初中九年级历史上册第三单元第8课古代科技与思想文化(一)名师教案1新人教版.doc

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1、(水滴系列)初中九年级历史上册第三单元第8课古代科技与思想文化(一)名师教案1新人教版 随着地理大发现， 又传到美洲、大洋洲等地。展示：“甲骨文”教师：公元前 14世纪到公元前11 世纪的古老中国，诞生了中国最早的文字甲骨文，中国的历史进入了有文字记载的时代。思考：文字的产生有何意义？教师：文字是人类书写语言的符号和交流信息的工具，是最伟大的发明之一，文字的诞生是人类进入文明社会的重要标志，是精神文明的重大成果。文字的出现是人类由蒙昧走向文明的分水岭，对于文明的传承和交流具有深远意义。文字出现后，一些与之相关的艺术门类也随之诞生，极大丰富了精神文明的宝库！展示：“土耳其国旗”“巴基斯坦国旗”3

2、名校名 推荐?思考：两国的国旗有何相似之处？教师：伊斯兰教的标志是一弯新月，阿拉伯士兵使用的战刀也是弯弯的新月形状，在今天的巴基斯坦、土耳其等伊斯兰教国家的领土上，我们都可以看到一轮新月的图案，因为他们的心中有着共同的信仰！二、“虔诚的信仰“世界三大宗教展示：思考：三幅图片分别反映了哪三大宗教？说明：通过识读图片，使学生对三大宗教形成初步感知。教师：伊斯兰教、基督教、并成为世界三大宗教，这三大宗教各自是如何形成的？教义分别是什么？请同学们阅读课本 47 49 页内容，完成下面表格。展示：基督教伊斯兰教创始人创立时间创立地区基本教义说明：此环节要求学生依据表格阅读课本，了解三大宗教的基本情况，锻

3、炼学生对知识的归纳整合能力。以下是在讲述过程中师生的对话。教师：公元前6 世纪，古代印度矛盾尖锐，在这种社会背景下诞生了。创始人是乔达摩悉达多（也就4名校名 推荐?是释迦牟尼）。展示：1）播放视频教义2）佛说：人生有八苦，生，老，病，死，怨憎会，爱别离，求不得，五阴炽盛。教师：早期的基本教义可以概括为苦、集、灭、道“四谛”，也就是四条真理。思考：为什么宣扬“众生平等”？国王们为什么大力扶持？教师：种姓制度使得当时印度社会矛盾尖锐，刹帝利、吠舍、首陀罗都反对婆罗门的特权。要求人们“忍耐顺从”以脱离苦难，有利于社会安定，有利于国王巩固自己的统治地位。展示：“的传播”说明：此环节要求学生根据“的传播

4、”图，了解对外传播的路线，认识产生的影响。教师：正当在东方广泛传播的时候，世界的西方悄然兴起了一种新的信仰， “拯救人类的救世主”诞生了。展示：“耶稣诞生”教师：根据“耶稣出生”的传说，把他诞生之年定为公元元年。基督形成于1世纪时的巴勒斯坦一带；5名校名 推荐?其教义要求人们忍受苦难，与相似；392年，基督教被定为罗马国教，伴随着罗马帝国的扩张，基督教传播的欧洲、北非及其他地区，对后世产生了深远影响。后来它分裂为天主教和东正教。展示：古兰经教师： 7 世纪时，穆罕默德在阿拉伯半岛的麦加创立了伊斯兰教。信仰“真主”。伊斯兰教徒称为穆斯林，伊斯兰教的经典是古兰经。思考：、基督教和伊斯兰教宣扬的共同

5、思想是什么？你知道与世界三大宗教有关的节日和习俗吗？说明：此环节要求学生在了解完三大宗教后，概括出三大宗教的共同思想主张是“忍耐顺从”，进而认识到宗教是为阶级统治服务的。同时也使学生正确区分宗教与迷信。展示：“复活节彩蛋”“宰牲节”（三）课堂小结，提炼升华：三、“共同的财富”辉煌的科技与文化摆脱原始蒙昧之后的人类，在科学技术与思想文化领域取得了长足的进步，既体现了人类文明发展的多元性， 又反映出科技文化进步的普遍趋势。无论是 “无声的语言” ，还是“虔诚的信仰” ，他们都是古代人民留给世界的宝贵财富，在人类思想文化史上谱写了极其辉煌灿烂的篇章。板书设计：6名校名 推荐?“无声的语言”古老而神秘

6、的文字第 8 课古代科技与思想文化“虔诚的信仰”世界三大宗教（一）“共同的财富”辉煌的科技与文化测验题目一：1、你知道我国最古老的文字吗？文字的产生有何意义？2、你能说出和宗教有关的节日、禁忌吗？测验题目二：完成助学相关内容。教学反思：本课的课标要求是了解、基督教和伊斯兰教的传播。教学过程围绕这一目标进行。本课伊始，以斯齐亚人给波斯王的信引入新课，学生看到信的内容后即刻对本课产生了兴趣，通过学生的猜想和教师的解释，自然进入本课学习内容。讲授过程中采用了大量图片和史料，将遥远的历史形象展现于学生眼前，教学效果较好。根据教学内容， 讲课过程中将本课分成三个片段， 个人认为前两个片段设计较为贴切，“共同的财富”一节设计较为牵强，请各位老师予以指正。这堂课气氛活跃，课后，我感触颇多：兴趣是最好的老师，他们耳熟能详的故事会促进他们的求知欲望，激发他们的学习热情。自感不足的是： 三大宗教的教义， 讲述不太详细。和基督教教义中都含“忍耐服从”，学生难以区别；伊斯兰教义中的“顺从”是什么意思？它和今天伊斯兰原教旨者中的极端分子的恐怖暴力活动有什么关系？这些都说来话长，不是三言两语就能说清的。这些问题应要求学生课外多找一些资料加以弄懂。7第 5 页 共 5 页