拔萝卜说课稿(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上一年级数学下册拔萝卜说课稿城南三小 司晋峰一、说教材1、教材分析 拔萝卜两位数加两位数（不进位）是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第五单元加与减（二）中的内容。 本课时的内容是在整十数加减法、两位数加减一位数（不进位、不退位）的基础上安排的。教材先提供了小兔子拔萝卜的情境，从中引出问题：“一共拔了多少个萝卜？”让学生自己列式计算，并说出计算过程。教材中提供了三种计算方法（并非让学生全部掌握，学生还可以有别的方法）。 2、教学目标 （1）自己探索100以内两位数加两位数（不进位）的计算方法。 （2）并能正确运用竖式计算。 3、教学重点发展应用意识，运

2、用所学知识解决两位数加两位数（不进位）的计算方法。4、教学难点学生学会在理解图意的基础上，自己提出数学问题，引导学生尝试用自己的方法进行计算，体现算法多样化的思想，进一步体会加法的意义。二、说教学法 学生已有整十数加减整十数、两位数加减一位数（不进位、不退位）的知识作为基础，有一小部分学生在上学前已对竖式有简单的了解。对于看图编故事和从图中提出问题，前面的学习中已有过练习。这些都是本节课学生学习的前提条件。 在本节课中，力图体现出学生学习方法的转变：从被动接受学习变为在自主、探究、合作中学习。让学生自己提出问题，再自己想办法解决，并能以小组为单位共同合作完成；让学生亲自体验知识的形成过程，促进

3、学生思维的发展。 三、说教学流程（一）创设情境，引入课题 师：同学们，老师这儿有一个好听的故事，大家想听吗？ 在这个环节中，力图创设一种具体的情境，让学生在情境中学习，当提出让学生猜猜谁可能会赢时，容易激发孩子的学习兴趣，调动孩子的积极性。（二）发现问题，提出问题 从图中在这一环节，让学生看懂图中的意思，再在此基础上提出问题，培养学生从实际生活中提出问题的能力，体会数学问题从生活中来。同时学生自己提出的问题更乐于自己解决你知道了什么？（三）探索算法，解决问题在这个环节中，学生自己探索计算3623的方法，发挥了学生的主体性，让学生亲身经历知识结论的形成过程，发展了学生的思维。算法多样化充分关注学生的个体差异，让学生根据自己的情况在原有基础上提高，又注意了算法的优化，使学生从比较中选择更简便的方法。当然也着重介绍了本节课的重点如何列竖式方法计算。（四）理解应用，强化体验本节课我共设计了五个练习题，练习题设计的都与动物有关，让学生体会到帮助别人是一种快乐。（五）全课小结师：今天这节课，你们帮助了许多小动物，你们觉得开心吗？你们都学会了什么？让学生参与课堂总结，既了解学生对新知的掌握情况，又让学生对所学知识进行回顾，在培养学生概括能力的同时，又使学生感受到成功的喜悦。专心-专注-专业