一元二次不等式教学设计.doc

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1、一元二次不等式教学设计名师精编优秀教案一元二次不等式的解法教学设计罗权名师精编优秀教案同学们看一下坐标图，在_轴上方的y值及_轴下方的y值有什么特点。其二。现在我们来看看，42+_的解是什么？请从图上读出它的取值范围:名师精编优秀教案名师精编优秀教案名师精编优秀教案名师精编优秀教案名师精编优秀教案说课稿罗权各位老师：下午好！我今天说课的内容是高中新课标必修五第三章第二节一元二次不等式的解法，主要从教材分析p ，教学策略，教学过程，板书设计，教学评价的方面进行阐述。教材分析p ：本节课的主要内容是高中新课标必修五第三章第二节的内容，主要讲解的是一元二次不等式的各种情况下的解集。作为高中数学的重要

2、知识点，该章的应用穿插在集合、函数、解析几何等高中的众多板块知识之中。它可以说是解决高中的许多重要问题的重要知识点之一。从实际生活中来讲，我们的许多实际问题也需要一元二次不等式来解决，是高考和实际生活的必备知识之一。教学目标：（一）知识与技能：要求学生能根据对应的一元二次函数图像，写出不同情况下不等式的解集。要求学生能选择合理的方法，求解对应一元二次方程，画出对应函数的图像。（二）过程与方法：从对应的函数图像出发，引导学生根据函数图像的特征，分析p 理解，归纳总结出不等式的解集。（三）情感态度价值观：1培养学生数形结合的能力，感悟数形结合的思想；2.培养学生归纳总结的能力、习惯；3.培养学生对

3、比，迁移学习的能力。（四）教学中应该强化的几个教学基础知识：1.一元二次方程的灵活求解；2.一元二次函数图像的画法与对应的基本性质。教学内容：1.复习引入，求解一元一次不等式，思考它与对应函数图像的关系，复习平面直角坐标系的基本知识； 名师精编优秀教案2.引导学生从函数图像出发，分析p 满足不等式的_的取值范围，总结归纳出一般性的特征；3.练习与巩固，设置障碍，引导学生思考出现的新情况，思考新的求解方式。然后进一步总结出解法，完善不全面的结论；4.进一步全面的复习与巩固。名师精编优秀教案一元二次不等式求解公开课反思罗权本次公开课，有诸多的不足之处和较一些优点。现在，我从这次公开课的不足，优点，

4、再设计三个方面做出反思。先来谈谈这次公开课的不足之处：首先，在教学设计中，未能做好较好的引入；其次，在新课的讲解中，选择从一般到特殊，而不是从特殊到一般，这导致理论性较强，学生难以理解。这无疑增加了学生理解与学习的难度；其三，板书不合理，没有突出重点，板书凌乱，没起到向学生展现重要知识点的作用；其四，时间分配不合理，在引入部分花费时间太多，导致未能在重要知识点进行练习和分析p 强化；其五，在教学中不能合理把握课堂，维持课堂纪律，导致课堂混乱。优点：在这次教学中，充分的应用数形结合的思想，引导学生从图形上出发，观察图形特征，结合也学知识点，分析p 、比较，归纳总结出新的知识点。在教学中，以新知识点为载体，教育学生数型结合的思想与方法，学生分析p 比较的学习方式。再设计：应该根据学生的基本情况出发，分析p 和把握学生的基本认知能力，根据学生的认知水平，做出合理的引入，强化数形结合的思想，从特殊到一般，引导学生从简单的不等式中学习解法，归纳出一般的解题技巧。在板书的设计上，应该注意突出教学的重点，呈现重要的例题。此外，要从学生的认识特征出发，有感性到理性，规避解题中出现的错误，分析p 出错的原因，归纳总结易出错的知识，总结出一般性的解题技巧和方法。最后，在教学中要以学生为主体，合理引导，逐步放开课堂。第 3 页 共 3 页