陀螺教师教学设计材料.doc

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1、陀螺教师教学设计材料陀螺教师教学设计材料人不可貌相，海水不可斗量!这是一个孩子在成长过程中深刻体会。本文作者高洪波在儿时游戏中找到成功的乐趣和秘笈。这篇课文，不仅文笔的优美，更是指导孩子成长法宝。以下是和大家分享的陀螺教师教学设计材料资料，提供参考，欢迎你的参阅。教材分析p ：人不可貌相，海水不可斗量!这是一个孩子在成长过程中深刻体会。本文作者高洪波在儿时游戏中找到成功的乐趣和秘笈。这篇课文，不仅文笔的优美，更是指导孩子成长法宝。学情分析p ：学生对游戏非常感兴趣，本文写游戏过程的真切感受，会引起学生共鸣。内容贴近生活，文字通俗易懂，学生可以在自读的基础上提出疑问，师生共同解决。教学建议：1.

2、本文语言生动，对人物心理刻画准确。抓住重点句子体会人物情感。2.引导学生品味课文，培养学生读中思考的良好习惯。教学目标：【知识与技能】1.正确认读、书写本课生字、词语。2.熟读课文，了解课文内容，理解文章中含义深刻的句子。3.体会作者心情的变化，感受童年生活的美好。【过程与方法】1.理解文章内容，体会人物的内心活动。2.抓住主要内容体会作者刻画人物的语言魅力。【情感、态度与价值观】1.在反复的朗读中体会游戏中蕴含的道理。2.让学生体会作者对童年的眷恋，感受童年生活的美好。丰富情感体验，更深刻地感受正在经历着的童年生活。教学重难点：重点引导学生随着作者的叙述，在头脑中想象出一幅幅生动的画面，从而

3、感受作者情感的变化，并在学习中提出问题。难点在品读课文中，学习梳理问题，解决问题，理解和体会“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。教学准备：老师：准备有关高洪波的录像资料、图片、多媒体课件。学生：课前查阅高洪波的相关信息。教学时间：2课时第一课时教学目标：1.正确认读、书写本课生字、词语。2.熟读课文，了解课文内容，在自己体会比较深刻的地方作批注。3.培养学生在学习课文时开动脑筋，积极思考。教学重难点：重点了解课文内容，对自己理解深刻的句子作批注。难点培养学生在学习课文时开动脑筋，积极思考的习惯。教学过程：一、初读课文，掌握词语本课中用了很多成语，把自己喜欢的成语抄写下来。二、检查学生自学情况1

4、.请你从中找出描写战斗性强的词读一读，读这些词语你有什么感受?2.简介作者高洪波，看多媒体课件，从这些词语中你能看出小作者有怎样特点。3.默读课文，在自己体会比较深的地方作批注。三、梳理文章的脉络根据提纲把文章分成下面几部分。1.陀螺的名字2.陀螺制作方法3.陀螺的玩法4.“我”制陀螺5.叔叔送“我”陀螺6.陀螺给“我”带来欢乐和自豪7.明事理四、抄写本课的生字词抄写本课的生字词并识记。板书设计：陀螺毫无怨言重整旗鼓不甘人后好胜心强第二课时教学目标：抓住课文内容体会人物的心情变化。理解和体会“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。教学重难点：重点抓住课文内容体会人物的心情变化。难点理解和体会“人不

5、可貌相，海水不可斗量”的含义。教学重难点：一、回顾上节内容，提出本节学习要点二、赏析文章语言美1.玩陀螺曾经由于什么原因让“我”感到懊恼?又是怎样从懊恼变成了自豪?(学生自由讨论，教师随机引导)2.教师引导从关键语句来体会情感的变化。你能找到描写从懊恼到自豪的这一情感变化的文字吗?(1)“为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。”(重点引导学生体会把“快乐”比作“过冬的燕子”这一修辞手法)(2)“这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。”(

6、幸福得感觉有点不真实)(3)“尤其当我看到这枚鸭蛋的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手!”(极度的兴奋)(4)“我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。”(突出陀螺的丑，不伦不类，士气也大受挫折)(5)“这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得的荣誉，虽然小如微尘，对于好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧!”3.你们能通过朗读来体现我从懊恼到自豪的这一情感变化吗?(指导有感情的朗读文字，分别读出懊恼、自豪的语气。)4.“人不可貌相，海水不可斗量!”这句话你怎么理解?5.小结：一个不起眼的

7、小陀螺主宰了“我”童年的忧伤与欢乐。与它相伴，“我”的童年生活无比精彩。三、朗读句子，学习写作方法教师总结写作方法。1.用成语进行描写，生动。2.使用比喻的修辞手法，生动传神。3.注意刻画人物的心情。四、谈谈文后的体会读课文最后一句话，你有什么体会。这句话在文中起到画龙点睛的作用，表面写的是陀螺，更像是说谁呢?谈对自己的启示。板书设计：陀螺“人不可貌相，海水不可斗量”不能只看外表教学反思：童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩，通过这篇课文，我们看到了童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。在学习课文时，我引导学生感受童年的美好，享受童年，珍惜童年，并在阅读

8、中结合自己的生活实际，理解词句，体会词句表达的感情，丰富语言积累;更重要的是让学生留心观察生活，用心感受生活，培养积极、乐观的生活态度。学生在读中思考，读中明理。很细致的范文。纸陀螺教学设计一、教学目标：1、认识、了解陀螺的构造，并能改进简单的陀螺。2、初步掌握设计并制作的一般方法，并尝试解决操作时遇到的问题。3、通过活动，感受动手、动脑、合作、实践带来的快乐。在体验中形成对生活的热爱。4、在活动中养成向他人取长补短的学习品质，并学会不断完善自己的创作，二、教学重点：发现问题，改进简单的陀螺三、教学难点：解决改进和操作时遇到的问题 教学过程；（一）猜谜导入首先请同学们猜一个谜语，在玩具世界里，

9、有一名倔老头，他有一条细细的腿，如果让他站着，他站不起来，可是如果你捏住他头，一转，他可以旋转半天，要是把他推倒，他还不服气哩，自己要挺直腰，一直转到没有力气为止。那么这个玩具是什么呢？（多媒体出示）生回答对，这就是陀螺（师拿着一个陀螺说）！师：陀螺的样式很多，请看图片（师展示各种 陀螺的图片）！师：同学们都玩过陀螺，请一位同学介绍一下你们是怎样玩陀螺的。 介绍陀螺的各种玩法。用鞭子绑一圈，再猛一拉，连续抽打，陀螺就飞旋起来。 还玩过其他的陀螺吗？大家现在想不想玩陀螺？在每个小组的桌洞里，老师都准备了陀螺，请小组间的同学动手玩一玩吧，开始！生拿出教师准备好的陀螺开始玩。同学们玩得真起劲！可是同

10、学们玩的这些陀螺是老师借来的，下了课就要还回去（师边说边收上同学们手中的陀螺）。同学们别失望，你们想不想玩自己亲手做的陀螺？好！今天我们就先来学习制作简易的陀螺好吗？（利用多媒体出示纸陀螺图片）板书：纸陀螺 （二)制作陀螺在制作之前，谁能说一说陀螺为什么能转动起来？ 学生看陀螺，我们先来了解一下陀螺的结构。同学们想一想要制作这样的陀螺需要什么材料？（由学生介绍，师恰当评价，并适时出示多媒体课件）师：哪位同学以前做过这样的陀螺，请介绍一下做法！（生做介绍，师恰当评价） 生：介绍做法。师：说的非常好！请同学们结合图示，再明确一下制作的方法（出示多媒体图片）！师：制作陀螺时需要注意什么问题？ 生根据

11、自己的理解进行回答，教师适当补充（主要从安全、卫生团结协作等方面说一说） 学生动手制作，师巡视指导。（三）玩陀螺，找不足师：做好了的同学，试一试，看你做的陀螺能不能转。（生检验自己做的陀螺）看来大家的陀螺都做好了，现在我们一起来比一比看谁做的陀螺转的时间长（老师喊“预备开始”，学生一起转陀螺）。谁的陀螺转的时间长呀！请举手。师：咦，有的陀螺转的时间长，有的转的时间短，这是怎么回事儿呢？要不，我们再比一次，请准备好自己的陀螺，“预备开始”。生再一次转自己的陀螺师：这一次，谁的陀螺转动时间长，请把你的陀螺举起来。这是怎么回事儿？怎么还是有的转的时间长，有的转的时间短呢？请同学们猜想一下，陀螺转动时

12、间长短不同可能与什么因素有关呢？生汇报自己的发现和想法。师根据学生的汇报并板书影响陀螺转动时间长短的各种因素（盘的平衡、盘的大小、盘的厚溥、盘的高矮、轴的粗细、轴的长短、用力的大小等）并用多媒体相应出示有以上差异的两个陀螺。师：同学们猜想了影响陀螺转动时间长短的因素有这么多，究竟同什么因素有关呢？怎样才能证明你们的猜想是否正确？对，只有通过实验来验证，但是由于时间有限，这节课我们想重点研究陀螺转动时间长短与盘的大小、厚薄、高低、轴的长短有没有关系，其它影响因素做为课后研究的问题。好不好？那么如果想研究盘的大小与陀螺转动时间长短有没有关系？我们应该怎样设计实验呢？请各小组讨论一下自己的实验方法？

13、（生分组讨论，师巡视）生汇报自己的想法根据学生的回答教师适当补充得出，要想研究盘的大小与转动时间长短的关系应该只改变盘的大小，其它条件下都不能改变，如：盘的厚薄、高矮、轴的长短等都不能改变，也就是在研究每一个问题时，都只能改变一个条件？其它条件都不能变现在我们想研究影响陀螺转动时间长短的因素有四种，你们各小组最想研究哪个问题呢？请你们简单商量一下，然后告诉老师。学生小组商量好后进行汇报。选择自己感兴趣的研究主题。同学们选择了自己最感兴趣的研究问题，也设计了很好的实验方案，那么你们的猜想是否合理，方案是否科学可行，只有用实验来验证。在实验之前，老师还有几点建议告诉大家：一是转动时用力大小要尽量相

14、同；二是要保持轴与盘的垂直；三是选择合适的比较时间长短的方法。现在开始动手做吧！（四）分组实验，进行研究。师提醒学生注意观察，准备交流实验方法和发现，5分钟后交流 分组汇报，请大家说一说，你们是怎么研究的？有什么发现？师：通过对陀螺的研究，你发现了影响陀螺转动时间长短，与哪些因素有关呢？我们发现陀螺转动时间长短与轴的长短、盘的大小、厚薄、高矮都有关系。 师：同学们发现的都很好，如果现在让我们做一个转动时间最长的陀螺，你认为应该把它做成什么样的？（应该做成盘大的，再弄厚一点儿，然后离轴尖低一点儿，轴还要短。） 师：我想此时，有很多同学都想动手做一个这样的陀螺了，下课后，我们一起动手做一个，再比一比，看谁做的陀螺转动时间最长，好不好。（五）放飞思想，开阔视野 1、师简单介绍陀螺的悠久历史。2、陀螺在生活和高科技领域的广泛应用。（自行车的车轮、飞机的科技表演、导弹的发射）2、美丽的陀螺转动起来都是环形的，我们喜欢看的动画片就是利用这个原理制成的。（六）总结延伸读完后看东西的角度好像广阔了些。第 9 页 共 9 页