课件8)1.默读，找一找这段是围绕哪句话写的，用“_”画出来。2.从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物呢?试着填一填：在写松鼠的外形时，抓住松鼠的_，详细描写了松鼠 _、_、_、和_的特征，把小松鼠写得非常美

5、丽可爱。板书：外形特征面容-清秀身体-矫健四肢-轻快尾巴-上翘3.读第一段，讨论：你认为这段好在哪儿?(出示课件9)小结：文中第一段确实写得好，作者抓住了松鼠的外形特点，运用了恰当的形容词、比喻句，把松鼠的外形写具体了，让我们感受到它的美丽可爱。这种写法值得我们借鉴。4.指名读，读出对松鼠的喜爱之情。朗读指导：我们在朗读过程中要读出对松鼠的喜爱之情。要读出这种情感，我们首先确定描写松鼠的重点词语如“乖巧、漂亮、讨人喜欢、面容清秀、敏捷、机警”等词语，并通过重读、轻读等方式读出对松鼠的喜爱之情。五、布置作业(出示课件10)1.抄写生字、新词。2.仿照课文第一段的写法，仔细观察自己喜欢的一种小动物

6、，介绍它的外形。第二课时教学目标1.继续阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的生活习性，从中体会作者对松鼠的喜爱之情。2.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。教具准备课件教学设计一、复习导入1.听意思写词语(出示课件13)动作迅速而灵敏。(敏捷)小巧、灵活、精细。(玲珑)遮住的意思。(遮蔽)游戏、玩耍。(嬉戏)2.松鼠一课可以分成几部分?每部分分别写了什么?生回答问题这节课我们继续学习课文第二部分，了解一下松鼠有哪些生活习性。二、精读课文，了解习性(出示课件14)1.自由读课文第二部分，和同桌说一说这部分介绍了松鼠的哪方面特征。生总结，汇报板书：性格特征-胆小(活动范围 活动时间)

7、2.假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的生活习性?默读课文第二部分，选择一方面来准备并在全班介绍。3.指名介绍，随机导学：读第三部分，看看这部分从哪些方面介绍了松鼠的特点?(出示课件15)生总结、汇报板书：行动、储备粮食 搭窝 (聪明 警觉 乖巧)师：你们瞧，作者把松鼠搭窝的过程写得多具体呀!你能不能把表示先后顺序的词画出来?(先再然后)师生对读这一句，感悟言之有序。学生动笔，用上“先再然后”写一段话。写后交流。4.读第四部分，看看作者是从哪几方面介绍松鼠的?生总结、汇报板书：生活习性(繁殖 换毛 爱干净)三、总结全文，拓展延伸1.请2名同学分部分读全文。2.说一说：通过学习课文和查阅

8、资料，你对松鼠有了哪些了解?3.学习了本文之后,你觉得如何才能更好地介绍动物呢?(讨论) (出示课件17)A.准确、生动的语言;B.合理清晰的结构;C.鲜明的事物特征;D.恰当选用说明方法。4.仿造松鼠的表达方法，改写白鹭。四、布置作业(出示课件18)1.完成课后第3题。2.继续观察自己喜欢的一种小动物，接着写一写它的生活习性。板书设计：教学反思：1.这是一篇科普说明文。文章语言生动，可读性强。因此，在教学中，我充分发挥学生的自主性，通过自学的方式，学会基础知识，锻炼基本技能。我把课堂交给了学生，让学生成为课堂的主人，因此，效果良好。2.在教学中，我注重对学生基础知识的把握。因此，我把字词也作

9、为重点，在字词的教学中，我以点带面，通过重点词语来理解松鼠的特征，这样对学生来说非常容易把握，因此，教学取得了良好的效果。教学存在很多的不足之处，教师的引导与评价显得不够及时准确，影响了学生表达的积极性，展示自己的学习成果时不够兴趣盎然。很棒很好。松鼠教学反思松鼠是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文，这节课我积极引导学生分析p 、欣赏文章生动形象的语言，体会作者的情感，感受文艺性说明文的特点。同时，让学生学以致用，在实际练写中运用这样生动、形象又准确的说明语言。1兴趣引领学习开始，我播放了一段松鼠活动的视频，它一会儿在树枝间跳跃，一会儿在草地上奔跑，一会儿还跟人作交流学生看了，不时

10、发出惊叹声：“多么机灵活泼的松鼠啊！”在这样感性的认识下，再去品读文章对松鼠的描写，便对文字多了一份亲切感，小松鼠活灵活现地出现在学生的脑海里。2语言训练在学习松鼠的外形时，让学生抓住体现美丽的词语和句子，提炼作者介绍的顺序，懂得介绍动物外形要按一定的顺序。学习松鼠的活动时，让学生找出动词，用自己的词汇说话；学习松鼠搭窝这段，学生通过自读课文，找出表示顺序的词，并鼓励他们用这些词说一句话，这样既符合学生的认识规律，又能让学生学以致用。3注重朗读教学中，我着重指导学生通过抓【关键词】：p 】： 朗读、对比读、引读等方式，让松鼠的形象和生动的语言留存在孩子的记忆中。因为学生抓住重点词句能够帮助他们

11、更好地理解课文，从而体会动物的可爱，激发对动物的喜爱之情。4学法指导为了让学生更好地掌握这种文艺性说明文的写法，我将松鼠外形的描写与前一篇课文中鲸外形描写作比较，来感受语言的生动形象，又让学生从文中找句子，通过自学自悟，合作交流，朗读感受，来体会作者对松鼠的喜爱之情。最后，带领学生一起探究松鼠和鲸两篇文章在描写内容，说明方法，语言风格等方面的不同，学生在朗读、感悟、比较、提炼、总结中掌握了知识，提高了学习的能力。5习作指导学生第一次接触文艺性说明文，课堂上安排了小练笔来检验他们是否能学以致用。先从改写片段开始，训练有梯度，从学生展示的练写片段来看，学习的效果还是很好的。语文课堂应是读、说、写有机结合的和谐课堂，是学生发挥其主体作用的天地，本堂课学生不但在作者生动地介绍下认识了小松鼠，又体验到了另一种说明文表达方法的妙处。只要我们善于学习，敢于创新，就能激起学生无限的潜能，我们收获到的惊喜也将是无限的。没有一点不足！第 7 页 共 7 页