小学综合实践活动动技术3.魅力陶艺世界优质课教案-13.doc

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1、小学综合实践活动动技术3.魅力陶艺世界优质课教案-13想好后同学之间可以进行讨论、 交流一下看法。还有、我们在制作时可以单独完成，也可以采取同学、小组合作的方式完成 （生思考、讨论）。师：你们想好了没有？哪位同学愿意把你想的或讨论的结果告诉老师和其他同学 。生：我想做一只正在吃食的鸡， 我首先用泥去捏鸡身体，然后再做鸡的嘴、 冠、眼，这些我准备先做好最后后贴上去，鸡尾、翅膀我准备用泥条贴。师：想法真好，只不过老师要告诉你，贴时一定要用泥浆粘牢，还有我们在做时为了保证以后不易开裂，可以把里面生：挖空。师：还有没有要说的？生：我准备和他们两个人合作，做一只大公鸡带着几只小鸡玩耍，鸡翅我准备用修刀刻

2、画。师：可以，只不过你们几个要商量好各做什么。生：我准备和同桌做两只正在斗架的大公鸡。生：我做一只骄傲的大公鸡，鸡腿我做成圆形底座，这样才稳定，能站牢。师：你的构思真妙，了不起，希望你能成功。师：既然同学们都已想好，那就开始制作，注意开始要揉泥 （生开始制作，教师巡视指导，适时推荐优秀做法和讲解注意事项）评析：教学中让学生观察各种鸡的形象，使学生了解鸡的不同做法，提高制作欲望；让学生构思再说不仅培养了学生动脑能力、开拓了学生思维、提高了学生创新意识，而且使学生明白艺术创作的过程，而学生为达到成功而克服种种困难作铺垫，也为能体会到成功的喜悦打基础。教师让学生在课堂中充分进行自由交流，使他们在自由

3、的空间里自主的选择创作主题、内容和形式。改变了以前那种课堂结构，打破了 念，教 与他 多方面交流和 展，使学生自主学 、合作学 、探究性学 中学 知 ，使他 在学 上有更多的自主性和更广 的 作空 。三、小 ：同学 完成了没有？生：完成了（成功的喜悦）：哪位同学愿意把自己的作品展示 同学 看看?生：我（ 手，极想表 ）生：（ 先到黑板前， 起作品）我做的是一只公 ， 冠是我刻的，我 做了一个蛋?：公 也会有蛋（生大笑）看 子可要注意 生活 ，你 怎么 生：我 他做的 形象很生 也很有趣生：我做的是一只母 ，在它的背上蹲了一只小 ，它 正在吃食生：我 ，它想象很丰富， 槽做的很好生：我做的是一只

4、 傲的公 ， 身都是用泥条做装 ， ：哦， 老 看一看你构思的底座 在做的怎么 ：太好了，你成功了，祝 你。快 同学 看一看生：我 他构思很巧妙生：我 他用泥条做的装 很漂亮，我要向他学 ： ，不光你，好的地方我 大家都要向他学 。只 傲的公 做的真好，但在生活中可不能 傲哦生：我 三个表 的是 里 叫的情景，做了公 、母 、小 、 做了一个 ： 意真不！每只 的形 也很漂亮生： 有我做的是高傲的大公 ： 才我 看了同学 的作品，有的做威武的公 、有的做正在下蛋的母 、有的做 食的小 、有的把我 上 听到的情景再 了出来你 做的真好、想象力真丰富，老 真 你 感到高 和自豪：根据同学 的 作，

5、你 能推 出今天的最佳 意 ？生：能 ：你 可以小 ，然后把 果告 班 （生 ）班长：同学们一致决定最佳创意奖是 _同学做的“_”师：_同学，祝贺你，希望你以后能创作出更好的作品（老师颁发奖状）师：其实玉田泥塑很多作品都来源于生活，底蕴深厚、内容丰富，涉及很多方面知识，老师希望同学们以后认真观察我们生活，创造出更好的作品来！师：下课评析：教师让学生在学习中学会评价：评价自己、评价别人好在那里、还可以怎么做，这样有效地培养了学生动手动脑能力参加陶艺活动每个学生都会根据自己的不同思路、独特的审美观来做自己的作品。虽然每个学生做的作品或多或少存在这样或那样的缺点，但每个学生的作品都会有自己的特别之处，所以陶艺活动中的每个学生都是成功的，他们会因此而高兴，因此而自豪。从而产生成就感，就会对这一活动更加感兴趣、更加投入，因此会提高的更快。会使每个学生都有成就感是陶艺课的一大特点，这节课教师充分利用了这一特点，看到学生作品哪怕是一点点闪光点都进行及时表扬和鼓励，肯定他们的成绩，与他们一起分享情感体验和成功喜悦，使他们能产生更大的成就感！第 3 页 共 3 页