数星星孩子教学设计.doc

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1、数星星孩子教学设计数星星的孩子教学设计教学目标：1、会认“撒”等9个生字，会写“距离”两个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过各种形式的朗读，课件演示，让学生感受张衡热爱星空、热爱科学的精神。教学重点：1、会认“撒”等9个生字，会写“距离”两个生字。2、正确、流利、有感情地朗读第一自然段，理解比喻句，感受星空的美；通过动作表演，体会张衡数星星时的感受。教学难点：启发学生观察研究自然现象的兴趣。课前准备：多媒体课件教学过程：课前谈话：1、师：听说咱们班的小朋友唱歌唱得非常好听，今天，老师就为大家带来一首小朋友都非常喜欢的歌，我们一起来唱好吗？2、播放歌曲闪烁的星星，学生跟唱。3、师

2、：唱得真好，希望上课的时候小朋友也能像唱歌这样精神饱满，心情快乐！一、出示图片，导入新课1、出示“星空图”。(幻灯片1) 师：小朋友们，看到这幅图，你有什么想说的？生：星星真多，天空真美师：是啊，夜晚的星空真美啊！古时候就有一个孩子被这么美的夜景吸引了，看到这么美的星星，他忍不住数了起来，今天我们就来认识这个孩子。2板书课题：数星星的孩子。齐读课题。3指导读多音字“数”。师：这个字在这里读(生答)，它还有另外一个读音是(生答)谁能给“sh”组个词？指名说。“sh”呢？指名说。老师也给它们组了词，一起来读读吧！出示（幻灯片2）4再读课题。二、初读课文，认读生字1、现在我们就来认识这个数星星的孩子

3、吧！先请小朋友们自由地读读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的句子一定要多读几遍。开始吧！（生自由朗读课文）2、认读生字。出示(幻灯片3 ) s y yng撒玉仰sh j z傻距组，ch hng h楚衡汉自由读。师：小朋友，看，这么多的星星，赶快用自己喜欢的方式跟它们打打招呼吧。学生自由认读。同桌读。师：再读给你同桌的小伙伴听听吧。指名读。依次出示幻灯片。仰(幻灯片4) 师：能做做动作吗？衡(幻灯片5) 师：有记字的好办法吗？老师有一个字谜大家猜猜“人行道中一条鱼”。课文当中这个数星星的孩子是谁啊？傻、楚(幻灯片6) 师：翘舌音读得真准。就请你来做小老师吧。距、组(幻灯片7) 师：你是怎么

4、记住这两个字的？（学生自由说）小朋友们记字的办法可真不少，小星星听了可高兴了，它还想和你们做摘星星的游戏呢！摘星星游戏。师：小朋友，看，这么多星星，我们一起把它们摘下来吧。卡片认读。师：瞧，刚才啊这些被我们摘下来的星星全部在这儿呢，你能认出它们吗？（师出示卡片，卡片顺序为：玉、仰、傻、距、组、楚、衡、汉、撒）做个撒得动作，再撒一次。我们一起来撒撒种子吧，撒得更远一些，撒得更多一些。三、精读课文，品词析句（一）看星星：1、小朋友撒得这么高兴，我们想一想，满天的星星撒在天空中是什么样的呀？我们和小张衡一起去看看美丽的星星吧。出示(幻灯片8 “晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”)先自己读一读

5、，感受感受吧！（师板书：看）2、谁来读一读这句话？指名读。（读得真好，老师听出来了，你读出了停顿）3、出示划节奏的句子，指导长句子朗读天的星星，像无数珍珠，撒在碧玉盘里。这样读一读，学生练读。4、谁想读给大家听？指名读。（读得太美了）(幻灯片9晚上，满)看，你们也像他5、师：看小朋友们读得这么有滋有味，老师也想来读一读，小朋友们闭上眼睛，仔细听。师范读。睁开眼睛，你仿佛看到了什么？生1：我仿佛看到了满天的星星在眨眼睛。师：你真会想象！请你读一读这句话吧。生2：我仿佛看到了满天的珍珠，真是太美了！师：那就请你美美地来读一读吧。生3：我仿佛看到了无数珍珠撒在碧玉盘里。师：太美了，你也来读一读吧。师

6、：这样的夜景真是太美了，我们一起来美美地读读吧。6、读着读着，我仿佛看到了满天的星星，又仿佛看到了满天的珍珠。小朋友，那是真的珍珠吗？那是什么呀？（指名说）那碧玉盘又是什么呢？（指名说）哦，老师明白了，原来这是一句比喻句啊！它把星星比作（生答）（生答）。7、我们再来感受感受这美丽的夜空吧。生齐读。（二）数星星：1、看到这么美的景色，坐在院子里小张衡陶醉了，他忍不住数起了星星。（板书：数）课文当中哪些句子是写小张衡数星星的？根据学生回答出示课件。(幻灯片10一个孩子坐，把天空比作在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗) 2、这段话中藏着几个小张衡数星星时的动作的

7、词，看谁的眼睛最亮，能把它们找出来。(指名答。) 3、从这些动作中可以看出小张衡数星星时怎么样呢？（认真、仔细）4、小朋友们，你们能用动作表示出来吗？请你配上动作自己来读一读。一起配上动作读一读。5、小张衡数得真认真哪！就这样，一颗，两颗，他一直数到了几百颗。出示第三句话。(幻灯片11) 一颗、两颗，一直数到了几百颗。一颗，两颗，一直数到了几百颗。师：你发现了什么？指名说。（第一句用顿号，第二句用逗号，逗号表示停顿时间长一点）请你来读一读这两句话。停顿时间长久表示数得慢，为什么小张衡数星星数得这么慢啊？生：因为天上的星星多很多，一闪一闪的，眼睛容易看花师：你来数一数。谁再来数一数？6小张衡，你

8、数得真慢啊！我们也来慢慢地数一数星星，感受感受小张衡是怎样数星星的，还像刚才那样，我们轻轻地数，老师说停你就停，开始吧。教师随机采访：师：你数了几颗星星？有什么感觉？相信你会用这个句子来说。出示(幻灯片12一颗，两颗，一直数到了_颗。) 生：很累，眼睛花了，脖子酸了，手酸了，腰酸了7、你们数了这么一点点就累了，小张衡数了多久啊？（很久）你是从哪儿看出来的？(一直)他数星星时有没有停过呢？从这个词可以看出张衡是个怎样的孩子？（认真、有耐心）（三）说星星：1、数着数着，爷爷、奶奶、小张衡在院子里聊起天来，他们说起了星星。（板书：说）请小朋友默读25自然段。想一想，他们各是怎么说的。出示(幻灯片13

9、) 奶奶认为：那么多星星，一闪一闪地（是数（）的。），可不是（），这颗星和那颗），眼睛都看花了，张衡认为：星星是在（星，中间（爷爷告诉我们：天上的星星是在（）隔那么远。），可是看起来它们之间的好像是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组的，还给起了名字。那七颗星，连起来像一把（的那颗星，就是（转。2、请同学回答。3、我们一起来读读这些句子。学生齐读。4、爷爷的知识可真丰富，什么是北斗七星，什么是北极星，它们是怎么动的，你知道了吗？我们。出示动画），叫（）。勺口对着）绕着（）。北斗七星（(幻灯片14) 5、老师还有一个问题，你们知道这个“距离”是什么意思吗？学生回答，课件演示。写这两个字。四、指导

10、书写1、出示“距离”。仔细观察，写的时候要注意什么？学生回答。2、教师范写，学生书空。3、学生书写，教师巡视指导。4、反馈。同桌互相比一比，在写得好的字旁边打上一颗星。五、小结小朋友们，这节课我们感受了美丽的夜空，亲自体验了小张衡数星星的过程，还从爷爷那学到了很多的天文知识，收获可真不小，那小张衡后来取得了怎样的成就，他的成就和他数星星有什么关系呢？我们下节课继续学习。板书设计：数星星的孩子看数说(幻灯片15)、接下来我们就来写难过的时候就数数星星，数过一颗星就丢掉一个烦恼，数着数着就轻松了。下面是WTT帮大家整理的数星星的孩子教学设计，。篇一：数星星的孩子教学设计【教材分析p 】张衡在数星星

11、，他偎依着奶奶，一直数到了几百颗。为什么他能数得清？因为他关于观察，发现了星星不是像奶奶说的乱动，而是在有规律地动。也许是爷爷的启发，也许是发现的成就感的驱使，长大以后的张衡刻苦钻研天文学，成了著名的天文学家。我们可以先和孩子们一起对着“明朗的夜家”数数“天上的星星”，再到课文里找“星星”（生字），如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”字为水星哪个孩子找到并认识了一个，就奖他一颗“星星”；哪个孩子把课文读得正确、流利、有感情，就奖给他一个“星级奖章”。这样，您一定会感到教学是那么的富有情趣，孩子们也会感到学习是多么的轻松！【学习目标】、会认个生字，会写个字。、分角色有感情地朗读课文，体会故

12、事的情趣和蕴含的道理。、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。【教学流程】第一课时一、导入小朋友们，你们数过星星吗？我们今天就一起来数一数天上的星星，看看天上的星星有什么奥秘。播放满天星星的动画，学生边看边数星星，再说说自己的发现。在我国汉朝，有一个爱数星星的孩子，他说，天上的星星，能看得见就能数得清。他数星星发现了什么秘密呢？我们来读读数星星的孩子。二、识字写字、识字指导：本课要认的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、组”是平舌音，“傻、楚”是翘舌音，要指导学生读准字音。“数”是多音字，在本课中和两个音都出现了，要注意这个字在词中的正确读音。生字的呈现方式，可以先出现由生字组成的词语，如，“距离、

13、碧玉盘、仰起头”。在读准词语的基础上，再认读生字。要鼓励学生运用汉字的构字特点以及自己积累的识字方法自主识字。基本步骤是：自读课文，勾画生字；借助拼音，读准字音；动手动脑，记忆字形。在学生充分自主、合作学习的基础上，通过小组汇报、“小老师”领学等形式进行正音、辨形、可让学生从“撒、玉、组、汉、仰、距”这几个字中，自由选择自己有把握的字、感兴趣的字，进行口头组词语的练习。可用“猜字”、“鼓掌传字”、“形声字的扩展”等游戏方式进行巩固练习，激发学生学习生字的兴趣。、写字指导：本课要求写的字大多有明显的规律，建议教学时以“我的发现”为主，引导学生自主探究，找到认记字形、书写规范美观的方法。如：我发现

14、了几个翘舌音的字：勺、珍、珠、数、睡，还有两个平舌音的字：组、钻。我发现了记住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口换成点；“玉”就是“王”字加一点或者“宝”字去掉宝盖儿；“组”就是“祖国”的“祖”左边换成绞丝旁。我发现了把字写美观的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右宽，左短右长；“睡”字就是让“目、垂”“团结”在一起，互相让着点儿。第二课时一、导入你读了这个故事，是不是有很多话想说？赶快和同学交流交流吧。二、朗读感悟、指导学生初读课文，一要读准字音，二要读通顺，做到不漏字、不添字。、教师（或录音）示范朗读。可重点示范读第一自然段。注意“珍珠”和“碧玉盘”的读音，要读得亲切、可爱。“一颗、

15、两颗”中间的逗号要停顿稍长，读出孩子数星星的认真劲儿，突出孩子数星星的耐心。、让学生自由读课文。每个人对课文可以有不同的见解，要读出自己的真实感受。要有足够的时间让学生自读自悟，可自由读或小组交流读。、让学生畅所欲言，谈谈自读以后的感受，整体感悟文中蕴含的情感。、找出自己最喜欢的段落读一读，说说为什么喜欢：学生读第一、二自然段时可结合看图，采用动作、身体语言自己朗读或小组合作朗读等方式。重点指导读好第三、四、五自然段。教师要引导学生感悟爷爷教小张衡观察星星的情景以及小张衡勤于观察、乐于探究的科学精神。、分角色整体朗读课文。先在小组里练习，然后指定小组在全班展示。三、积累运用、词语积累。无数、珍

16、珠、距离、著名、清楚、刻苦、钻研、北斗七星、一闪一闪地、一组一组的。、课后“我会填”的练习，可按课文原句填空。填好之后，再读读句子，体会句子的准确、生动。、课后“我知道”的内容，可让学生读一读，记一记，再说说还知道什么。四、实践活动、选一个天空晴朗但没有月光的晚上，到空旷的地方去观察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北极星，然后用笔把它们的位置画下来。、课外收集一些关于宇宙、星空的文字或图片资料，在班上展示、交流。篇二：数星星的孩子教学设计【课前透视】数星星的孩子是小学语文教材的传统篇目。是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的

17、记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。这篇课文语言生动、简洁，故事性强，蕴含科学知识，内容对学生充满着吸引力。教师在教学中应处理好科学知识介绍和学生语文能力培养之间的关系。注意抓住思想内容与语言文字的内在联系，引导学生反复朗读，在读中感悟抓住人物的表现，再读中感悟张衡从小勤于观察、善于观察、乐于探究的精神，从读中受到良好的教育和熏陶，达到“润物细无声”的教学效果。【教学目标】、会认个生字，会写个字。、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。【教学重点】识字、写字，通过有感情的朗读体会张衡从小善于思考、观察的好品质。【信息资料】小星星

18、形状的字词卡片、收集张衡和星空的有关资料、课件或挂图、音乐（用于配乐朗读）。【教学时数】两课时。【教学流程】第一课时切入举偶、情景导入：课件演示（夜空、闪动的星星、小星星乐曲）。师生随着课件演示，共唱歌曲。启发：同学们，你们喜欢星星吗？你们知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩和我们一样喜爱星星，他曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？（板书课题）（美丽的夜空，闪烁的星星，动听的音乐，构成了一幅动人的星空图景。利用多媒体的教学优势，创设教学情景，激发了学生浓厚的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。教师启发性的谈话，拉近了课文内容与学生的距离，使学生兴趣盎然地进入课堂。）、资料交流：出示人

19、物图片（张衡）谈话：同学们，你们认识这个人吗？今天我们学习的课文就与他有关，请大家把课前收集的相关资料在全班交流一下，让我们一起走进张衡。（培养学生搜集处理信息能力是语文学科的重要人物之一，利于拓宽学生视野，形成良好学习习惯。这样的交流形式为学生的学习成果展示提供了一个舞台，激发了学生学习的积极性，满足了学生成功心理。同时为进一步理解课文做好了准备。）对话平台一、识字、引导学生用自己喜欢的方式读课文：出生字和词语，借助拼音和工具书以及上下文，读准发音，了解含义。、游戏识字：采用“小星星亮起来的”的游戏方式，检查识字情况，重点进行生字的正音和识字记字的方法交流。鼓励学生个性化的识字记字体验，教师

20、相机点拨重点字音和结构上的注意事项，同时引导学生进行扩词和必要的识字方法的提示和指导。（识字是阅读和协作的基础，同时也是低年级语文教学的重点所在。以自主识字、游戏检查、充分交流相结合的方式，有效地调动了学生的识字热情，尊重并激发学生的创造性。在这样的学习过程中，学生们可以大胆发挥想象，运用自己的巧妙的方法来识记生字，活跃了思维，丰富了积累。以人为本，为学生提供了自主学习的时空，培养了学生的创造性和自主识字的良好习惯。）、组内互读课文，进一步巩固识字成果，了解课文大意。二、写字、出示“我会写”中的生字“勺、斗、玉、组、数、睡”：指读，组词。、引导学生进行观察，找出难写的部分，交流书写中应注意的事

21、项。、教师示范书写“数、睡”两个字。强调重点笔画的写法。如：“数”字左上方的“米”字最后一笔的变化；“睡”字右边几个“横”笔画的长短变化等。、学生练习书写，教师巡视指导，组织全班评议。（写字教学的作用在低年级至关重要，对于学生良好书写习惯的养成起着非常重要的作用。教学中应扎扎实实，充分尊重学生的观察体验，进行指导，并让学生在扎实的书写练习、交流评议中互相促进，共同提高。）三、朗读、分组互读课文，了解课文内容。推选出“阅读小能手”，准备在全班朗读。、组间朗读比赛，把自己喜欢的段落读给大家听，互评，交流体会。、读书交流：在读书中你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？（在识字写字的基础上进行充分的朗读

22、练习，培养了学生的阅读能力。赛读的形式有利于激发学生的读书兴趣。彼此的交流利于同学间的互相促进，同时在交流中教师也能有效地捕捉到学生对课文内容的理解程度，为下节课教学做好铺垫。当学生对课文内容有不懂的地方时，如果是简单的可以当堂解决，其他的内容引入下一课时教学）第二课时对话平台一、复习、出示“小星星”字词卡片，组织学生认读字词。、指读课文，让学生交流上节课的学习收获和自己还没有读懂的问题。（打好学生的基础知识，复现了对课文内容的体会和理解，同时突出学生在阅读中的焦点问题，为教学活动的展开确定方向。）二、导读、引导学生自由读课文第一自然节：通过读书，请告诉大家你感受到了什么？、启发学生在读文后交

23、流自己的阅读感受。教师引导学生抓住主要的句子进行深入地体会：如：“晚上，满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。”引导学生理解“珍珠”和“碧玉盘”是怎样的，在指导朗读中让学生体会夜空的美。“一颗，两颗，一直数到几百颗，”通过“闪”和上文的“撒”字，引发学生思考张衡数星星的艰难。从感性上体会到数星星的难，从而对张衡、刻苦认真的态度产生敬佩之情。（读书的过程是学生与文本进行充分对话的过程，同时也是教师实施有效指导的过程。读书活动的设计充分体现了训练意识，在尊重学生对课文个性化解读的基础上，加深了对文中人物的理解，提高了读书活动的实效性。）三、研读、启发学生分组学习，合作读书：研读课文自然节。重点从人物

24、的对话入手，体会张衡善于观察和思考的好品质。、研读问题提示：文中一共有三个人物，从他们的对话中你体会到了什么？你是从哪些语句中体会到的？说说自己的理由。、学生分组研读课文，交流读书体会教师巡视指导学生进行小组合作学习。、学习汇报：在汇报过程中教师要在充分尊重各组发言的基础上，适时点拨学生领悟读书方法，并指导有感情地朗读。如要学会提问题：“奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法？你赞成哪种看法？”要抓住人物的表现：“奶奶为什么笑着说？”“这孩子一夜没睡好，几次醒来看星星。”从这些表现中你发现了什么？（让学生学会读书，是语文教学的一个重要目标。从低年级开始就应该结合着课文的学习，引导学生理解和体验读书

25、方法、学习方法，进而提高学生的语文综合素养。）四、感悟、教师利用课件出示“星空图”。营造氛围，引导学生边读边想，边感悟当时的情境，了解爷爷告诉张衡的天文知识。如：认识北斗星、北极星。、练习有感情地朗读课文。分组练习，分角色朗读课文。、引导学生在读书的基础上体会“果然的意思。（情境朗读，加深感悟，激发了学生的读书热情，提高了朗读水平，在情感上与课文内容产生了共鸣，丰富了学生的情感体验。）五、讨论、用下面的句式进行说话练习：“因为长大后，所以”和“张衡成了是因为”。、从小张衡的身上你得到了什么启示？（将语文训练与思想教育有机地结合，充分体现了语文学科工具性和人文性的融合。在练习与讨论中加深了对课文

26、主题的理解，使学生在潜移默化中受到了小张衡优秀品质的影响和熏陶。）篇三：数星星的孩子教学设计 教学目的1.通过学习使学生理解关于数星星的方法的文字。2 、比较流利地朗读课文，认识14 个生字，学会8 个生字。3 、启发学生质疑，并联系自己的体验学习课文。4 、发展学生的想像力，培养学生刻苦钻研的学习精神。 重点难点1.在理解课文内容的基础上，学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神，培养学生仔细观察事物，认真观察自然现象是教学的重点。2.天文知识比较难懂，是教学难点。 教学思路引导学生依靠汉语拼音把课文读正确，读通顺，知道课文写了一件什么事。学会12 个生字，理解词语，通过朗读和默读训练，让学生把课文

27、读熟。除让学生学会字词句和掌握课文内容外，还要让学生获得观察方面的知识，受到唯物思想的初步教育。渗透“分段”的教学内容。 教学手段 用“挂图、生字卡”辅助教学。 教学时间 二课时。第一课时一、揭示课题。晴朗的夜晚，天空中有许许多多亮晶晶的星星，你们有谁数过星星吗?天上的星星数得清吗?在1900 年以前，有个像你们这么大的孩子，特别喜欢数星星，他从小热爱天文，长大成了著名的天文学家，他就是我国汉朝的张衡(板书课题)。“数”是多音字，(用卡片让学生读“数学”、“数字”、“无数”、“数数”)“数星星”的“数”读sh ，“数数”读shsh) 。二、读通全文。1.教师范读全文。要求学生注意每字的读音。2

28、.学生轻声练读。依靠汉语拼音自己练读，把课文读通顺、读正确。思考：(1)全文有几个自然段?(6 个)(2)写了一件什么事?(写了我国古代著名天文学家张衡小时候数星星的故事)3.讨论。边读边想，自己练说，同桌互说，全班讨论。三、学习生字。1.引导自学。自学前4 个生字：数、院、颗、闪。在书上画出由这4 个生字组成的词语：数星星、院子、一颗、一闪。2.检查。用卡片读生字和词语，指名个人读、齐读。分析p 、记忆字形，训练学生用学过的熟字、偏旁和部件分析p 、记忆字形。查字组词。3.教写生字。四、讲读第一自然段。1.指名读。2.看第一幅图(上下两部分)。思考：(1 )图上画的谁和谁?(2 )他们正在干

29、什么?(3 )是什么时间?(4 )从人物服装上看是什么时候的事?3.轻声自读。思考：(1 )晚上满天的星星是什么样的?画出描写星星多的句子来。比较课后作业第3 题(1)中的两个句子有什么不同。(当学生都正确找到并画出描写星星多的句子后，通过课后作业题两个句子的比较，使学生深入体会两个句子的不同，渗透“比喻句”的知识，让学生略知比喻句的作用。)(2 )张衡是怎样数星星的?表示张衡动作的词有哪些?画出来。(要求学生自己找到并画出“坐、靠、仰、指、数”5 个动词。还要从“一颗，两颗，一直数到几百颗”这句话让学生深入体会张衡从小观察星星的浓厚兴趣和认真态度。抓住“一直”这个词，有它和去掉它，让学生反复

30、读读，体会体会，加深理解。)4.讨论。让学生自己读书自己思考，想好之后将上面的问题一道题一道题讨论，可分别采用轻声自说、同桌互说、小组轮说的形式加强“说”的训练。5.朗读训练。(1)轻声自读。要求读得正确、流利、有感情。(2)范读。(3)照老师的样子人人练读。(4)指名读。五、课堂练习。1.用卡片指读4 个生字、4 个词语。2.抄写第一自然段。第二课时一、复习巩固。1.听写：数星星、院子、一颗、一闪。2.朗读。朗读第一自然段。3.讨论。在这一自然段中，找出表现时间、地点、人物和事件的词语和句子各是什么。二、讲读第二、三自然段。1.学生轻声自读。思考：(1 )“奶奶”为什么说张衡是“傻孩子”?(

31、“奶奶”认为天上的星星是数不清的，张衡一颗一颗地数是白费劲。)(2 )“奶奶”的话里，哪些词语是讲星星是数不清的原因的?(那么多星星、一闪一闪地乱动、眼都看花了。)(3 )“奶奶”说的“又在数星星了”中的“又”字是什么意思?(说明张衡非常热爱天文，经常数星星，有观察大自然的兴趣和习惯。)(4 )“奶奶”和张衡对数星星有什么不同的看法?(“奶奶”认为星星数不清，张衡认为“能数得清”。)(5 )张衡为什么说能数得清?(“能看得见，就能数得清”，说明张衡热爱天文，观察星星的决心大，不怕困难，不怕麻烦;“星星是在动，可不是乱动”，说明张衡通过长时间的多次观察，已经有了自己的看法;“这颗星和那颗星，中间

32、总是隔那么远”，进一步说明“星星是在动，可不是乱动”，说明张衡不只是在观察星星，而是在研究星星的运行规律。张衡小时候就通过自己的观察得出这样的结论，这是很了不起的事情。)2.讨论。(先想后说，让全体学生以各种形式参加讨论。)3.朗读训练。(1 )轻声自练。(2 )指名读。(3 )分角色练读。(4 )分角色指名朗读。三、讲读第四自然段。1.轻声练读。2.学习生字。自学后8 个生字，读准字音，认清字形后，指导学生写“之、名、睡、楚”。强调“之”是3 画，强调“睡”的笔顺。3.学生默读课文。思考：(1 )“爷爷”同意谁的意见?从什么地方可以看出来?(“爷爷”同意张衡的意见，从“爷爷”的前三句话可以看

33、出来)“爷爷”都说了些什么?(“爷爷”前后说了6 句话，包括三点：一是肯定了张衡观察得很仔细;二是说星星是分成一组一组的，每组都有名字;三是以北斗星做例子作进一步说明，使张衡又获得了新的天文知识。)4.教师讲授北斗星知识。让学生看书上第二幅插图，看北斗星和北极星，还可用挂图或幻灯片讲解。提问：(1 )北斗星和北极星之间是什么关系?“总是”是什么意思?(2 )“爷爷”的后三句话和前三句话是什么关系?(后三句话是举例具体说明前三句话的)5.复述练习。指导、训练学生口述“爷爷”讲的天文知识，用“爷爷告诉张衡爷爷还告诉张衡”的句式练说，人人练说，同桌互说。强调用自己的话说，严禁背诵课文的语句。四、讲读

34、第五自然段。1.轻声自读。思考：(1 )“爷爷说的话是真的吗”这句话是什么意思?(这是张衡的想法，说明他对“爷爷”讲的天文知识很感兴趣。)(2 )张衡为什么一夜没睡好，几次起来看星星?(说明张衡从小就肯动脑筋，对“爷爷”讲的天文知识不肯轻信，非自己观察，自己验证不可。也说明张衡观察星星的刻苦精神和认真态度。)(3 )课文中哪个词语说明张衡相信了“爷爷”的话?(果然)2.讨论。先想后说，人人练说。3.完成课后作业第3 题(2 )，比较两个句子有什么不同。认识北斗星，认识比喻句。4.朗读指导。(1 )范读。(2 )人人练读。(3 )指名读。指导学生在读中体会张衡对学习知识的刻苦、认真态度。五、课堂

35、练习。1.抄写8 个生字。2.抄写第五自然段。教学要求一、识字；要掌握的词语：总是、刻苦钻研、著名；句子：“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”“看得见，就能数得清。”“星星是在动，可不是在乱动。”“爷爷说的话是真的吗？”二、正确、流利、有感情地朗读课文。，三、激起学生对宇宙奥妙的幻想，发展学生的想象能力，培养学生刻苦钻研的学习精神。课前准备电化星座或板画星座图。课时安排三课时。第一课时：导入新课。讲读课文最后一小节。教学生字词。范读课文。再学生字词。巩固生字词。写字。第二课时：读讲课文一、二、三、四小节。第三课时：读讲第五小节。巩固生字词。增读天上的街市。教学过程第一课时一、导入新课，启发学

36、生学习的兴趣。小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多的明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。天上的星多极了。我们平常说天上的星星多，用哪些词语？结合学生回答，提示卡片：无数、数不清。（正音）导读“天上有无数的星星”、“天上的星星数不清”。天上星星真的数不清吗？小朋友，你们有没有数过？有时候就有个小孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星。今天我们就来数星星的孩子这个故事。二、初读课文，自学生字词。看谁能把这篇课文读了以后，知道写的是谁。生字要读准字音，想记住字形。学生自学。三、读后检查。谁能说说这个故事写的是谁？张衡是个什么人呢？四、学习课文最后一段，教学一部分生字新词。把生

37、字组成句子。出示句子：“张衡是汉朝人。他刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。”教学张衡：注意这两个生字都是后鼻音。“张”字什么旁？这是什么“张”？（弓、长）教学汉朝：中国有时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。教学钻研：非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难。（举陈景润叔叔钻研数学的例子。）教学天文学家：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。齐读课文最后一小节。指点：这篇课文就是写张衡小时候怎么数星星的故事。他怎么数呢，听老师读课文。（很自然地导入课文。）（生字词的学习，必然涉及课文最后一段，这样就不必拘泥于“从头到尾”的数学顺序，而先学最后一段，把课文

38、学习与学词学字结合起来，这样既省时，效果又好。）五、范读全文。这篇课文你们喜欢读吗？课文中还有几个字不认识，我们再来学习。六、再学习字词（生字分批教，难点分散）把另一批生字组成句子出示：张衡靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。教学靠：分析p 字形，复习“非”的笔顺。教学仰：头抬着叫“仰”。（动作演示）抬头看叫“仰望”。教学指：让学生（手指、指导、指引等）。再出示第三个生字组成的：张衡想着爷爷的话，晚上起来看星星。他看清楚了，北斗星果然绕着北极星转。楚：突出“楚”增教“清清楚楚”、“一清二楚”。绕：复习“浇”。组词：绕线，绕着转。什么绕着什么转？谁能说一句话？（让学生在具体的语言环境中学习理解生字

39、词。）七、初读课文。八、巩固字词。识记字形。抄写生字。第二课时一、试读全文。全班每人轮读一句，要求读正确。正音：碧玉盘傻孩子二、分段学习。第一节：1、夜晚，张衡在院子里数星星，那是什么样的情景。（提出一个问题，把阅读课文和想象结合起来，引导儿童进入课文描写的情境。）谁能把这个情景讲出来？要求讲清楚什么时候在哪儿，什么人，做什么。学生各自读课文，准备讲述。学生口述。2、齐读第一段。3、“一颗，两颗”后面是什么标点符号？指名上黑板加标点。出示：一颗两颗一直数到了几百颗对比读：“一颗、两颗，一直数到了几百颗。”“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”让学生体会：用逗号停顿的时间较长，表示张衡一边数一边想，

40、一边数一边记，张衡数星星多认真呀！第二节：1、奶奶怎么说。小朋友自己读读看。2、现在请女同学当奶奶，读奶奶说的话，注意奶奶是笑着说的，要读得亲切。女同学朗读第二节。3、奶奶说的话里，哪个词儿说明张衡是经常数星星的？指点：“又”，说明他经常数的，今天又数了，一数就数了几百颗。张衡数星星真刻苦啊！第三节：1、张衡是怎么说？默读张衡说话，看看张衡说了几句话，再说说每句话是什么意思？哪一句是主要的？（“能看得见，就能数得清”）指点：这说明他数星星不怕苦，决心大。张衡说“星星数得清”也是有根据的，他的根据就是下面两句话。(指名两个小朋友读)突出：是不是总是（指导逻辑重音，齐读）2、张衡怎么会知道这些的呢

41、？请你们说一句话，说说张衡怎么数星星的。板书：数张衡看星星。观察如果加上“一边一边”，又可以怎么说？（把体会课文内容，指导朗读，说话训练结合。）第四节：9、爷爷走过来怎么说？你能把爷爷说的话全部找出来吗？自由读爷爷说的话。爷爷讲的知识你们读懂了吗？（不要求回答。）创设情境。出示星空的电化教具，结合描述：现在让我们和小张衡一起数星星。5 我们看这七颗星边起来成为一组，叫北斗星，离它们不远的那颗叫北极星。（按电钮：北斗星，北极星闪亮。）9 这里几颗星连结起来又是一组，样子挺像天鹅，就叫天鹅星。这两组星在银河两岸，就是牛郎星、和织女星。（按电钮：天鹅星座、牛郎 星、织女星依次闪亮。）23 （出示地球

42、仪转动。）地球 自动转着，我们在地球上，不觉得地球 动，而觉得北斗星在绕着北极星转，就像我们坐在汽车里，不觉得汽车跑，而觉得树在跑一样，而这颗星到那颗星之间的位置是不变的。1、你们看天上这么多星星。（星座教具上星星全亮了，闪闪烁烁，谁能用“星星”说一句话。可以说星星眨眼可以打比方，（凭借学生观察所得，及时进行语言训练。）（板书：星星。）结合学生说话的内容，讲读第一段的一个比喻句：“满天的星星，像无数珍珠撒在碧玉盘里。”2、现在你们说说，爷爷告诉张衡哪些天文知识?指名两年男同学扮演爷爷和张衡，正坐在院子里，看着满天的“星星”在谈些什么。（通过担当角色，带入情境，加深对课文的体会。）指名读爷爷的话

43、，一个人说一句，用讲话的语气说说，以加深理解课文内容。第三课时一、检查复问：爷爷告诉张衡哪些天文知识？二、读讲第五节。1、指名朗读。2、“爷爷说的话是真的吗？这句话是张衡心里想的，该怎么读呢？（指名朗读第一句）3、张衡听了爷爷的话心里怎么想，又怎么做的？老师给你们开个头，“张衡听了爷爷的话”你们接下去讲。4、这里“几次”起来看星星的“几次”，能省掉吗？指点：一夜起来几次，他观察星星多么细致，多么有恒心啊！指导朗读：“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星”“几次”要突出，这句后面还得停顿长些，说明张衡在仔细观察星星。“他看清楚了”要显出高兴的心情。齐读本小节。5、张衡0听了爷爷的话，觉也睡不着，几次

44、起来看星星。下面老师给你们听一断关于星星知识的录音 ，。看看你们听了以后怎么想又怎么做。放录音：夏天的夜里，银河像一条淡白色的巨大纱带，从北飘向南方。古代人们把银河认作天上的河流。银河真的是天河吗？那白茫茫的一片真是汹涌波涛吗？科学家伽里略用望远镜揭开了银河的秘密。原来银河是有无数像太阳那样的恒星组成的。因为星星太多，离我们又太远，星光连着星光，分辨不清，只看到白茫茫的一片。银河系里的星星连同太阳在内，大约有1500亿棵恒星。银河里的星星看上去它们靠得那么近，其实它们之间的距离远极了。就拿牛郎星和织女星来说，它们之间距离有16万光年，也就是有152万亿公里，而整个宇宙像银河系这样的星系又有许多

45、个。小朋友，想一想宇宙该多大，多神秘啊！（听后，让学生思考片刻，并不要求回答，让学生课后再去观察、体会、思考。）一、朗读全文，引导学生进一步自学。1、课文有那些词语告诉我们张衡数星星很认真？做上记号。2、总结：一开始就告诉我们张衡数星星一直数了几百颗，说明数得认真;从奶奶的话说明他经常数星星他自己说的话，说明他数星星，认真仔细。爷爷告诉他天文知识以后，他认真看，认真想，告诉我们张衡从小就刻苦钻研，所以后来才成为著名的天文学家。一、补充教郭沫若的天上的街市，以进一步唤起学生的想象。（欣赏而已，不求多深的理解。）1、范读2、简要指点，指导朗读，练习朗读。3、欣赏读、听录音。板书设计数星星的孩子张衡

46、著名的天文学家数又（ ）看星星。 几次起来观察数星星的孩子教学设计宝井联区金井小学武红梅一、教学目标：1、知识和能力：会认9个字，会写12字。正确流利有感情的朗读课文。2、过程和方法：通过集体读、指名读、分角色朗读等多种形式，有感情的朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3、情感态度和价值观：感悟张衡从小勤于思考、善于观察、乐于探究的精神。学习张衡从小善于观察和思考的好品质。二、重点、难点：重点：在愉快轻松的学习中掌握生字，记忆字形，并能正确、美观的书写生字；能正确、流利、尝试有感情地朗读课文。 难点：体会课文中蕴含的道理，通过细读品味使学生养成善于观察和思考，热爱科学的好品质。三、教学准备：生字卡片、图片四、课时安排：2课时 第一课时一、情境导入，学习描写星空的句子1.出示星空图同学们，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多明亮的小星星，一闪一闪的，非常好看。让我们一起欣赏一下美丽的夜空。你看见了什么？觉得怎么样？ 2.这星空真美啊！老师也送你一句很美的句子。 出示 晚上，满天的星星像无数珍珠撒在