人教版七年级语文上册阅读与写作片段训练.doc

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1、人教版七年级语文上册阅读与写作片段训练七年级语文上册阅读与写作片段训练 第5课古代寓言二则 【课文精读】 阅读下面的课内评估语段，回答问题。 甲文： 郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，谓曰：“吾忘持度！”返归取之。及返，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。” 乙文： 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑乎！ 1 给下列加点的字注音。 度其足（）吾忘持度（）遂不得履（）（）遽契其舟（）（） 2 区别下列加点的词不同的意义。 先自度其足（） 吾忘持

2、度（） 先自度其足（） 其剑自舟中坠于水（） 至之市（） 而忘操之（） 3 解释下列加点的词。 （1）而忘操之 （2）及返（3）遂不得履 （4）遽契其舟（5）何不试之以足 （6）其剑自舟中坠于水4 翻译下列各句。 先自度其足，而置之其坐。 宁信度，无自信也。 是吾剑之所从坠。 求剑若此，不亦惑乎！ 5 找出甲文中两个通假字。 （1） 通（2）通6 给甲文拟个标题，并说说这个寓言讽刺了什么样的人？ 7 乙文中那个楚国人能找到他的剑吗？这个故事告诉我们一个什么道理？ 【课外延读】 拔苗助长 宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。 天下之

3、不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也。非徒无益，而又害之。 注释芒疲乏，芒芒然，很疲倦的样子。病劳累。 1、给下列加点的字注音。 悯其苗（ ）揠之（ ）苗则槁矣（ ） 2、解释文中加点的字。 悯长揠谓予趋槁非徒3、对下列加点词归类正确的一项是( ) 宋人有悯其苗之不长而揠之者 返归取之 其子趋而往视之 舟已行矣，而剑不行。 A、相同，不同B、不同，相同 C、相同，相同D、不同，不同 4、翻译下列句子。 今日病矣！予助苗长矣。 其子趋而往视之，苗则槁矣。 非徒无益，而又害之。 5、宋人为什么要拔苗？其结果如何？ 6、读完寓言后，想想看，这个寓言说明了什么道理？ 【课外

4、延读二】 月怀一鸡 今有人攘其邻之鸡者。或告之曰：“是非君子之道。”曰：请损之，月攘一鸡，以待来年然后已。如知其非义，斯速已矣，何待来年？ 注释：攘窃取、偷盗。斯那么就应该的意思。道个人的举止言行。 1、解释下列加点的词。 其：或：是：损：已：非义：2、下列对加点字“之”的用法判断正确的一项是：（） 今有人攘其邻之鸡者 或告之曰是非君子之道 请损之 A、都相同B、相同相同 C、相同相同D、都不相同 3、翻译下列句子。 是非君子之道。 如知其非义，斯速已矣，何待来年？ 4、这篇寓言告诉我们一个什么道理？ 【片断作文训练】 仔细阅读拔苗助长一文，试想假如宋人看到禾苗干枯了，他会怎么想？现在根据人物

5、性格特征，补写一段文字，着重刻画出人物的心理活动，字数在100字左右。 参考答案： 【课文精读】 1、dudsuljq2、量长短、量好的尺码自己、从到去、它（代“鞋”）3、操：拿，携带；及：到，等到；遂：终于；履：鞋；遽：立即；契：雕刻；以：用、拿；于：到。4、他先量好了自己的脚，却把量好的尺码放在了他的座位上。宁可相信量好尺码，也不相信自己（的脚）。这里是我的剑掉下去的地方像这样找剑，不是很糊涂吗？5、“坐”同“座”、“反”同“返”。6、甲文标题是“郑人买履”，这个寓言讽刺了只从本本出发，不从实际出发的人。7、不能找到他的剑，这个故事告诉我们：世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、

6、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。 【课外延读一】 1、mn y go2、悯：耽心、忧虑；长：生长、发育；揠：拔；谓：告诉；予：文言人称代词，我的意思；趋：赶去；槁：干枯；非徒：不仅只是。3、D4、今天我累死了，我帮助禾苗长高了。他的儿子赶去一看，禾苗已经干枯了不仅没好处，相反害了它。5、宋人想帮助禾苗快点生长，其结果是使得禾苗干枯了。6、此则寓言从反面生动地说明了这样一个道理：遇事如果不从客观实际出发，只能是好心办坏事。 【课外延读二】 1、其：他的；或：有人；是：这（代词）；损：减少；已：停止；非义：不符合于正当的事理。2、B3、这不是品德高尚的人的行为。如果知道这不符合正当的事理，那就应该赶快停止，为什么还要等待来年呢？4、要及时改正自己的缺点，原谅自己，必将种下祸根。 第 6 页 共 6 页