高中生物探究式教学应用分析.doc
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1、高中生物探究式教学应用分析p 摘 要:在新课程改革的大背景下,高中生物教学应当更加高度重视培养学生综合素质,采取有效的教学模式,努力使高中生物教学取得更好成效。本文就高中生物探究式教学进行了研究,在简要分析p 高中生物探究式教学应用价值的基础上,重点就如何创新应用和提高效果提出对策。【关键词】:p :高中生物;探究式教学;应用策略随着我国教育改革的不断深化,对于高中生物教学来说,应当按照“立德树人”教育目标的要求,着力发挥学生主体作用,使学生参与到整个教学中去,着力培养学生综合素质。从当前高中生物教学的整体情况来看,绝大多数生物教师都能够按照教育目标和教育要求开展教学活动,而且也能够取得一定成
2、效,但在应用探究式教学模式方面还存在诸多不到位的方面,特别是很多高中生物教师对探究式教学模式缺乏深刻的理解和认识,在应用的过程中比较简单,导致探究式教学模式无法发挥更加多元化、系统化的功能与作用,需要引起广大高中生物教师重视,特别是要运用系统思维和创新理念,着眼于培养学生核心素养,对探究式教学模式进行改革性、创新性应用,推动高中生物教学取得新的更大成效。一、 高中生物探究式教学的应用价值探究式教学最主要的特点就是要发挥学生的主体作用,着力培养学生的探究意识,并且在探究的过程中能够锻炼分析p 和解决问题的能力。在开展高中生物教学的过程中,有效应用探究式教学模式,对于推动高中生物教学改革具有十分重
3、要的推动作用,这其中至关重要的就是由于探究式教学模式是以学生为主的教学模式,能够更有效地发挥学生的主体作用,教师在实施过程中应当更加重视引导、指导和服务,这种教学模式是对传统教学模式的改革和创新,比如教师可以采取“问题导向”的方式引导学生进行探究,学生除了运用书本知识之外,还需要查阅大量资料,对于发挥学生主观能动性具有重要价值。在高中生物教学中应用探究式教学模型,还有利于培养学生的综合素质,对于培养学生学习兴趣、提高学生学习效率、打造团队合作精神等诸多方面都具有重要的引导性,不仅可以使学生学习到生物知识,而且也能够使学生在探究的过程中加深对问题的认识、构建互动合作机制。在高中生物教学中应用探究
4、式教学模式,还能够提高学生的融合应用能力,避免学生只学知识、不会应用,这一点尤为重要,应当引起广大高中生物教师的重视。二、 高中生物探究式教学的应用策略(一) 强化学生主体作用学生是学习的主体。在高中生物教学中更有效地应用探究式教学模式,广大高中生物教师必须找准自身定位,将学生作为主体,落实好“以人为本”的教学理念,使学生能够发挥自身的积极性和创造性,培养学生探究意识和探究精神。比如在开展生态环境的保护教学过程中,为了能够使学生深刻理解“人口增长对生态环境的影响”,教师可以对我国人口增长与生态环境之间的关系进行系统的分析p ,在此基础上引导学生在社会实践中进行调查和分析p ,使学生深刻认识到人
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