认识整十数教学反思.doc

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1、认识整十数教学反思认识整十数教学反思认识整十数是在学生已经学会从1数到20，并且知道把10根小棒捆成一捆表示一个十，2个十是20的基础上进行教学的。在上课前，我让每个学生都准备好了100根小棒，并且10根10根地捆好。上课时，我先出示1捆小棒，让学生说说知道了什么，然后再出示3捆小棒和6捆小棒，让学生说说是几十根，是几个十，再反过来问：“50根小棒要拿几捆，90根要拿几捆？”帮助学生建立起整十数的表象，看到几捆小棒就知道是几十根，听到几十根就能摆出几捆小棒。接着让学生点着成捆的小棒十根十根地数，从十数到一百，使学生了解100以内整十数的顺序，然后我把这十捆小棒捆成一个大捆，引导学生概括出“10

2、个十是一百”。在教学读写整十数和一百时，我先出示了计数器，引导学生观察数位顺序，介绍算珠表示数的规则，然后让学生自己试着在计数器上拨出一个整十数，写出来，同时启发学生说出为什么个位写0.上完这节课，我觉得成功的地方有以下几点：1、本节课充分利用了多媒体课件、计数器、小木棒等直观教具进行教学，充分调动了学生学习的积极性。2、重视了学生动手、动口、动脑的能力。如通过让学生自己摆小棒、自己在计数器上拨数等活动，从感官上让学生认识整十数。3、能把数学知识和生活实际联系起来。如让学生说出生活中的整十数，有的学生说我家养了40只鸡，有的学生说我妈妈给我买的衣服60元等等。4、培养了学生的数感。最后设计的猜数游戏，不仅活跃了课堂气氛，而且培养了学生的数感。存在的不足：1、前半部分教学进程缓慢，前松后紧，导致拖堂。2、在完成想想做做第3题时，有个别学生不能就近圈珠，耽误了不少时间，这时教师指点学困生做得不够到位。3、在拨100时，有些学生没有在百位上拨一颗珠子，而是在十位上拨了10颗珠子，我没有及时指导。如果这时我及时引导学生回忆刚才将10捆小棒捆成一大捆的情景，及时告诉学生：因为十位上满了10 ，要向百位进一，这样处理，不仅可以加深学生对“10个十是一百”的认识，而且为后面学习进位加法做好了铺垫。第 2 页 共 2 页