有关作文教学一点心得作文教学心得 .doc

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1、有关作文教学一点心得作文教学心得 而广泛阅读能够丰富学生的语言， 增长知 识，积累情感，提高思维素质。唐代诗人杜甫的名作“读书破万卷， 下笔如有神”很精辟地阐述了读与写的关系。因此，要使学生在推敲 语言上不多花心思，就要引导学生多读书，读好书，养成博览群书的 习惯。高中语文必修 1 到必修 5 的文章中，有 14篇是高考指定的必 背篇目，这就需要老师精讲，自然需要学生精读，精讲的文章是文采 中之文采， 而精读就是语文阅读理解阶段的训练， 它需要学生对课文 中的文字信息进行筛选、 分析、综合和联想，以达到准确理解字、 词、 句、段的意义，并积累一定量的词汇，进而摘抄文段，分析词语、句式和修辞的运

2、用， 或者搜集与课文有关的资料， 写读后感归纳学习方 法等。为此我作了如下尝试：课前演讲。学生可以任意在好的报纸、杂志或书籍中选取自 己喜欢的文章，并在旁边注明喜欢的原因，尽量背会。演讲后，班上 的同学可 拿来阅读。美文赏析。每周组织一两次美文赏析课，学生轮流来朗读自 己喜欢的文章，然后谈自己喜欢的原因，最后集体交流。摘抄佳词妙句。每个学生准备一本 “精品集” 。每天摘抄 100 字以上、自己喜欢的词句或段落。在创作中积累，让学生以成长记录袋的形式进行创作。指导 学生记录自己的心得、收获，这样“阅读积累创作再积 累再创作” ，久而久之，学生积累的素材多了， 习作时有事可写， 有感而发，不再是无

3、源之水，无本之木。经过一段时间的积累，学生感到手不再生了，于是，我就按照 高考的仿写题，让大家仿写句子，大部分学生做得都很好，进而又仿 写精彩片段，大家的积极性都很高。二、摹写美文流淌情思在积累了一定的词汇量之后，学生在写作上就跃跃欲试了，他 们会尝试用更多的形式来表达丰富的内容，如整句、散句等句式，比 喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，让自己的文章多姿多彩。试以高中一年级下学期必修三的作文训练： 以“说宽容”为题， 写篇议论文为例：首先我从网上下载一篇优秀的议论文说安，在每一段，我 都标出要义。第一段，开门见山，提出中心论点（我认为，安家，安国，安 邦，必先安心）。第二段，提出分论点 1：志者

4、，必先安心。其次，简单阐述（确 定心之所向，志向也将势如破竹地冲破一切阻碍，成就一番事业）； 再次，举例论证；最后点题：志者，安心，心如磐石。第三段，提出分论点 2：治者，必先安心。其次，简单阐述； 治国之人必先做到天塌不惊。心安得稳，国安得就稳。再次，举例论 证，最后点题：治者，安心，心若冰清。第四段，总结，升华中心论点：安心，安家，安邦，之后安天下。根据这样的写作模式，学生写作文的积极性空前高涨，议论文 的写作水平大幅度提高。以前布置下作业，大家抓耳挠腮，咬着笔杆 冥思苦想，半天挤不出一个字的现象不见了。同学们由衷地感叹：“写 作文原来这么简单。”现在，一布置作业，大家首先把文章的大致框

5、架定下来，然后他们的思想就任意驰骋。在文本教材中，选择与此相 关的素材，大量的词汇积累让他们有话要说 ; 优秀的写作模式给了他 们创造的舞台。大家如鱼得水，在作文的这片空间里任意遨游。在刚 刚经过的月考中，作文是：以“谈生命的价值”为题，写篇议论文， 我班优秀文章比比皆是。三、感悟生活陶冶情操“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自 然活泼地流个不停。”作为语文老师，应该引导学生关注现实，热爱 生活，从而表达真情实感。学生积极地观察生活，写出来的文章就充 满了生活的情趣。反之，挤出来的文章面目苍白。为了拓展学生视野，使学生尽可能广泛地获得生活经验，我经 常带领学生亲近大自然，了解

6、大自然，从大自然中寻找作文素材。我 们学校在这方面有着得天独厚的优势。清明时节，带领学生去扫墓， 同时也是一次很好的踏青机会 , 从而接触生活；寒冬时节，去我们学 校附近的“梅林”踏雪寻梅，从而激发他们表现美的欲望。四、扩展形式关于作文批改，形式多样，刚开始，我全收全改，从中发现写 作文基础较好的和片段描写精彩的，让学生在课堂上读，我则旁白。进行一段时间后，我放手让学生自己改，我先列出标准：语言流畅，没有错字、别字，没有病句。内容新颖，不人云亦云。知识丰富，多名言警句，能引经据典。教给学生评改文章的方法，交给学生钥匙，让他们在自如的评改中促进自身的发展，毕竟，能发现美文也是能力的体现。评改后，学生们评选出优秀文章，当堂朗读，并自己解析此篇文章的借鉴之处，这既鼓励了小作者，更能鞭策其他同学上进。总而言之，语文教师要把学生引向多姿多彩的生活，领进知识 丰富的书本，使他们产生积极向上的情感，以活泼、开朗、热情的人 生态度去直面生活，只有这样，学生的情思才会自由放飞，学生的习 作才富有情趣。（:河南省焦作市第四中学）第 4 页 共 4 页