小学四年级开心阅读教学工作总结十二篇.doc

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1、小学四年级开心阅读教学工作总结十二篇四年级阅读课教学总结范海伦1301 1302 1303 为了让孩子在人生的起步阶段打好生命的底色，我们有责任引领孩子走进经典里去。现将本学期我们的一些做法总结如下：一、师生共读，其乐融融学生的爱读，只能以老师的爱读来激发。每天晨读午练时间里，我们和孩子们一起读名著，写心得。所有学生也和我一样陶然自醉，教室里静极了，但却可以感觉到无数思想的小溪在流淌，在跳跃，并腾起一束束美丽的浪花。二、巧荐好书，指导读法当看到学生阅读好书时，老师便大肆渲染，引得其他学生“垂涎三尺”。利用每天的借书时间，和学生一起走一遭，及时夸赞借到好书的学生“有眼光”。每周一的班队课上，留十

2、分钟给学生开个“好书推荐会”，并举行换书仪式。三、享受阅读，养成习惯习惯的力量是巨大的，人一旦养成这个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。令人欣喜的是，孩子们已经养成了良好的阅读习惯，他们一有空余时间，就快乐地阅读，有的孩子一星期完成十多页摘抄，有的孩子在每页的摘抄上画了个“点评屋”，及时留下思考的痕迹。四、分享交流，学以致用我们想方设法让学生与语言“亲密接触”，变静态的作业为动态的作业，每天给学生交流摘记的时间，并请同桌给予评价，让语言首先在他们的嘴上活起来，继而在他们的脑中活起来，然后在他们的心中活起来，最后嵌入他们生命的历程，使他们成为有着言语智慧的血肉丰满的“人”。五、亲子共读，温馨甜

3、蜜老师和学生的读书热情感染了家长，许多家长也从百忙中抽出时间来陪孩子读书，晚间的亲子共读，构成了许多家庭的一道靓丽的风景线。六、激发阅读兴趣。1、巧借课本资。充分利用课本中的资，引导学生或大胆想象，或到课外去寻找相关的文章阅读。2、巧用无尾故事。教师讲故事时，特意留下尾巴，让学生自己到课外去阅读。3、巧妙运用绘本。带领孩子一起阅读时，把图画展示给孩子看，让孩子通过阅读图画，念出里面的文字和声音，念出书中文字里没有的感情，感受隐藏在图画背后的东西。4、“精彩课堂”，学生轮流讲故事，及时鼓励表扬。5、举办小型竞赛。如“诗歌朗诵会”和“讲故事比赛”等。6、享受阅读成果。优秀词句推荐，优秀习作朗读。五

4、、教给阅读方法。帮助学生掌握正确的阅读方法。针对学生的特点，主要是引导学生用心阅读，了解故事的内容，学习好词好句，理解故事内容，并能大略地复述。只要持之以恒地激发学生读书兴趣，培养良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，读书就逐渐成为自觉行为。课外阅读将让孩子们在知识的海洋中自由自在地遨翔，给孩子撑起一片多彩的生活空间。四年级阅读教学总结为了让孩子在人生的起步阶段打好生命的底色，我们有责任引领孩子走进经典里去。现将本学期我们的一些做法总结如下：一、师生共读，其乐融融学生的爱读，只能以老师的爱读来激发。阅读课，我和孩子们一起读名著，写心得。所有学生也和我一样陶然自醉，教室里静极了，但却可以感觉到无数

5、思想的小溪在流淌，在跳跃，并腾起一束束美丽的浪花。二、巧荐好书，指导读法当看到学生阅读好书时，我便大肆渲染，引得其他学生“垂涎三尺”。利用借书时间，和学生一起走一遭，及时夸赞借到好书的学生“有眼光”。有时还留十分钟给学生开个“好书推荐会”，并举行换书仪式。三、享受阅读，养成习惯习惯的力量是巨大的，人一旦养成这个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。令人欣喜的是，孩子们已经养成了良好的阅读习惯，他们一有空余时间，就快乐地阅读，有的孩子一星期完成十多页摘抄，有的孩子在每页的摘抄上画了个“点评屋”，及时留下思考的痕迹。四、分享交流，学以致用我们想方设法让学生与语言“亲密接触”，变静态的作业为动态的作业

6、，每天给学生交流摘记的时间，并请同桌给予评价，让语言首先在他们的嘴上活起来，继而在他们的脑中活起来，然后在他们的心中活起来，最后嵌入他们生命的历程，使他们成为有着言语智慧的血肉丰满的“人”。五、激发阅读兴趣。1、巧借课本资。充分利用课本中的资，引导学生或大胆想象，或到课外去寻找相关的文章阅读。2、巧用无尾故事。教师讲故事时，特意留下尾巴，让学生自己到课外去阅读。3、巧妙运用绘本。带领孩子一起阅读时，把图画展示给孩子看，让孩子通过阅读图画，念出里面的文字和声音，念出书中文字里没有的感情，感受隐藏在图画背后的东西。4、“精彩课堂”，学生轮流讲故事，及时鼓励表扬。六、教给阅读方法。帮助学生掌握正确的

7、阅读方法。针对学生的特点，主要是引导学生用心阅读，了解故事的内容，学习好词好句，理解故事内容，并能大略地复述。只要持之以恒地激发学生读书兴趣，培养良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，读书就逐渐成为自觉行为。课外阅读将让孩子们在知识的海洋中自由自在地遨翔，给孩子撑起一片多彩的生活空间。小学四年级阅读教学计划 一、总体目标： 加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读情，降低理解度，提高阅读质。二、具体目标： 1、培养学生良好的阅读习惯。在阅读中不仅要“读进去”，还要“吐出来”，更要“说开去”。采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达能力。 2、培养学生良好的阅读

8、意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破。 3、培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维，提高思维水平，提高各学科的学习水平。 4、拓展学生的知识面，尤其是要注意到拓宽学生对于自然科学知识面，帮助学生形成科学的认识论和世界观。 5、把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。教师借助阅读手段使自己成为学生学习的最好伙伴，最佳启迪者和组织者。 6、“作文”和“阅读”相互交融，相得益彰，彼此成为深化优化课改实验的最佳支撑和组合。 三、阅读要求 1、阅读速度：提倡默读，每分钟为160字左右。 2、阅读内容：可阅读叙事作品，说明性文章，优 秀的诗文

9、，自然、社会学科类读物（包括史地类读物）。在25分钟的阅读时间里，文学类，自然社会学科类各占五分之三、五分之二。 3、阅读组织形式：组织好四人阅读小组，小组内阅读层次互补。每个小组里要选定组长，负责领导监督管理本组的阅读进程。 4、阅读测试：每个学期进行两次。按课程标准提出的要求进行测试。原则上要做到“量大难度低”。让学生学会和适应快速阅读。阅读资料可向全体学生征集，阅读题目也可以由学生提出。以增请学生参与阅读测试的积极性和创造性。 四、具体要求 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2、能借助工具书阅读。 3、理解词语在语言环境中恰当意义，有比较敏锐的语感。4、根据上下文和自己的积累，推想

10、文章中有关词语的意思。5、能注意体会文章中人物活动或事物的意义。 6、要养成读书看报关心时政的好习惯。阅读面要顾及到文学、史地、数理等内容。学会与文章交流。 7、在了解有关知识的前提下，能用文字或口头等形式表达出自己的热爱、憎恨、崇敬、向往、同情等感受。 8、逐步地有意识地培养探索性阅读习惯。 9、在均衡阅读的前提下，形成自己的阅读方向，尝试进行探究性阅10、读书速度在每分钟160字左右。四（1）班阅读活动总结读书活动是全面提高学生素质的一个极其重要的手段，是学生学习的主要方式和获取知识的主要渠道，大量的阅读能使学生积累知识，开拓视野。为了激发学生课外读书的兴趣，养成良好的阅读习惯，形成热爱读

11、书的良好风气，我班的孩子们开展了课外阅读活动。现将本期的阅读活动情况做一个简单的总结。一、营造阅读氛围，使读书活动愉快进行。环境能够塑造人，人在特定的环境中会融入到这种氛围中，自己的言行也会随之发生变化。好的阅读氛围对于人的阅读就像大江大河对于一滴水的重要，只有当他沉浸在里面的时候，他才是欢快的、生动的。我们充分利用各种载体，渲染读书的气氛。我的具体做法是：1、全力布置美化书香教室。我和孩子们精心布置美化教室，使教室富有“书香气”。教室的校园文化园地和黑板报开辟阅读长廊，教室墙壁上写有国语名言，教室后面是图书柜，书柜上和教室的窗台上放有绿意浓浓的盆景，营造清新的阅读环境，让孩子们浸润在书香中。

12、2.班级开展读书竞赛活动。根据“小学生课外阅读推荐书目”中的书籍，通过开展“讲演、表演、写作读后感”等方式，推动学生读好书，为学生养成良好的读书习惯打好基础。二、整合读书资，使读书活动持久进行。鲁迅曾说过，读书就好像蜜蜂采蜜，采过许多花才能酿出蜜来。怎样让孩子成为能酿蜜的蜜蜂呢？为他们提供充足的花就显得尤为重要。如何整合学生的读书资呢？1、合理应用学校的图书资：学校为了支持孩子们阅读，特地花了大笔资金购买了适合不同年级阅读的好书，并根据实际情况分发到各班，配备相应的图书柜，以方便学生借阅。 2、建立“共享图书角”。我让孩子们回家对自己家的图书作一整理，将愿意与同学共享的图书列于学期初带到学校，

13、交予老师。然后老师逐一审核，将孩子们上交的书目中那些不适合本阶段孩子看的书从清单中剔除，对所有符合要求的书目清单登记造册，登记时要记清书名、出版社、单价、持有人等详细信息。登记表一式两份，一份粘贴在班级图书角的墙壁上，供孩子们查看有哪些图书可供借阅，一份老师保留存档。孩子们可根据自己的兴趣爱好相互借阅图书。这样可以避免普通班级图书角书籍陈旧、破损严重的问题。我们班和孩子对于这一举措非常响应，有不少的孩子共享了很多的好书。像彭勋的科学实验王，谢敏铮的动物小说系列，朱轶博的昆虫记这些孩子们自己共享的图书，更加激起学生的阅读兴趣。3、推举出专门的图书管理员：为了使得孩子们的阅读有序进行，也为了保证学

14、校的图书，还有孩子们共享的图书能得到合理应用和保护，学生自己选举出爱好读书，责任心强的学生，按时给同学借阅图书，也按时归还图书。本期的图书管理员王柏林，工作很是负责，登记非常到位，经常利用下课休息的时间为同学服务，深得班上同学好评。三、做好读书规划，使读书活动规范进行。开展读书活动决不是一项急功近利的工作，养成读好书的习惯将对一个人的发展产生终身影响。好的读书规划，对读书活动健康有序的开展和向纵深持续发展是十分重要的。我的具体做法是：1.制定读书计划，使读书活动有章可循。在开学第一星期，就制定了班级阅读的制度，两星期为一轮。第一星期同学按照顺序可借阅学校图书一本，还可自由借阅学生共享的书本一本

15、，然后在每一天的午自习，还有每天在完成学习任务后的课外时间细细阅读。然后在本周的周五归还学校的图书，利用周末的时间将本周自己所读的印象最深的童话故事，或成语故事写成阅读报告。在下一周利用午自习，每一位同学将自己所看的好书介绍给全班同学；或将自己所写的阅读报告朗诵给全班同学听。内容包括你所看的书中的好词，好句；还有故事简介，还有阅读后你心中的感受或得到的道理，和同学们一起分享。其形式也多种多样，可比赛，可表演2.出好读书小报，整理收获心得。每一轮我都要布置读一本书、写一篇读书心得或书评的作业，将这些资料集中整理，分类编辑，以读书小报的形式，在一个月后集中展示在校园文化栏中或后面的黑板上。“问渠哪

16、得清如许，为有头活水来。”的确，读书使孩子们变得越来越聪明，读书活动使我们这个原本充斥着噪音的教室比以前明显安静了许多，书香和全班读书的静谧萦绕教室。但是，在读书活动中，我也有许多困惑：1.孩子们在读书过程中的积极性和主动性都没有得到很好的激发，读书的后劲明显不足，有很多孩子其实实在教师检查笔记的压力下读书的。2.有些孩子看到爱看的书，在课内的时候都不能控制自己去看，间接影响了自己的学习。孩子的阅读其实也离不开家长的指导和支持，但有些孩子的父母在家里在并不能给孩子创造一个良好的读书环境。这也影响了孩子们的良好阅读习惯的养成。3.“授之以鱼，不如授之以渔”。教给孩子简单的读书方法是搞好读书活动的

17、关键。但是在实践过程中，我的读书方法指导应该说不到位，也不得法，很多孩子读了书却没有收获，这也是我应该重点反思的。小学四年级教学工作总结时光如梭，岁月如歌，洋溢着微笑迎来了期末考试，回顾本学期的教学工作，可谓有条不紊，脚踏实地，在平凡中有创新，在忙碌中有收获。现将一学期的工作总结如下： 一、认真钻研业务、准确传授知识这学期我继续担任四年级数学、语文教学工作，在教学中我还是首先认真学习新课标，认真钻研教材，为了准确的传授知识和找出知识传授的捷径，我经常请教有经验的老师。说实在的这学期四年级教学比上学期教学难度增大多了，有些难题教师也需要认真想一想，让学生会做那就更难，又加之这个年级学生基础薄，为

18、了学生更好的使用教材利用课余时间给学困生补课。这样在教学中经常遇到知识的不衔接，那只好查缺补漏。二、严格要求学生、不让一人掉队 针对本班的知识基础和学生情况，在平时教学中我采取书上的题学生做完后教师及时批改，并集体评讲，要求学生把错整理到错题本上，加强巩固。我认为这样能准确掌握学生学得怎么样，学生做的思考题每题必看，这样能防止学生偷懒不做，学生课余作业每人必看，必批必改。学完一个单元及时测验，测验试卷及时批发整理，并把成绩及时反馈给家长，让家长老师做到心里有数，时刻了解孩子的学习情况，学习状态。注意学困生的培养，针对基础薄弱的孩子，要分组帮扶，遇到知识不衔接的地方，只能查缺补漏。 三、致力于数

19、学教学的优化1注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。 2注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。3注重学科的多元整合。如教学列式解文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。4注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励

20、，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。让学生感受到老师在与他们同甘共苦，使之明了老师的一片真诚与苦心。四、对目标完成的效果。 四年级这一学期，我也算满意。班与班的差距越来越小，我想这得益于我们的集体备课，只要我们一个人想到的题型其他人也一定能受益，每次考试后我们都会不自觉的算出学年的成绩。看似平常，可这正体现了我们的团体意识，个人的能力是有限的，集体的智慧是无穷无尽的。尽管有平衡的比较与竞争，可我们相濡以沫，坦诚相待，这还不值得一笑吗？真想笑笑，真想！课堂上学生的思维渐趋活跃，逻辑性、层次性逐渐明显。如果说语文课赋予孩子们的是灵性，那么数学课赋予她们的则是理性；在文理交汇中，在激情、

21、感性与思考、探究的碰撞中，学生们逐渐进入了少年期，他们的人生观，世界观、价值观开始形成。每每谈到学生们的优异表现，我们的眉梢都忍不住飞挑。是啊，真想自豪、张扬的大笑！但赶快收住，路漫漫起修远兮，孩子们还需要更深层次的指导！五、存在不足及努力方向在教学方法中还需要进一步探讨，我多阅读有关数学方面的书籍，探讨学生学习数学的方法，向课堂40分钟要质量，每节课都做到“有备而来”。争取家长的支持，力争取得较好成绩。回顾半年，心中如秋水般清澈平和，精诚合作是我们的行为准则，沟通信任是我们处事的方式，我们用真诚的努力去实践着我们共同的誓言：为了孩子的明天，我们甘做人梯，甘为儒牛。落红不是无情物，化做春泥更护

22、花。 四年级深阅读教学总结宫小 徐阔好的阅读问题激发学生的阅读兴趣，引领学生积极体验与学习，提高阅读效率。阅读能力的培养是语言素养培养的重要手段。而阅读问题在阅读过程中发挥着组织和调控作用，是衡量和促进阅读的重要方式。好的阅读问题激发学生的阅读兴趣，引领学生积极体验与学习，提高阅读效率。因此，我们必须注重阅读问题设计的有效性。 因此，我们必须注重阅读问题设计的有效性。本文对此进行总结。一、问题与阅读教学的关系1.阅读前提问。介绍相关阅读内容和文化背景，引领学生预测课文内容，激活学生大脑中相关的知识网络，激发学生的阅读愿望。2.阅读中提问。帮助学生掌握课文中心内容和梗概，获取详细的有关主题的信息

23、，指导学生进行深层理解、逻辑和语气识别。3.阅读后提问。引导学生在阅读后的语言输出，实现语言交际化；让学生评价阅读内容，拓展对课文话题和中心思想的理解深度和广度。因此，教师在阅读教学中要从具体学情出发，调整教学策略，以激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读技能。阅读问题的设计应由表及里，抓住本质；由浅入深，层层递进，由单一到发散，推展学生思维。二、阅读设计的存在问题目前的阅读教学中，部分教师的阅读问题设计还存在一些值得改进的地方。如教师在备课过程中只备教材，不备学情，照搬教材中的习题，没有根据实际学情对现有问题进行取舍，没有有效整合问题或重新设计有效的阅读问题，导致阅读教学效率低下，学生的阅读技能

24、没有得到充分训练，潜力没有得到最佳程度地发掘。部分教师设计的阅读问题不符合学生的认知规律，脱离学生的实际水平，使学生学习动机减弱，兴趣索然，更谈不上体验阅读学习的成功体验。甚至部分问题让学生产生不愉快的学习体验，从而产生厌学情绪。三、阅读问题设计的策略教师在进行每个单元的阅读问题设计时要考虑学生的认知规律，设计由浅入深的阅读问题。教师首先要认真梳理教材中提供的阅读问题，按题型、技能要求由易到难地顺序排列，对问题的顺序适当调整。如果出现某个层面的问题数量过多或过少，要适度进行删除和增补。根据以上三个影响的因素，可以将上文提到的阅读问题类型和阅读技能要求由易到难进行粗略排序。小学四年级阅读书目1、

25、感动小学生的100个故事2、感动小学生的100篇散文3、告诉世界我能行 卢勤4、做人与做事卢勤5、假如给我三天光明6、中外智慧故事7、中外神话传说8、中国节日故事9、少年奇才成长故事10、我要做个好孩子 黄蓓佳11、鲁宾逊漂流记12、绿野仙踪13、科学改变人类生活的100个瞬间14、昆虫记15海底两万里16、世界上下五千年17、三国演义18、西游记19、水浒传20、时代广场的蟋蟀美塞尔登中国少年21、长袜子皮皮瑞林格伦中国少年22、哈默林的花衣吹笛人英克里斯蒂娜等中国少年23、狼孩毛格力英吉卜林 中国少年24、吹小号的天鹅美怀特 上海译文25、老鼠小少爷传奇美怀特 上海译文26、铁路边的孩子们

26、英内斯比特 上海译文27、爱的教育阿米琪斯（意大利）人民文学28、快乐王子集英王尔德 人民文学29、了不起的狐狸爸爸 罗尔德达尔英 明天出版社30、好心眼儿巨人 罗尔德达尔英 明天出版31、随风而来的玛丽阿姨 特拉弗斯英 明天出版32、当世界年纪还小的时候 比于尔克.舒比格 华夏出版33、玛丽波平斯阿姨回来了 英特拉弗斯 大众文艺34、风的旱冰鞋 安房直子 21世纪35、小淘气尼古拉的烦恼 法桑贝/葛西尼 外文出版36、繁星 春水 冰心 人民文学37、张天翼童话(一)中国儿童文学丛书 张天翼 人民文学38、今天我是升旗手 黄蓓佳 江苏少儿39、我的故事讲给你听梅子涵浙江少儿40、笨狼的故事汤素

27、兰 浙江少儿41、有老鼠牌铅笔吗 张之路浙江少儿42、天吃星下凡 周锐 浙江少儿43、塌鼻子警察 庄大伟 浙江少儿44、拇指牛(小布老虎丛书) 北董 春风文艺45、我的同桌是女妖（小布老虎丛书） 车培晶 春风文艺46、怪老头儿(小布老虎丛书) 孙幼军 春风文艺47、装在口袋里的爸爸（小布老虎丛书） 杨鹏 春风文艺48高尔基人生三部曲 童年在人间我的大学49、稻草人和其他童话叶圣陶中国少年儿童出版社1979年版50、中国当代儿童诗歌选张继楼，彭斯远四川少年儿童出版社1984年版51、外国儿童诗选 文成英，李融编选四川少年儿童出版社1987年版52、科普科幻科学家故事100个叶永烈少年儿童出版社1

28、992年版52、中外探险故事精选伊明选编中国少年儿童出版社1999年版53、无尽的追问王淦昌著湖南少儿出版社20_年版54、昆虫记(法)法布尔著，言小山译人教社大百科全书20_3年版55、我的野生动物朋友 (法)蒂皮德格雷，黄天译云南教育出版社20_2年版56、中外战争的故事张鸿海等中国少年儿童出版社20_1年版57、做人与做事卢勤接力出版社20_年版58、30天环游中国郑平等中国少年儿童出版社1989年版60、草房子曹文轩江苏少年儿童出版社20_1年版61、第三军团张之路中国少年儿童出版社1997年版62、巫师的沉船班马21世纪出版社1998年版63、糊涂大头鬼管家琪浙江少儿出版社20_1年

29、版64、木偶奇遇记(意)卡洛科洛迪著，杨建民译上海科技教育版199_年65、格列佛游记(英)乔纳森斯威夫特著，杨吴成译人教、译林版20_3年66、福尔摩斯探案全集（英）柯南道尔，丁锦华译，远流公司1988年67、顽皮捣蛋鬼（德）威廉布什湖北少儿出版20_3年自版68、七彩的分光王大珩著湖南少儿出版社20_年版69、悠长的岁月贾兰坡著湖南少儿出版社20_年版70、写给小读者晓玲玎当小学四年级阅读训练一、阅读下面的文章，回答问题。时光老人和流浪汉一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问：“你是谁？为什么哭？”流浪汉说：“我少年时代玩玻璃球，青年时代玩纸牌，中年时代打麻将，家产都败光啦！如今我一无所有，我真

30、懊悔呀！”时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童 ”“返老还童？”流浪汉抬头将老人打量了一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。惊呆了的流浪汉低头一看，自己变成了一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。他想起自己刚才的话，便向自己熟悉的一所小学走去。路上他看到几个孩子在玩玻璃球，不觉手痒了，也挤进去玩起来。他仍然按老样子生活。到了老年，他又后悔地痛苦起来，正巧，他又碰到时光老人。他“扑通”一声跪下，哀求时光老人再给他一个青春。“我做了件蠢事！”时光老人冷笑着说：“给你再多的青春你也不会得到真正的生命。

31、”1.给下列加点子的正确读音画-.少年（shosho)年麻将（jing jing）2.“熟悉”的反义词是（）“后悔”的近义词是（）3.回答【1】流浪汉哀求时光老人再给他一 个青春，是怎么说的？用“_画出有关句子。【2】流浪汉第一次见到时光老人时呜呜地哭着，他说：“我真懊悔啊！”你知道 他为什么懊悔吗？后来他是怎么做的？【3】流浪汉第二次见到时光老人时，时光老人说自己做了件蠢事，你知道这件蠢事是什么吗？为什么说这件事是蠢事?4.读完文章，你有何想法？二、阅读下面的文章，回答问题。牵手女儿很小的时候，带她出门，总是伸一根食指让她紧紧牵住。那时的女儿多小啊，脑袋刚刚齐到我的大腿，走路深一脚浅一脚趔趔

32、趄趄，小小的胖手攥住我的食指，不要命地抓着，那真是甩也甩不脱，割也割不掉。不知道那只小手哪来那么大的劲道，我的一根食指对她来说还是庞然大物呢。稍大的时候领她上街，牵手已经不够了，牵手之后还要用她的胳膊勾住我的小臂，结结实实的，一步不落，仿佛生怕稍不留意我就会从她的身旁逃之天天。我感到小臂被她勾拉得像要脱臼，甩动不灵也妨害走路。我会冷不防地用劲，从她胳膊里怀抱里抽出自己的手。她“嗷”地一声扑上来，仍然是不屈不挠地抓住，而且比刚才更加用劲。后来我就怕带她上街，或者喝令她去牵爸爸的手。她牵爸爸的手也是一样全心全意，她爸爸让她牵着也会一脸陶醉和幸福。女儿现在已经十三四岁了。十三四岁的女儿人高马大，我们

33、俩并排走路，我不穿高跟鞋比她矮一个头尖。人高马大的女儿出门依旧牵着我的手，但不是攥住我一根食指了，是把我的食指中指无名小指捏成一排，而后囊括进她的掌心。我说不行，你太大了，你看街上有没有这么大的女孩子还牵妈妈手的?她“嗯”一声说，我想牵。我试图甩脱她，一次两次，三次四次，但她执拗地不让我的手滑开。她的手劲多大啊!我的指骨在她掌心里酥麻酥麻，只要她再加一把劲我就会叫唤出声。可我内心也爱好这种指骨酥麻的感到。我真不知道女儿牵我的手要牵到什么时候，今生今世我们的手还会不会分开。我嘴里说着：不要，不要。我心里默念着：牵吧，牵吧。我的孩子!妈妈牵女儿的手天经地义；女儿牵妈妈的手地久天长。女儿把她的手交到

34、我手里，她就把她的一切都交给我了：在她满十八岁之前，她无忧无虑，因为忧虑有妈妈担着，荆棘由妈妈去砍，给她一把毒药她会不眨眼地当糖吞下，领她走上悬崖她会一步不落紧紧跟着。谁让我是妈妈呀？她的手不交给妈妈还能够交给谁呀？妈妈生来就是要牵着孩子走路的。可是妈妈老了之后，你还能这样紧紧牵住妈妈的手吗，我的孩子?跟现在你把一切交给妈妈一样，那时候妈妈也该把一切都交给你了。从前你交给妈妈的是花朵儿一样的身体，诗一般梦一样的年华；以后妈妈却要回赠你一段枯萎皱缩的躯干，一个琐碎不堪的灵魂。到那时候，你会牵我的这只手吗，我的孩子，我的女儿?1本文题目“牵手”有哪些方面的含义，请结合全文简要说说你的懂得。(3分)

35、_2文中有三次女儿牵着妈妈手的细节描写，请简要概括写出来并说说这几处细节描写突 出了什么(或“有什么作用”)。(5分)答：_3请结合上下文文，简要说说你对下面两个句子的理解。(4分)(1)妈妈牵女儿的手天经地义，女儿牵妈妈的手地久天长。答：_(2)给她一把毒药她会不眨眼地当糖吞下，领她走上悬崖她会一步不落紧紧跟着。答：_4试概括说说文章最后两段表达了作者怎样的感情。(2分)答：_三、阅读文章，回答问题时光冯骥才今晚突然停电，摸黑点起蜡烛。烛光如同光亮的花苞，安静地浮在漆黑的空间里；室内无风，这光之花苞便分外优雅与漂亮；些许的光散布开来，朦胧依稀地勾画出周边的事物。没有电就没有音乐相伴，但我有比

36、音乐更好的伴侣思考。可是对于生活最具悟性的，不是思想者，而是普通大众。比如大众俗语中，把临近年终这几天称做“年根儿”，多么真切和形象！它叫我们顿时发觉，一棵原来是绿意盈盈的岁月之树，已被我们耗费殆尽，只剩下一点点根底。时光竟然这样的紧迫、拮据与深浓一下子，一年里经历过的种种事物的影像全都重叠地堆在眼前。不管这些事情如何复杂与艰辛，无奈与突兀，我更想从中找到自己的足痕。从春天落英缤纷的京都小院到冬日小雨中的雅典德尔菲遗址；从重庆荒芜的墓到津南那条神奇的蛤蜊堤；从一个会场到另一个会场，一个活动到另一个活动中，究竟哪一些足迹至今清晰犹在，哪一些足迹杂沓含混甚至早被时光干清洁净一抹而去？我瞪着眼前的重

37、重黑影，使劲看去。就在烛光散布的尽头，忽然看到一双眼睛正直对着我。目光冷峻锋利，逼视而来。这原是我放在那里的一尊木雕的北宋天王像。然而此刻他的目光却变得分外有力。他何以穿过夜的浓雾，穿过漫长的八百年，锐不可当、拷问似的直视着任何敢于朝他瞧上一眼的人？显然，是由于八百年前那位不知名的民间雕工传神的本事、非凡的才气；他还把一种阳刚正气和直逼的精神注入其中。如今那位无名雕工早已了无踪影，然而他那令人震撼的生命精神却保留下来。在这里，时光不是分毫不曾消逝么？植物死了，把它的生命留在种子里；诗人离去，把他的生命留在诗句里。时光对于人，其实就是生命的进程。当生命走到终点，不一定消失得没有痕迹，有时它还会转

38、化为另一种形态存在或再生。母与子的生命的转换不就在延续着整个人类吗？再造生命，才是最伟大的生命奇迹。而此中，艺术家们应是最幸福的一种。惟有他们能用自己的生命去再造一个新的生命。小说家再造的是代代相传的人物；作曲家再造的是他们那个可以听到的迷人而永在的灵魂。此刻，我的眸子闪闪发亮，视野开阔，房间里的一切艺术珍品都一点点地浮现。它们不是被烛光照亮，而是被我陡然觉醒的心智号召出来的。其实我最清晰和最深刻的足迹，应是书桌下边，水泥的地面上那两个被自己的双足磨成的浅坑。我的时光只有被安置在这里，它才不会消失，而被我转化成一个个独异又鲜活的生命，以及一行行永不褪色的文字。然而我一年里把多少时光抛入尘嚣，或

39、是支付给种种一闪即逝的虚幻的社会场景，甚至有时属于自己的时光反成了别人的恩赐。检阅一下自己创造的人物吧，掂量他们的寿命有多长。艺术家的生命是用他艺术的生命计量的。每个艺术家都有可能达到永恒，废弃掉的只能是自己。是不是？迎面那宋代天王瞪着我，等我回答。我无言以对，尴尬到了自感狼狈。忽然，电来了，灯光大亮，事物通明，恍如调换天地。刚才那片幽阔深远的思想世界顿时不在，惟有烛火空自燃烧，显得过剩，再看那宋代的天王像，在灯光里仿佛换了一个神气，不再那样咄咄逼人了。我也不用回答他，因为我已经回答自己了。1.给加点字注音衣袂（）咄咄逼人(） 2第6段用“植物死了，把它的生命留在种子里；诗人离去，把他的生命留

40、在诗句里。”写出了生命的延续，请你试着仿写表达这一主题的一组句子。3.这篇文章表达了作者如何的感情？4.第9段中有这样一个句子：“每个艺术家都有可能达到永恒，废弃掉的只能是自己。是不是？”请你谈谈对这个句子的理解。5.写出2句关于古人对“时光”有感的句子。四、阅读下面的文字，完成14题。感动是一种养分何 蔚常常有一些无法言说的感动。譬如看见果实坠地，从一棵树的手腕上，一枚青涩的苹果或一只熟透的蜜桃，冷不丁地跳到地上，在尘土中灼下一道轻痕，打下一个水印，或者连一点儿蛛丝马迹也不曾留下，可就在这一瞬间，它已经深深地感动了我。 譬如看见一只小鸟，在我的窗台上跳跃盼顾，抖动漂亮的羽毛冲着我叫了那么一声

41、，甚至只是半声，尔后又匆匆飞走。譬如看见一个朋友久违的眼神和手势，看见一颗滚动在草叶上的露珠被风摔碎之前的最后一次闪耀，看见一群蚂蚁抬着一只蜜蜂在大地上缓缓行进时所表现出的那种小心谨慎与肃穆庄严总之，感动我的有时是一种声音，一种复杂的隐喻了生命幻象的声音；有时是一种色彩，一种沉重的、负载了诸多情感信息的色彩；有时是一种状态，一种含蓄的、超越了明示话语的状态。也有时候，感动我的竟是一种细微的、寻常得极容易被人忽略的场景，正如一群蚂蚁抬着一只蜜蜂的残骸亦惨亦烈地向前移动，最终，它们几乎全部移进了我的内心，默化成一曲悲壮的挽歌和一场永久的仪式。 更有时候，感动我的仿佛什么也不是，即使是，也仅仅是事物

42、的一粒元素而已。不知道为什么要感动。 但有一点是可以肯定的：若是没有感动，我想我就会于不痛不痒中丢弃自己。因为我知道，这个世界上连一朵花一茎草一湖水和一尾鱼都那么持久地拥有着令人感动的特质。所有的生命几乎都离不开感动。如果对美视而不见，对春天也无动于衷，那么还有什么理由在美和春天之间迈动双脚? 想一想，一朵花因为什么而鲜艳妩媚?一茎草因为什么而摇曳多姿?一湖水因为什么而清波漾溢?一尾鱼因为什么而跃出河面?许多时候，我就是这样不可抗拒地被一些极小的事物感动着，被极小的感动润泽着。只是，我好像从来没有留心将每一次感动的具体根由进行仔细的探究，一条一款地罗列起来，为诱发下一次感动埋好伏笔。我想，谁如

43、果真这么愚蠢地对待感动的话，那他就不可能拥有更多的感动了。感动是不能提前准备的，如同做梦一样，因此也没有必要在事后对它做一番精彩的归纳，总结或者赏析。 常常被感动而充满激情的人是有福的。 我或许属于其中之一。故我想，我感动是由于我深爱着世上一切美好的事物，甚至比别人更留意也更钟情于它们。而这些美好的事物也仿佛是我的朋友和亲人，也同样爱着、留意着、钟情着我。我们永远保持着那种和谐友善、亲密真挚的联系，保持着深层的感情交流、碰撞与沟通。彼此间相互提醒、暗示，相互期许、关怀和给予。每一次小小的感动都会洗净我灵魂中某个小小的斑点和污渍，每次深深的感动都有可能斩断我性情中某一段深深的劣根。日复一日，年复

44、一年，感动使我内心变得清洁、明亮、丰富而宽敞，使我面对每一轮崭新的日出都能赢得一个全新的自我。 对于我，感动始终是一种崇高的养分，如同丰盈甘美的母乳；对于感动，我则始终都是一个受益不尽的吮吸者，吸着母乳的精华渐渐长高、长大，健康、强壮。享有智慧与激情。 因此我敢说，一个人，只要他还能感动，就不至于彻底丧失良知与天性；只要能感动，即使将他放在生活的最边缘，他也决不会轻易放弃做人的资格以及与生俱来的发言权。1“常常有一些无法言说的感动”，作者为什么说“无法言说”?请从文中找出两点理由来。(6分)答：2世界上的许多事物之所以能让作者感动，其原因是什么?(4分)答：3为什么说“感动”是做人的一种养分，

45、试概括出五条理由来。(5分)答：4试分析p 这篇文章的写作思路及这样安排结构的好处。(7分)答：小学四年级阅读方法做阅读时要看清题目，先粗略读一遍，知道文章大致内容。然后看问题，带着问题再读一遍阅读文章。如果还不清楚怎么做，再针对段落细读，直到知道问题怎么解答为止。总之，做阅读文章读3遍是必不可少的，但要注意重点和非重点，可以跳读。那么怎么才能提高阅读的速度？一、快速阅读的基本技巧1、避免发声。出声阅读是影响阅读速度的重要因素。实验统计表明，朗读的速度最快每分钟只能达到20_字，而默读每分钟可达800字左右，是朗读的4倍。因此，提高阅读首先要学会默读。默读的关键在于避免出声，有的人在读时虽然听不到有明显的出声现象，但是仔细观察会发现他的唇或舌在动，说明其阅读仍有不易觉察的潜在发声现象，这仍会影响到阅读的速度。在实际阅读训练中，要有意识地克服唇动、舌动的现象。2、减少注视点。阅读过程中，眼睛是以快速眼跳运动的方式进行的。其中眼跳运动的时间只占10，而眼睛停留在各个注视点上停顿的时间占到总时间的90。可见，眼睛主要不是靠眼跳的运动，而是通过眼跳中的注视停顿来获取信息。这样，减少一行乃至一页文字中的注视点，也就相应使得视觉幅度扩大，每次眼