三年级课程教学工作计划.doc

《三年级课程教学工作计划.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级课程教学工作计划.doc（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、三年级课程教学工作方案学生已有一定的英语根底，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，进步交际才能。本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。WTT整理的三年级课程教学工作方案汇总资料，提供参考，欢送参阅。三年级课程教学工作方案汇总一一、学情分析p ：通过学习，学生已有一定的英语根底，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，进步交际才能。本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放失，把新旧知识结合起来。教材分析p ：本册教材的知识要求是掌握一

2、定量的词汇，二十多个根本句子构造和一定量的日常交际用语，包括：向新学生介绍老师、同学，根据特征认人，议论人物 ，认物，邀请别人外出，征求别人意见及询问价格，介绍教室，确定位置。其中一局部与前几册课文有间接或直接的联络。新授单元由七个板块组成：第一局部是read and say情景对话板块。该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，进步会话才能。第二局部是look read and learn，主要呈现词汇。第三、四板块中的句型是每个单元的教学重点。read and act的任务是培养学生初步的语感、阅读才能和良好的朗读习惯。listen and repeat 是语音训练板块。fun hous

3、e是一个活动板块。二、双基目的1、掌握每个单元的词汇和句型。2、能在实际生活中运用到达学以致用的目的。三、情意目的1、培养浓重的学习兴趣。2、培养良好的学习习惯。3、培养同学间的协作精神和爱国精神。四、教学重点1、单词和句型的正确书写和流利朗读。2、准确流利朗读会话，并灵敏运用。五、教学难点正确书写单词和句型。六、主要措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性开展。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语

4、调根底。4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、标准、正确地书写。三年级课程教学工作方案汇总二一、教学指导思想遵循语文教育的规律，顺应学生的身心开展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面进步学生的语文素养，培养创新精神和理论才能，促进每个学生的全面开展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定根底。二、教学目的和要求：1、识认字250个，写字250个。2、掌握字的间架构造和书写规那么。3、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会4、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学

5、生愿意写，有东西可写。三、教材分简析：新人教版编部本于20_年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。各局部互相联络，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言标准，粗浅易懂，插图精巧，便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远开展来看，词语的积累运用、口语表达才能的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。四、单元

6、及课文内容分析p 第一单元1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进展编排的。主要由大青树下的小学花的学校和不懂就要问3篇课文组成。目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。2.本单元重点：(1)阅读时，关注有新颖感的词语和句子。3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住【关键词】：p 】： 句理解课文。比方，大青树下的小学中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所表达民族大团结的学校;花的学校中的“潮湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣;不懂就要问中“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，

7、就是挨打也值得。”感受孙中山勤学好问的精神。教学时，老师要引导学生感受这些词句的含义，学会积累，学会体会。(2)学习书面表达，体会习作的乐趣。本单元安排了习作猜猜他是谁，由于本单元是三年级上册的第一个单元，意味着学生第一次接触到书面表达，第一次有了习作的概念。学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式。第二单元1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题进展编排的。主要由古诗三首铺满金色巴掌的水泥道秋天的雨听听，秋的声音四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽;培养学生观察和想象的才能;激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。2.本单元重点：(

8、1)利用多种方法理解难懂的词语。本单元的四篇课文，语言非常优美、生动，有些词语对于大家来说比拟生疏，特别是古诗三首的字词比拟难理解。学会用、借助注释、联络上下文等多种方法理解词语，就显得非常重要。教学时，给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。(2)体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资，用声音和光影把学生带入到课文描绘的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。的注释，主题解析才能，在课堂中放手让孩子去说自己的想法，自己的

9、感悟，把课堂还给学生，让孩子成为课堂的主人。三年级课程教学工作方案汇总三本书以_中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定的精神为指导，在根据全日制义务教育语文课程标准为根据编写，以义务教育_版语文课程标准第二学段要求进展教学，本着我校教学指导思想把教学落到创新性、时效性、针对性上，再根据我班学生才能情况进展教学，力求以课堂为中心，让学生成为课堂的主人，老师起到引导辅助作用，力求进步课堂教学的实效性。一、班级学生情况分析p 本班共有学生44人，男生23人，女生21人，大局部学生天真聪颖，承受才能也较强，但有小局部同学纪律仍然散漫，行为习惯很不好，学习无自觉性，经常作业不按时完成，书写不

10、标准，所以存在着学习偏向现象，对于这小局部学生有待于在本学期的教学中采取多种方式激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，树立自信，爱学习，求上进的良好习惯，使整个班级形成，勤于学习的气氛，使大家在三年级的中段学习中打好根底。在使用钢笔写字时，力求标准整洁，在写作文等方面都要有新的改变，如习作的重点突出，语句通顺，语言精巧，做到不离题，不罗嗦，力求真实、生动、详细。对于个别几位同学应特别对待，如：李雨轩的书写与不完成作业，以鼓励为主，鼓励孩子改正，并与家长沟通共同改变孩子。郭丽媛不完成作业，记不住所学的内容，同样以鼓励为主，树立孩子的自信心，与家长交流共同改变。李忠桧的书写(因为先天有点抽风)，书写

11、与读课文有一定的难度，因此我将尽力降低难度，以根底知识为主，让他自信的去学习。对于个别特殊家庭的孩子，我将以鼓励为主，树立孩子的自信心，让孩子全身心的投入到学习中。总之，在本学期我仍然重在培养学生的学习习惯及其读写的才能，使学生的语文素养，得到进一步的进步。二.教材分析p (主要教学内容、编排体系及其特点)：本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大局部，精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一局部后面有资料袋，有两组课文安排了

12、综合性学习。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。全册书要求认识20_个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字，如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“兴趣语文”“展示台”或“成语故事”，

13、这四项内容分别在八个语文园地中穿插安排两次。三.教改措施：1.引导学生读书、考虑，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。2.指导学生使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励学生独立阅读考虑，探究发现尽量自己解决问题。3.严密联络学生的阅读或是生活实际，结合课文内容，从读学写，进展小练笔以加强读写之间的联络。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。4.重视朗读指导，给学生示范，听录音或范度，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，培养语感。分利用插图，联络生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语。5.在口语交际的要求方面，贴近学生生活，进步交际的信心，注意循

14、序渐进逐步进步口语交际的要求。6.对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理。四.教材教学要求：1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;理解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学习革命、科学家的优秀品质;受到关爱别人、助人为乐的思想品德教育;在开展语言才能的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、擅长考虑的才能。2.认识20_个字，会写300个字。累计认识_个字，会写1300个字。3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字才能。开场练惯用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。4.用普通话正确、流利、有感情地

15、朗读课文。5.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。9.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。10.初步培养读书看报的习惯，并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。11.开场练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与别人分享习作的快乐。12.讲述故事努力做到详细生动，用语言打动别人;讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。13.结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。五、教学中应注意的问题1.识字和写字教学识字、写字贯穿于整个教学阶段，本学段重在训练孩子自主识字，加大识

16、字量，写字量，强调书写质量，老师注重写字书与注音本的指导，力求书写整齐标准，及时纠正错字，减少错字出现。2.阅读教学(1)精读课文的教学：加强词、句的训练，以理解和积累为主。要注重朗读的指导和训练，增强语感，以声传情，感受体验文本。逐步培养学生默读的才能，要求学生不指读，不动嘴读，不出声读，悟。精读课文要在老师指导下进展阅读，感悟读，要师生配合读，生生配合读，读后交流感悟，体验。给每个学生充分的考虑时间，质疑问难，落实独立、自主、创造性学习，让学生体验感悟文本。(2)略读课文的教学：要求低于精读课文，只要抓住重点、难点理解课文就可以了。3.口语交际教学(1)明确教学要求，培养口语交际才能。(2

17、)口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在详细的交际情境中进展。(3)全员参与，扩大交际“面”和“量”(4)引导学生自主评价，生生评价，师生评价。4.习作教学(1)注重培养学生习作兴趣，使学生乐于表达。多鼓励、多表扬、不受条框的局限让孩子尽情的发挥。(2)加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联络。先说后写，让孩子在习作中有东西去写，表达真实感受。六、教学重难点1.学会300个生字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认20_个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字才能。2.上下文或理解词句的意思。学过的词语大局部能在口头或书面中运用。注意语言的

18、积累，初步养成积累语言的习惯。3.借助字典或有关资料独立阅读程度合适的读物，理解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。4.步养成勤于观察考虑和乐于动笔的习惯，能在观察的根底上写出比拟详细的内容。学写想象中的事物，能展开想象和梦想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完好通顺。学会使用逗号、句号、问号、感慨号、冒号和引号。学习写日记。5.用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完好通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言理论中，进步口语交际的才能。能无拘无束地进展交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际才能。6.初步培养学生做

19、简单三年级课程教学工作方案汇总四一、班级情况分析p 我班共有学生39人，男生19人，女生20人，其中两名特殊生。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，开展也比拟全面，有良好的学习习惯。对于整体来说由于根底过差，拼音一块仍然是一大难关，还有个别同学还是没有按时完成作业，思维不能扩散，上课积极性不强。需要多加辅导，多加鼓励。班级原先组织了学习小组，有了一定的学习气氛，在这学期中发扬以前的优点，克制缺点，进步学生的整体程度。二、教材分析p 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大局

20、部。第一单元和第五单元各安排了一次综合性学习活动，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。附录局部包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材共八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，表达课程标准倡导的理念和目的。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改良课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地

21、”的框架构造，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注重图文并茂。三、教学目的1、语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;理解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱别人、助人为乐的思想品德教育;在开展语言才能的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、擅长考虑的才能。2、认识20_个字，会写300个字。累计认识20_个字，会写1300个字。3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字才能。开场练惯用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课

22、文。5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联络上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中【关键词】：p 】： 句在表达情意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8、开场学习略读，粗知文章大意。9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。11、初步培养读书看报的习惯，并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。开场练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与别人分享习作的快乐。12、讲述故事努力做到详细生动，用语言打动别人;讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己

23、的感受和想法。13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。上述目的有的是在低年级的根底上的进一步开展。如，低年级要求“学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，而本册的要求是“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”;低年级提出“结合上下文，理解词句的意思”，本册在此根底上提出“初步体会课文中【关键词】：p 】： 句在表达情意方面的作用”。“借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。”作为中年级的起始阶段，有些目的是从本册开场起步的。如，阅读方面，提出“初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。”“开场学习略读，粗知文章大意。” 习作方面，从本册“

24、开场练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象”。口语交际方面，“讲述故事努力做到详细生动，用语言打动别人;讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。”教学中，要注意不同目的的起始、到达程度以及要求上的差异。四、教学重难点1、学会300个生字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认20_个生字，只要求读准字音，不抄不默不考;具有一定的识字才能。2、联络上下文或理解词句的意思。学过的词语大局部能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。3、借助字典或有关资料独立阅读程度合适的读物，理解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课后阅读的习惯。课外

25、阅读量不少于7万字。4、初步养成勤于观察考虑和乐于动笔的习惯，能在观察的根底上写出比拟详细的内容。学写想象中的事物，能展开想象和梦想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细、感情真实，语句完好通顺。学会使用逗号、句号、问号、感慨号、冒号和引号。学习写日记。5、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完好通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言理论中，进步口语交际的才能。能无拘无束地进展交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际才能。五、教学措施(一)识字、写字教学识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在详细的教学过程中，引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重

26、不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字才能上有差异。本册要求学生认20_个字、写300个字。要求认识的识字量，这是下限。应该鼓励学生通过其他渠道自主识字，增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经历和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片三年级课程教学工作方案汇总五花开花谢，暑往寒来，又一个学期过去了。本学期我担任三年级的语文、英语课，教学工作中，我继续延续了上学期的一些好的做法，并重点做好以下工作：一、重视课堂教学的有效性，着力进步课堂教学质量。首先在课前认真备课，明确每节课的知识目的和才能目的，明确学生的认知根底，完成详尽的教学预案，因地制宜、

27、因课制宜，有效利用各类课程资，做好充分的课前教学准备;第二，课堂上对学生要求明确，严明课堂纪律，保证良好的课堂秩序;第三，上课饱含激情，注重课堂语言准确、简练、富有感染力和兴趣性，努力让幽默成为自己的习惯，增强学生学习的乐趣;第四、精讲多练，注重使用启发式教学，努力做到不愤不启，不悱不发，尽可能让课堂成为更多学生的舞台，让他们体验到成功的喜悦，充分发挥学生的主体地位;第五、课堂评价生动多样，因人而异，注重调动学生学习的积极性。二、紧扣教材，合理练习，有效控制学生的学习负担。教材内容对于学生来说无疑是最根底的，也是最重要的。本学期的练习内容重点放在教材上，努力使每个学生都能准确、纯熟地解答教材中

28、的每一道练习(有百分只九十的学生能到达要求)，在此根底上完成学校指定的配套教辅资料。好的根底是拔高的阶梯，大局部学生双基扎实，思维活泼，在课堂常常带来令人惊喜的答案。三、深化学生之中，理解学生的情感和思想，建立民主、平等、和谐的师生关系。理解学生，热爱学生是教育成功的根底。只有和谐的师生关系，才会使学生“亲其师，信其道”，进步教育效果。理解了学生的知识根底和学习要求，才能更好地遵循学生的学习规律，才能贴近实际地关注个体差异，面向全体学生。本学期我利用课间、路队护送和班级活动，与学生亲密接触，成功地建立起良好的师生关系，每次下课，总有几个学生带着课堂上的问题围在我的身边，使教学由课堂延伸到课间。

29、四、积极反思，做反思型老师。在教学过程中，我努力做到边教边学、且思且行，积极反思自己课堂教学过程和教学效果，不断更新教学观念，丰富教学内容，及时地查找缺乏，总结成功的经历，从而不断地改良自己的教学行为。并以教学随笔的形式及时记录自己的教学反思。五、转变观念, 精心设计教学,注重学生的学首先.教学设计树立大单元教学意识,从单元整体出发,从宏观上考虑好教学要求,安排好教学时间,分配好每篇课文所要完成的任务,然后从微观上来精心设计每篇课文、每个课时的教学。其次.教学设计遵循学生的认知规律,按照“感知理解分析p 综合运用”的阅读过程去设计教学。最后教学设计注意充分表达“学生为主体,老师为主导”的教学思

30、想,在教学中交织使用讲、读、议、练、问、答等多种方法,发挥学生的主体作用。在教学中把学生的学时刻挂在心上,考虑怎么学,学得怎样。抓好学生的预习,给预习定“硬任务”;注重引导学生积极主动地学习,学好自主、合作、探究,目的让学生明确,教材让学生感知,过程让学生参与,新知让学生发现,问题让学生提出,方法让学生归纳,内容让学生小结,效果让学生评价;运用共同学习的原理,组织学生共同讨论,互相启发,尽量通过合作解决问题。加强学法指导,努力使学生学会学习,坚持学教合一。六、做好培优补差工作。大力进步中等生、后进生,稳步推进优生工作。建立学习小组,合作完成老师安排的学习任务。早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进展训练、辅导。对每个学生的学习结实情况全面登记,每天清查,及时补救。流畅非常。a第 13 页 共 13 页